《室内设计手绘表现技法》课程标准

适用专业：室内设计专业              课程编码：[]

开设时间：第二学期                   课时数：48课时

一、课程概述

该课程是室内设计专业的一门必修专业基础课程，在专业人才培养方案中处于基础地位。通过本课程的教学，通过以“实用性人才培养为主，同时注重技术与艺术结合”为教育理念，手绘效果图技法是从事各种设计专业,比如建筑设计、园林设计、室内设计、景观设计等专业学习的一门重要的专业必修课程。从理论——方法——应用三个方向讲解效果图表现的理论方向及表现技巧。具有正确表现设计的造型能力和表现能力，提高艺术的感知力和鉴赏能力，并掌握一定的创新设计手法。学生在掌握了手绘效果图、设计制图、家具设计的基础上来进行大量的室内设计的业务操作,紧扣室内的环境与时代的发展来学习.通过本课程的学习,学生能的接单、设计制作及施工管理的全部过程，并具备能适应室内设计行业的发展需要的潜能。整个教学过程是通过具体的真实案例、项目来进行授课，该课程采用“项目驱动，案例教学，一体化课堂”的教学模式开展教学。

二、培养目标

学生在训练设计技能的同时，还锻炼学生的组织能力、协作能力、沟通能力与协调能力，加强学生的团队意识，培养学生的职业素质。目的：旨在培养具有手绘快速表现技法，富有想象力和手绘能力的实战型室内设计人才，满足社会对专业室内设计人才的需求!全面掌握各种线条与单体的画法，精通在不借用铅笔稿和尺子情况下，快速完成大中小型空间的任意角度表现，熟练掌握色彩理论与马克笔表现，快速地完成各种设计公司要求常见手绘图。

1．方法能力目标：

（1）培养学生谦虚、好学的能力；

（2）培养学生勤于思考、做事认真的良好作风；

（3）培养学生良好的职业道德；

（4）培养学生具有良好的自学能力。

2．社会能力目标：

（1）培养学生的沟通能力及团队协作精神；

（2）培养学生分析问题、解决问题的能力；

（3）培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风；

（4）培养学生的质量意识、安全意识。

3．专业能力目标：

（1）本课程是一门专业课，提高学生职业岗位适应能力；

（2）培养学生的创新精神，提高学生的审美能力；

（3）锻练学生的综合素质，提高效果图制作能力与效率；

（4）在引导学生学习各类设计风格的同时促进学生个性设计的发展；

（5）能够灵活应对一些突发情况（如客户临时改变方案和要求）;

（6）通过“理论—实训—设计”教学模式的实施，掌握效果图制作整个流程；

（7）熟练掌握效果图的各种表现技法；

（8）掌握手绘效果图的制作技巧与设计方法；

（9）能分析、制作各类不同功能的室内外效果图及能设计常见的效果图。

三、与前后课程的联系

1．与前续课程的联系

通过造型基础、色彩基础、立体构成三门课程的学习，学生已掌握了相关技法及室内设计创意的理解，在此基础上，通过该课程的学习，让学生学习手绘效果图，培养学生在掌握了手绘效果图、设计制图、家具设计的基础上来进行大量的室内设计的业务操作,紧扣室内的环境与时代的发展来学习.通过本课程的学习,学生能的接单、设计制作及施工管理的全部过程，并具备能适应室内设计行业的发展需要的潜能。

2．与后继课程的关系

该课程为“室内综合设计与制作”课程提供了基础。

四、教学内容与学时分配

根据职业岗位效果图制作员的要求，将本课程的教学内容分解为XX个项目。

表1  课程项目结构与学时分配表

1．教材选取的原则

教材选取遵循“适用、实用、够用”的原则。

（1）适用。教材要以造型为基础，符合设计师的能力要求和本课程的培养目标。

（2）实用。教材应为项目驱动的教材，强调理论与实践的结合，便于实现“教、学、做”三位一体。

2．推荐教材

选用教材： 夏万爽．《室内设计》．河北美术出版社．2002年

教学参考书：杨文会．《环境艺术教育》．人民教育出版社．2003年

朱钟炎.《室内设计原理》. 同济大学出版社 2003年

邹伟民.《室内环境设计》. 西南师范大学出版社 1998年 

3、部分参考网站。

http://baike.baidu.com/view/.htm?fr=ala0_1

http://www.hui100.com/    

http://www.hui100.com/

六、教师要求

对执教该课程的老师必须具有较熟练的效果图表现能力，十分熟悉各种工具技法；掌握设计与美学艺术之间的关系，并能灵活地运用，有耐心，有从事室内设计及相关行业的工作经验者并具有美术知识的教师任教更好。

七、学习场地、设施要求

该课程要求在画室完成，以实现教、学、做合一，同时要求安装多媒体教学软件，方便下发教学任务和收集学生课堂实践任务。同时，成立学习小组，实现课堂讨论、实践和课外的拓展学习。

八、考核方式与标准

表2  考核方式与标准

学习情境1   设计