福建省2020年中考语文试卷

一、积累与运用（20分）（共3题；共20分）

1.补写出下列句子中的空缺部分。    

（1）大道之行也，________。         《礼记·大道之行也》）    

（2）将军百战死，________。         （《木兰诗》）    

（3）月下飞天镜，________。         （李白《渡荆门送别》）    

（4）北风卷地白草折，________。  （岑参《白雪歌送武判官归京》）    

（5）________，甲光向日金鳞开。  （李贺《雁门太守行》）    

（6）浩荡离愁白日斜，________。  （龚自珍《己亥杂诗（其五）》）    

（7）苏轼《江城子·密州出猎》中，引用典故表达词人希望被朝廷重用的心愿的句子是：“________，________？”    

（8）《<论语>十二章》中“________，________”，强调兴趣对学习的重要性。    

2.下列句子没有语病的一项是（    ）            

A. 他无法理解劳动内涵、珍视劳动价值的根本原因是没有经历过劳动造成的。

B. 能否在公众场所保持人与人之间的安全距离，是巩固防疫成果的重要前提。

C. 参加庆功会的老科学家们欢聚一堂，兴致勃勃地畅谈祖国航天事业的未来。

D. 通过搭建自然资源运营管理平台，使我市实现生态保护和经济发展的平衡。

3.阅读下面的文字，按要求作答。  

    《离骚》是屈原的代表作，表现诗人的chóng     ①    （A.祟    B.崇）高理想与爱国精神。诗歌分为两部分：前半部分是对历史的回溯    ②    （A. sù  B. shuò），叙述诗人的家世、出身以及辅佐楚王的经历；后半部分书写诗人对未来道路的探索     甲      （A.历程     B.里程），通过神游天地寻求真理而不得的陈述，表达对理想的不懈追求。诗量运用“香草美人”的比兴手法、    乙    （A.琳琅满目     B.丰富多彩）的神话传说和摇曳多姿的艺术想象，     丙      。

（1）根据拼音为文中①处选择正确的汉字，为文中②处加点字选择正确的读音。（只填序号）  

①________    ②________

（2）从文中括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。（只填序号）  

甲________    乙________

（3）下列三个句子填入文中丙处，排序恰当的一项是（    ）  

①开创了中国浪漫主义诗歌的优良传统

②创作了文采绚烂、结构恢宏的不朽诗篇

③生动表现了抽象的意识和诗人高洁的志趣

A.①②③

B.①③②

C.②①③

D.③②①

二、阅读（70分）（共7题；共70分）

4.阅读下面两首唐诗，完成各题。  

【甲】

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

【乙】

夜上受降城闻笛

李益

回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

（1）下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ）            

A.甲诗开篇写杨花落尽、子规哀啼，渲染暮春冷落、凄凉的气氛

B.乙诗“沙似雪”运用比喻，形象地写出了月下大漠苍茫的景象。

C.“夜郎西”“回乐烽”既表明地点，也能引发对特定情景的联想。

D.两首诗都从视觉、听觉和嗅觉等角度描写景物，使人如临其境。

（2）这两首诗都写到“月”，表达的情感有什么不同？请简要分析。    

5.阅读下面的文言文，完成各题。  

    杨氏者，苻承祖①姨也，家贫无产业。及承祖为太后所宠贵  ， 亲姻皆求利润，唯杨独不欲。常谓其姊曰：“姊虽有一时之荣，不若妹有无忧之乐。”姊毎遗其衣服，多不受。强与之，则云：“我夫家世贫好衣美服则使人不安。”终不肯受。时受其衣服，多不著，密埋之。承祖每见其寒悴，深恨②其母，谓不供给之，乃启其母曰：“今承祖一身何所乏少，而使姨如是？”母具以语之。承祖乃遣人乘车往迎之，强舁③于车上，则大哭，言：“尔欲杀我也！”由是苻家内外皆号为痴姨。

