信息管理与信息系统专业应用型人才培养模式的优化设计

　文章从信息管理与信息系统专业培养目标与定位、培养理念、课程体系层次结构优化和应用型人才培养模式的实施途径等四个方面对该专业人才培养模式的优化设计进行了研究。

1　信息管理与信息系统专业培养目标与专业定位

信息管理与信息系统是一门新兴的交叉性学科,为了适应社会对信息管理与信息系统专业人才的需求,在1998年教育部颁布的普通高校本科专业目录中,将原经济信息管理、信息学、科技信息学、管理信息系统、林业信息系统等5个专业统一归并为信息管理与信息系统专业,明确指出其培养目标为:培养具备现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力,掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力,能在国家各级管理部门、工商企业、金融机构、科研单位等部门从事信息管理及信息系统分析、设计、实施、管理和评价等方面的高级专门人才。

信息管理专业的业务培养目标、培养要求与核心课程设置等充分说明了本专业的交叉特性和生命力。经过对信管专业深入地再学习和再认识,我校信管专业把握面向21世纪现代教育和为区域经济发展服务的专业办学理念,适应当前知识经济时代对信息技术人才的需求,遵循现代教育规律与教育理念,结合自身特点,培养掌握现代管理学理论基础、计算机科学技术知识及应用能力,掌握系统思想和信息系统分析与设计方法以及信息管理等方面的知识与能力,侧重面向信息系统开发的软件技术、具有坚实的信息管理与信息系统理论基础、获得完整工程技术训练,具有创新精神和实践能力的复合型应用性高级专业技术人才。

