美术：神奇的画笔

1. 对画笔和绘画活动产生兴趣，愿意参加绘画活动。

2．初步知道绘画的常规，会尝试用笔绘画。

愿意尝试用画笔完成绘画。

1.油画棒，白纸，《幼儿画册》

2.事前了解哪些幼儿已有绘画的经验。

——谈话引入，激起幼儿兴趣。

1.师：今天老师请来了一位神秘的客人，你们来看看他是谁？

2.师：这呀是一只神奇的画笔，你们想让它画什么，它就会画什么？你们信不信呀？

幼：蜡笔、画笔、笔。

以游戏的口吻引起幼儿园参与活动的兴趣。

1.师：小朋友，你想让小画笔画什么呢？

（教师根据幼儿的提议用画笔画出来）。

向教师提出建议，如：小花，树，等等。

通过教师的示范，让幼儿感受画笔的神奇，并且在教师生动的绘画中，激发幼儿想自己动动手画一画的情感。

师：这只画笔神不神奇啊，恩，我们叫他呀油画棒，我们只要握住它，在我们的纸上轻轻一划，就有一条好看的颜色的线出来了。

通过观察知道教如何握笔，并能了解油画棒的作用。

为下一步在纸上作画做知识经验的准备。

2.师：现在老师给你们每人一支这个神奇的画笔，在我们的纸上画彩色的泡泡。

3.教师个别辅导，帮助有困难的幼儿。

（有个别不会或不想画的幼儿教师要手把手的教他们）

幼儿自己尝试用笔完成画作。

通过涂涂画画激发幼儿的兴趣。

1.师：宝宝们彩色的泡泡画好了吗？谁意愿把自己的画给大家看看。

2.你喜欢谁的画，为什么？

请3—4个幼儿把自己的画拿到前面来展览一下。

通过欣赏，让幼儿知道画的色彩美。

    一开始，我以游戏的口吻引入蜡笔，调动幼儿参与活动的兴趣。接着，我根据幼儿的提议作画让幼儿感受画笔的神奇，萌发亲手绘画的情感。然后，幼儿自主观察握笔的方式，为作画提供经验准备。幼儿此时再尝试自己动手绘画就会更加跃跃欲试。最后幼儿展示泡泡画、互相评价作品，使幼儿在自豪感的推动下更愿意参加绘画活动。同时，互相评价作品也提升了幼儿的欣赏能力，让幼儿知道画的色彩美。活动中，幼儿愿意尝试绘画的兴趣都很浓，但部分幼儿不会绘画，仍需老师手把手的帮助。