18颐和园教学设计

第二课时

教学目标：

1.通过课件中的图文对照的方式感受颐和园美丽的景色。接受热爱祖国的思想教育和爱美情趣的陶冶。

2.理清作者的游览顺序。

3.有感情的朗读课文，感受课文中优美的语言。

4.能对颐和园中一处景点以导游的身份来介绍。

教学重点难点：

  1.引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感熏陶。

2．引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。

3.引导学生以导游的身份介绍自己觉得最美的一处景点。

教具准备：

  多媒体课件 导游的道具

教学过程：

一、导入

  同学们，上星期我们欣赏了著名的景点----长城。想不想再去北京欣赏另外的景点呢？老师也想去，今天就让作者带我们一起去颐和园看看，好吗？（课件出示文题）

  让我们带上“小问题”一起出发，希望回来时，不再是问题，而是收获，ok？

二、出示课件“小问题”。

1.文章是按什么顺序来写的？

2.作者依次游览了哪些地方？

3.这些地方有些什么特点？（用字、词概括）

三、学生边读边欣赏边思考、出示课件。

四、同学们，问题解决了吗？（在学生归纳各景点特点时，教师随机出示相应的景点）

游览顺序

                          佛香阁

长廊        万寿山                  昆明湖             十七孔桥

                          排云殿

五、同学们，你们觉得颐和园美吗？你是怎么知道的？（句子、图片中感受到的）

六、作者作者为什么能描写得这么美，让我们有身临其境的感觉呢？出示课件，让学生再次感受美景。

七、学生分组讨论、发言，师做小结。

小结:能想到这么多，你们真的很棒！从这些优美的句子，我们可以知道作者是一个留心观察的、对颐和园充满了喜爱之情的人。正因为作者对颐和园（祖国河山）充满热爱之情，才会把它写得这么美。文章才能让我们感觉到作者的爱国之情和自豪感。所以，我们要想写出好文章，也必须留心观察，才能发现生活中的美，才能写出真情实感。

八、同学们，你们的阅读水平越来越强了，老师很高兴看到你们的进步！语言表达水平是否也在增强呢？老师今天想看看。有谁知道导游是干什么的？你想试试吗？那好！老师给你机会带同学们去欣赏一下颐和园中你最喜欢的景点。

九、学生做导游（出示课件“小小导游员”、随机出示学生介绍的景点）

一十、拓展延伸

感谢刚才几位同学精彩的表演，让我们再一次享受了颐和园的美景。这节课老师很高兴，不仅仅是因为和同学们一同感受了颐和园的美，还因为同学们用眼睛发现了美，用声音读出了美，用心灵感受了美！是的，我们的祖国的确美。也许在我们就有很多不为人知的美景，需要我们去发现、去探索。同学们，用你们善于发现美的眼睛和善于留住美的笔，让老师能和你们共享美景，好吗？（出示课件“小练笔”）