2　树立信管专业人才系统工程思维的培养理念

信管专业培养的是复合型人才,为实现多领域知识的有机融合,必须重视系统科学角度的思维训练和培养。所谓系统工程思维,就是按事物本身的系统性,把所

要研究的对象放在系统的形式中加以考

察。系统工程思维训练的目标,是要通过

对各具体领域各实例各技术的学习,使学

生能深刻理解系统观的基本观点,学会运

用系统思想和分析方法,主动思考和总结

不同领域的共性特征,加以融会贯通,从

而更深人地认识科学规律,并进行创新实

践。

首先是整体的观点。整体观点是系统

思想的核心;在考察和设计系统时,应以

整体为出发和归宿,整体大于各孤立部分

之和;其次是结构和层次的观点。结构是

系统有机联系的反映,相同要素的不同结

构组成会产生不同功能,任一复杂系统都

有一定层次性,层次分析是认识系统结构

的重要工具;三是功能的观点。凡系统都

有功能,系统功能由其结构和环境共同决

定,事物存在普遍联系;四是演化的观点。

运动是物质世界最根本的属性,应以动态

观点去认识事物、分析事物,凡演化都是

过程,应采用过程的观点来研究系统。

在传授综合领域问题解决的知识时,

应注意培养学生的辩证思维,即强调还原

论和整体论方法的结合,定性与定量的结

合,确定性和不确定性的结合,理性与直

觉的结合等,便于学生将各种知识分门别

类,并能在解决复杂问题时注意多种方法

的结合。

3　课程体系层次结构优化

自筹备本专业以来,积极开展专业建

设、基本技能培养、课程体系优化等问题

的研究。在研究中发现,由于过度重视学

科之间的融合程度,很多学校的信管专业

出现课程内容重复的现象,影响教学效

率,而且学生对重复的内容的教学有厌烦

情绪,即使是教育部管理科学与工程类学

科教学指导委员会颁布的《基本要求》中

的核心课程与专业主干课程的教学内容

中,都存在一定的重复现象。如《管理信息

系统》课程分别与《数据结构》、《数据库原

理与技术》、《信息系统分析与设计》和《计

算机网络》等多门课程在内容上有所重

复。如何使《管理信息系统》这门课程发挥

出其应有的专业核心课程的作用,既保证

教学内容的系统性、连贯性、完整性、传承

性,又突出本门课程的特色,是需要思考

的问题。

311　培养学生现代管理沟通和团队能力

的系列课程

现代管理沟通和团队能力应该从管

理基本理论与技术、企业管理基础两个方

面来培养,具体的课程设置应该包括管理

学、西方经济学、会计学、经济法、组织行

为学、生产过程管理、电子商务、电子政务

等课程。

312　培养学生信息系统分析、设计和管

理能力的系列课程

信息系统分析、设计和管理能力应该

从信息系统技术基础、信息系统理论与实

践、信息系统开发与设计以及信息系统管

理与优化这四个方面来培养,有关课程设

置包括大学计算机基础、计算机程序设

计、计算机硬件技术基础、数据库技术、计

算机网络,信息资源管理、管理信息系统、

企业资源计划,数据库原理、面向对象分

析与设计、信息系统分析与设计、信息系

统项目管理与监理、信息系统安全等课

程。

313　培养学生运用数学方法进行信息的

定量分析能力的系列课程

运用数学方法进行信息的定量分析

能力应该从三个方面培养,即高等数学基

础、量化管理方法技术和实际问题的模型

建设。具体的课程设置包括高等数学、线

性代数、概率论与数理统计,统计学、运筹

学,数学建模、决策支持系统等课程。

314　培养学生运用前沿信息技术进行分

析、设计、解决问题能力的系列课程

快速发展的信息技术发展及应用变

迁不断给信息系统的建设者与管理者带

来新的机遇和挑战。如以W eb210为代表

的社会性网络应用的发展深层次地改变

了人们的社会交往行为以及协作式知识

创造的形式,进而被引入企业经营活动

中,创造出的内部W ik i、预测市场等被称

为“Enterp rise210”的新型应用,为企业知

识管理和决策分析提供了丰富而强大的

・

8

7

・(总334)信息管理与信息系统专业应用型人才培养模式的优化设计2010年　

33　基金项目:江西省高等学校教学改革项目(JXJG20921029)。

手段;以“云计算”为代表的软件和平台服务技术,将IT外包潮流推向一个新的阶段;以数据挖掘为代表的商务智能技术,使信息资源的开发与利用在战略决策、运作管理、精准营销、个性化服务等各个领域发挥出难以想象的巨大威力。具体的课程设置包括W eb系统开发,人机交互技术、商务智能原理与方法、数据挖掘与知识发现、新技术论坛等课程。

4　应用型人才培养模式的实施途径

411　构建开放的教学计划

信管专业教育面临持续更新、不断完善的要求,作为一个快速更迭、动态演进的学科,必须以综合的视角和发展的眼光不断对自身进行调整和丰富。根据人才培养目标和较强的应用性,要求专业教学计划应呈开放的态势,有较强的可操作性。由于知识更新的速度日益加快,教学计划的制定要有较大的弹性,以便吐故纳新。课程体系建设应具有动态性,能力培养过程的动态性决定了课程体系的建设必须是动态的、变化的。

412　抓好教材建设

精选(或条件成熟时编写)一批具有信管专业办学特色的高质量教材,形成优化配套的本专业教材体系,旨在体系设计上较全面地覆盖新时期信管专业教育的

各个层面,既包括宏观视角上对信息化相

关知识的综合介绍,也包括对信息技术及

信息系统应用发展前沿的深入剖析,同时

也提供对信息管理与信息系统建设各项

核心任务的系统讲解。此外,还要对一些

重要的信息系统应用形式进行重点讨论。

教材建设应把握领域知识的“基础、主流

与发展”的关系,体现“管理与技术并重”

