美术创意活动《一束花》教学设计

绿、粉红、五彩缤纷的美丽。孩子们在幼儿园内外，感受体验着春天的变化与美好。于是我选择了《一束花》这一活动。

海报纸是我们班进行美术创意活动的主材料，它是孩子们比较熟悉的一种生活化的废旧物，收集较方便；制作花朵的材料可以是超市的海报广告纸，也可以是我们小朋友做手工是剩下的彩色纸的边角。不同的纸头制作出花朵也是不一样的。不同的材料更加能发挥孩子的创造性。

1、学习用海报纸撕纸条、圆形纸片的方法，并将纸条、纸片组合成一朵花。

2、能够耐心细致的进行粘贴撕花活动，使画面变成一束花。

3、体验撕纸活动带来的乐趣。

重点：学习用海报纸撕纸条、圆形纸片的方法。

难点：能够将撕下来的纸条、纸片组合成一朵花的造型

有目的的选取长条形花瓣的花朵和圆形花瓣的花朵，请幼儿观察、欣赏

设计预习：

幼儿事先练习撕海报纸

欣赏范例

2、学习撕纸的方法。

（1）幼儿猜想——教师示范——请个别幼儿到前面尝试撕纸。

（2） 撕圆形的花瓣。

3、幼儿操作，提要求，教师有重点的指导。

4、评价。

作品展览“逛花市”。

2、教师利用多媒体演示撕贴的方法。

3、教师为幼儿提供多种材质的辅助用具，供制作花朵。

4、教师利用多媒体展示幼儿作品

教师：春天来了，各种美丽的小花也开放了。

欣赏真实的花朵。

（出示范例）看老师这里有一束花。漂亮吗？

教师：请你猜猜老师这束花是用什么材料做出来的？花瓣是什么样的？

小结：这束花的花朵是用小海报纸撕出来的。有的花瓣是长长的，有的花瓣是圆形的。

2、学习撕纸的方法。

⑴ 教师：今天，我们也来制作一束美丽的花。猜猜先做什么？再做什么？

小结：先撕贴花朵，再添画花茎。

⑵ 撕长长的花瓣。

方法：沿着纸片的一边撕出细条，将一张纸撕完，找出纸条的中心，将三四个纸条贴起来，一朵花完成了。

请个别幼儿到前面尝试撕纸。

⑶ 撕圆形的花瓣。

方法：一只手捏住纸的一个边角，另一只手在撕纸时要轻轻地转动纸头，连续撕出花瓣，将圆形花瓣的一角蘸点胶水贴在作品画纸上。

请个别幼儿尝试。

⑷ 将花朵合力布局贴在作品上。

⑸ 添画花茎。

注意：若有花茎碰到花朵，线条跳过去。

3、幼儿操作，提要求，教师有重点的指导。

先撕贴长条形花朵，再撕贴圆形花并将花直接贴在作品上，最后添画花茎。注意报纸桌面整洁。

4、评价。

作品展览“逛花市”，说说我最喜欢的一束花。

猜想范例的材料

幼儿观察范例，猜想撕的方法和贴的过程

幼儿自主创作

幼儿相互欣赏同伴作品

观察范例更体现了孩子的自主性，把孩子推在前面。提问具有针对性，孩子们观察的才有目的性。

通过引导幼儿猜想先做什么，再做什么，来首先明确制作的步骤。时时将幼儿推在前面，这样学的主动，学的菜有效果。

在这一核心学习得过程中，教师始终是采用办半示范的方法，即教师示范撕花瓣的一点，随即请个别幼儿来示范。从幼儿的示范中，教师可以发现幼儿中存在的问题及时的进行纠正。在下面观看的幼儿也可以从同伴的示范，老师的讲解纠正中得到提醒。

评价不仅仅是评价孩子作品的好坏，同时也是在美术活动过程中的一些技能点的总结和提炼

在《一束花》的美术创意活动中，运用海报广告纸进行撕花活动，体现了材料的易操作可塑性比较大。在这个活动之前，在区域活动中也进行过相关的撕纸活动。其中超市的广告海报纸与幼儿用的彩色指头是不一样的质地，前者比较光滑，更难撕一些。后者比较粗糙，而且质地较厚，幼儿易操作。但对于撕花的活动来说，两中纸头都适合用来进行撕纸活动。

2、幼儿的技能发展。

幼儿的撕纸技能，属于发展幼儿的手指精细动作。对作品的要求越精细，幼儿的难度就大，对幼儿的要求就越高。在小班时幼儿有过沿线条撕西瓜的经验。现在，中班幼儿手指的精细动作，较小班有了很大的发展。并且，在活动中，教师教授了呦能力差异的两种技能点，能力强的幼儿可以撕圆形的花瓣，能力弱幼儿可以撕长条形的花瓣，体现能力差异。