九龙学校课堂教学改革实施方案

课堂是学校教育发生的最主要场所，课堂教学是促进学生发展、提高教学质量的最根本途径，是决定一所学校办学品位的核心。为了促进我校课堂教学改革，使广大教师适应课程改革的要求，引导教师将课改的先进理念转化为课堂教学改革行为，有效提高课堂教学效益和学校办学水平，特制订本方案。

一、基本理念

1、相信每一个学生能教好。通过课堂教学改革，要使课程适应学生的学习，让课堂适应每个学生的发展。课堂上，教师要做到因材施教，让不同层面的学生都有参加教学活动的机会，尤其要更多地创造机会让低层次的学生参加活动，做到人人过关，不让一生掉队，要始终记住“从最后一名学生抓起”的教学要求。

2、教师的“教”为学生的“学”服务，引导学生开展自主、合作、探究式学习。

3、学习中心小学“三步六环节”教学模式

4、授课必须体现精讲精练，对于难懂的，教师要启发，适当点拨，指点迷津。一堂课学生直接使用的时间不少于20分钟，教师要把课堂中的大部分时间还给学生，使学生充分地自读、自解、练习、纠错、思考等，提高学生的主动性，参与性和积极性。

二、改革目标

课堂教学改革应致力于提升各学科教师专业素质和教学能力，全面提高课堂的效益；调动全体学生的参与性、积级性、主动性，培养学生能力，提高学生素质，摸索出一套适合于学校实际、学科实际的科学、合理并行之有效的教学方法，保证课堂教学的高效，全面提学校课堂教学质量。特别是要培养学生的性和自主性，促进学生在教师指导下主动地、并有个性地学习，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和应用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分发展。

三、实施策略

我校必须高度重视课堂教学改革工作，充分认识到课堂教学改革的重要性、必要性和迫切性，把课堂教学改革作为教学工作的重点，作为教学改革的首要任务，建立健全机制，完善制度，加强学习和研究，大胆实践，全面提高我校课堂教学水平和教学效益。

1、成立由校长陈显伟任组长,教导主任王华、各任课教师为成员的改革领导小组，全面负责改革方案的实施。

2、学校要组建由学校校长、付校长、教导主任和教研组长组成的学校课堂教学改革推进工作小组，负责制订学校实施方案，并组织改革的日常工作。

3、抓实校本教研,务实开展课堂教学研讨活动。按照《草峰镇校本教研工作制度》要求,扎实开展研究,努力提升学校科研水平。

4、坚持“自修+反思”型校本培训模式,着力提升教师综合素质。以课堂教学改革为重点，加强对教学小现象、现实真问题的反思研究。通过“发现问题――分析问题――策划活动――实施活动――总结提升”的过程，切实通过科研，改变课堂教学行为，促进教师专业发展。

5．推广洋思经验，借鉴洋思中学“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，大胆实践，不断创新，构建我镇小学的新课堂。

6、充分发挥各级骨干教师的积极性,坚持骨干先行,典型引路。

7、充分运用现代信息技术,努力实现教育思想、教育方法、教育手段、教育资源的现代化。

8、从学校实际出发，改革课堂教学评价方式,科学制定课堂教学评价表，从而引领课堂教学的发展方向。

四、2013年活动安排

（一）第一阶段：准备阶段(2013年9月5日前)

1、成立校级课堂教学改革领导小组，制订实施方案。

2、召开小学课堂教学改革启动大会。

3、学校组织全体教师学习“新课堂教学改革实施方案”，初步把握其改革目的和要求。

（二）第二阶段：实施阶段(2013年9月底前)

1、以学科组为单位，以课堂教学改革实践活动为载体，形成学科改革实施方案。

2、围绕《草峰镇小学课堂教学基本要求》，组织各学科教研组开展新课堂教学改革的方法、策略、模式的研究，于四月底前初步形成具有学科个性和特色的新课堂教学改革的方法、策略和模式等。在方法上可以是“学习——实践——反思”式的课例研究，或开展新课堂教学改革的课题研究。

3、四月下旬，学校组织新课堂教学改革研讨会，初步总结各学科前阶段工作成果。

（三）第三阶段：总结交流阶段(2013年10月)

1、对初步构建的模式进行再实践,再研究,并在学校全面推开。

2、校际间互相借班上探索课，继续探索新课堂教学改革的方法、策略、模式等。

3、召开小学新课堂教学改革成果展示会，总结“小学学科新课堂教学改革”的方法、策略、模式，以此引导广大小学教师开展新课堂教学改革实践活动向纵深发展。

4、形成新课堂教学改革研究论文集。

草峰镇九龙学校课堂教学基本要求

一、教学目标

1、整体体现三个“维度”。

2、切合教材与“课标”实际，兼顾各类学生的发展。

3、目标制订要体现系统性和灵活性。

二、教的策略

1、正确把握教材，科学处理教材，灵活地应用教材。

2、教学组织要条理清晰，重点突出，节奏合理，容量恰当，结构完整。

3、教法要科学合理：

（1）教师讲授规范、精当有效，富有激情，给学生以启迪和感染；

（2）关注每个学生的学习情况，实施分层分类指导；

（3）引导学生发现问题、分析问题和解决问题；

（4）正确处理预设与生成的关系，有效地开发和应用生成性教学资源；

（5）教学媒体的应用要科学有效。

4、要创设“宽松和谐、民主平等、互尊互爱、互动互补”的教学环境和氛围。

5、教学评价要有利于学生主体意识和创新精神的培养。

三、“学”的策略

1、要营造有利于学生“学”的氛围。

2、具有浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯。

3、要改善学习方式：

（1）个体学习与合作学习相结合；

（2）接受式学习与探究性学习相结合。

4、学习方式的选择要注重实效。

四、教学效果

1、教学目标达成度比较高：

（1）学生情绪得到感染，思想得到熏陶；

（2）新知识的掌握正确、扎实、灵活；

（3）学习方法有所掌握，能力有所提高。

2、学生创新意识得到有效培养。

3、每个学生在不同的起点上得到了发展。

4、作业当堂完成,基本实现“人人清”。