人教版小学数学二年级上册第四单元表内乘法(一)整理与复习

   ——表内乘法（一）

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书二年级上册第四单元《表内乘法（一）》的整理和复习

教学目标

1、进一步巩固乘法的含义，解决用乘法计算的问题

2、借助学生排列有规律的乘法口诀表，使学生熟记2--6的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算，让学生体会尝试成功的快乐。

3、培养学生的计算能力、应用能力和认真审题的好习惯。

重点难点

巩固乘法的含义，整理乘法口诀，提高计算能力和用乘法解决问题的能力。

教学过程

一、回忆梳理 构建网络

1、整理乘法的意义：创设情景，出示蝴蝶图。一共有多少只蝴蝶？

学生完成题目后汇报。

6×4=24（只）或4×6=24（只）让学生说算式的意思，并说一说算式中各部分的名称。 （如果学生列成加法算式时师及时指导学生用乘法表示，并对乘法和加法进行比较，体会乘法的简便。）

2、整理乘法口诀。

（1）整理1～6的乘法口诀表。

师：同学们每人都有1～6的乘法口诀卡片，你能把他们进行整理有规律的排列出1～6的乘法口诀吗？

学生分组进行进行整理，然后汇报。（师应鼓励学生的有创意的排列方式。）在各种方法的比较中选择好的方案。

师大屏幕出示乘法口诀表，请学生仔细观察，找一找口诀表排列的规律。

（2）找规律的活动，分小组进行。

学生思考并回答，其他同学补充。（如：竖着看、横着看、斜着看 ）

3、整理用乘法解决简单的实际问题。看教材65页第2题。

学生先说图意，明确要解决什么问题，找出解决问题所需要的信息数据。学生思考解决问题的方法，解决问题，交流自己解决问题的方法。

4、整理归纳：让学生用自己喜欢的方式把本单元知识表示出来。

学生可能有的用知识树的形式，有的用知识海洋等不同方式来表示，对学生新颖的方式老师及时给与鼓励。

（设计意图：考虑到低年级学生的特点，先由老师带着学生对本单元知识进行回忆，学生在此基础上试着总结本单元知识网络，整体把握这部分知识，从而循序渐进的培养学生的总结归纳的能力。）

二、典型例题 沟通联系

1、练习十四第1题，应用1～6的乘法口诀口算6以内两个数相乘的积。让学生把结果直接填在课本上，要求学生同时开始计算，限定在2分半内完成。注意全面检查计算情况，对于学习困难的学生及时帮助，力争使大多数学生能够算完并且没有错误。

（设计意图：这项练习不但熟练了乘法口诀，还提高了学生运用口诀进行计算的能力，这是本单元的重点之一。）

2、练习十四第2题，用数学。让学生看课本66页图。

第（1）题提出了“买2张票用多少钱？买3张票呢？”两个问题，让学生解决。

第（2）题提出“小英拿出20元钱，买5张票够吗？”的问题，教学时，放手让学生完成。完成之后，组织学生同桌之间交流自己解决问题的过程和方法。

（设计意图：这道练习题的设计，使学生巩固了乘法意义，又锻炼学生用数学知识解决问题的能力，同时培养了学生的交流意识。）

三、知识应用 能力拓展

1、课本66页第3题，用数学。让学生“联系身边的事，提出用乘法计算的问题”。

以小组合作的形式，每个学生都提出一个用乘法计算的问题。教师和学生共同把这些问题展示在黑板上，然后，请学生选择解答同学们提出的问题。最后把解决问题的结果报告给大家。

2、课件出示：

（1）每排有5间屋，一共有多少间？

（2）每排屋前有3个小花坛，一共有多少个小花坛？

让学生仔细看图，然后解决。全班集体订正。

3、课件出示：

引导学生细心读题，领会题意，先思考，再在小组内交流想法，然后自己完成。

（设计意图：以上练习题是拓展题，让学生感受数学就在自己的身边，体会数学在生活中的用处，同时也拓展了学生的思维空间，调动学生学习的兴趣和解决问题的积极性，逐渐培养学生的数学意识。）

四、小结质疑

同学们在这节课上表现得不错，谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。（指名学生说）

在这一单元里你想提醒同学们注意哪些地方才不会出错？你有哪些成功的方法让全班的同学和你分享？