的领域特征。

413　改革实践教学

信息管理与信息系统是一门实践性

要求很高的专业,在专业教育中要不断改

革实践教学内容,构建科学合理的实践教

训体系。要加强实验室、实习和实训基地

的建设,探索建设教学、科研、生产、培训

相结合的多功能实训基地,推行产学研结

合,建立相对稳定的校外实习、实训基地。

在强化理论教学的同时,注重理论与实际

相结合,不断培养学生的实践动手能力,

分析、设计、解决问题的能力和创新意识,

帮助学生更好地掌握现代信息系统建设

与应用的基础知识和基本技能,了解技术

发展的前沿和行业的最新动态,形成对新

现象、新机遇、新挑战的敏锐洞察力。

414　加强教师队伍建设工作

通过培训、引导和引进等措施,

建设一支既具备扎实的理论知识和较高

的教学水平,又具有很强的专业实践能力

和丰富的实践经验的“双师型”教师队伍。

要重视兼职教师队伍建设,特别是聘任一

批具有丰富信息系统开发与利用的企业

工程师,让他们参与实际的理论与实践教

学工作。要不断改善教师队伍的年龄、职

称、学位、学员结构,以适应人才培养和专

业变化的要求。

415　加强教学管理,建立和完善教学工

作评价体系

教学管理工作要向科学化、规范化方

向发展,建立符合专业教育实际的科学完

善的教学工作规范和教学管理规章制度,

通过各种方式加强教学管理队伍的建设,

建立和完善教学工作评价体系,探索加强

教学质量检查监督的措施和方法。

5　结束语

信息管理与信息系统专业是一个发

展迅速的交叉学科专业,特别是随着国家

信息化进程的加快,不同类型的院校应根

据自己的办学思路、办学理念和办学特点

来制定人才培养模式,不断拓展学生的知

识结构和实践能力,提升学生的就业竞争

力,以适应社会经济和社会快速发展对信

息管理与信息系统专业的需要。

(上接第77页)

“50%”,在图层面板中单击添加图层蒙版按钮,然后用橡皮擦工具擦除人物多余部分的轮廓线。

④在图层面板中将不透明度再设回到“100%”。

若单人照与集体照人物肤色有区别,可单击菜单栏中的“图像>调整>亮度 对比度”命令,调节亮度滑块,合适时单击“确定”按钮。再单击菜单栏中的“图像>调整>色彩平衡”命令,调节色彩,合适时单击“确定”按钮,这样即可在照片中成功添加人物。

10　脸上去痘的简易处理

若想将照片中人脸上的痘痘或痕迹去掉,处理此类问题的简易方法和技巧如下:

①用Pho to shop打开照片。

②选用修复类工具中的“修复画笔工具”,调节好画笔大小,按住A lt键,在脸部没有痘痘或痕迹的地方点击鼠标左键。

③放开A lt键,然后将鼠标移到需要

去掉的痘痘或痕迹上面,不断点击鼠标左

键,这样即可除去照片中人物脸上的痘痘

或痕迹。

11　人物美肤的简易处理

当照片中的人物脸色不够红润的时

候,可以给照片中的人物美肤,处理的简

易方法和技巧如下:

①用Pho to shop打开照片。

②单击菜单栏中的“图像>调整>色

彩平衡”命令。

③在对话框中调整色阶,将滑块向右

边红色方向调节,合适时按“确定”按钮,

这样即可美化照片中人物的肤色。

12　制作若干张证件照

①用Pho to shop打开照片。

②选择裁切工具,设置宽度为3c m,

设置高度为4c m,设置分辨率为200像素

in.,裁切照片。

③单击菜单栏中的“图像>画布大

小”命令,设置宽度为314c m,高度为

414c m。

④单击菜单栏中的“编辑>定义图

案”命令,并单击“确定”按钮。

⑤若制作10张,则单击菜单栏中“文

件>新建”命令,设置宽度为17c m,高度

为818c m,分辨率为200。

⑥单击菜单栏的“编辑>填充”命令,

在对话框中选择刚才定义的图案,并单击

“确定”按钮,这样即可制作10张证件照。

若要制作20张证件照,只需将高度设置为

1716即可,余之类推。

总之,用Pho to shop处理照片并不是

件难事,大家若想自己动手,只需花少量

时间先熟悉它的工作界面,然后按照上述

步骤进行操作,就能很方便地处理自己照

片中的常见问题了。

・

9

7

・

　第23卷　第4期电脑开发与应用(总335)