（节选自《魏书》）

【注】①苻承祖：人名。②恨：埋怨。③舁（yú）：抬。

（1）解释下列加点词的意思。  

【与】①强与之________                  ②未复有能与其奇者（《答谢中书书》________

【具】①母具以语之________     ②各具情态（《核舟记》）________

（2）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（    ）            

A.我夫家世贫/好衣美服则使/人不安

B.我夫家世贫/好衣美服/则使人不安

C.我夫家/世贫好衣美服/则使人不安

D.我夫家/世贫好衣美服则使/人不安

（3）把文中画橫线的句子翻译成现代汉语。  

①亲姻皆求利润，唯杨独不欲。

②今承祖一身何所乏少，而使姨如是？

（4）本文杨氏被苻家内外称为“痴姨”，她的“痴”表现在哪里？请概括其中两点。    

6.阅读下面的文字，完成各题。  

拜谒李时珍

陈世旭

    静静地站在雨中的长廊，遥望神圣。

    蕲春①  ， 处吴头楚尾，扼控长江。山川秀美而神秘，人文丰沛而多彩。

    竹林湖村，一个翡翠般的山谷，满是苍劲的树、怪异的竹、迷蒙的云、甘甜的泉、碧绿的水。莲叶上溅着雨花，遮住一湖天光云影。含苞的花朵，带着艳丽的霓裳，相守明镜。

    巨大的香鼎排列在开阔的山麓，万绿丛中的高处，安卧着圣者的灵魂。

    李时珍，一个自幼耳熟能详的名字。

    想起我的表叔，一个老迈的中医。几重几进的幽深老宅，洗药的天井，煎药的作坊，堆药的库房，长年累月氤氳着浓浓的药香。表叔端坐于店堂，周边是一圈紫檀的书架，架上满是靛蓝灰白的线装古籍。中堂黑色的金字招牌下，挂着“李时珍”画像：褐色的高筒帽，蓝色的大襟袍，清癯的脸上尽是忧戚。这清癯与忧戚似乎随医道一起传承，画像下的表叔亦是此般的清癯此般的忧戚神情。在一张纹脉清晰的紫檀桌上，青筋毕现的手，苍白而温暖，把握一个个问医者的脉息。偶尔的询问和叮咛，轻得就像亲人的耳语。仿佛踏进的是森严的殿堂，人们一个个恭恭敬敬地弯腰进来，又一个个唯唯诺诺地躬身出门。门外车如流水马如龙，门内古炉香烟静如海。

    表叔是李时珍的私淑弟子②。

    一条古老的石路，横跨了数百年，我在路这端，圣者在路那端，我们彼此深情凝望。曾经瘟疫弥漫了你的眼神，多少亡灵，拥挤着天空。风雨的哀怨，堆满大地。在沉重的呼吸里，枯瘦的村庄摇摇晃晃。日子硬撑起呼吸，苦等着一剂良药。困顿的五脏六腑深处，期昐着望闻问切的祥符。多少颤抖的呻吟，渴望着一个身影：一个杏林春暖的身影，一个悬壶济世的身影，一个妙手回春的身影。

    皇家宫殿丹炉旁的医者，决然走出堂皇的宫阙，回到久别的故土。国之医者，承载了太多人的命运。怀抱仁心，步履蹒跚，在苦难的漫漫长路，愿为百姓守候一生。

    配伍草根、花朵，调制天象、雨露，背负神农氏的典籍，“搜罗百氏”“采访四方”，寻寻觅觅踏遍山野。攀上高耸的断崖，潜入无底的山涧，从荆棘深处背出一篓又一篓救苦救难的“仙草”。敞开胸膛，揽尽大地的远山近水，只看到香气在飞，心灵清如止水。

    太阳升起的每一个新的日子，生命都正在苍天的子宫着床。在无边无际的时间与空间，一茎草的萌芽，在脸上积蓄着力量。于是穷搜博采，删削订正，历三十年，阅书八百余家，稿三易而成《本草纲目》。苦行者的智慧，滋润了草的色泽，流溢着草的芳香。在众人的仰望中，研磨天地的精华，抚慰百姓的切肤之痛。

    一纸药方，点缀出专注的神情；羸弱而坚韧的手指，调和阴阳，由表及里；心无旁骛的针灸，以谦卑的姿态，直刺生之命门；流不完的汗水，炮制“神膏”，敷上肿胀的苦难；不吝惜的热血，祛散肆虐的“伤风”，让涌动的脉搏，流出欢快的福音；于是滚沸的鼎釜里一缕清苦的味道，泽润了天下的老弱贫疾；于是百草温汤融入子孙的血液，而“李时珍”，刻进华夏永恒的记忆。

    李时珍的脊梁始终那么高，又那么低。民族记录下了一个伟大医者朴素的背影。

    “李时珍”，远不止仅仅等同于《本草纲目》，是永远的经典，更是一个符号，一个民族的魂魄。

（有删改）

【注】①蕲春：今湖北蕲春，李时珍故乡。②私淑弟子：私下向自己仰慕敬佩的人学习的学生。

（1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（    ）            

A.开头描写竹林湖村的环境，营造了神秘圣洁的氛围，意在烘托表叔的形象。

B.文章以“一条古老的石路”连接时空，由写表叔转到写李时珍，过渡自然。

C.作者借助丰富想象，展现了李时珍离开皇宫回到故土，守候百姓的感人场景。

D.文中“圣者”“国之医者”“伟大医者”等称谓，突出李时珍在世人心中的地位。

（2）文中写“我的表叔”对刻画李时珍形象有哪些作用？请简要分析。    

（3）结合语境按照要求赏析。  

①在沉重的呼吸里，枯瘦的村庄摇摇晃晃。（赏析加点词语）

②李时珍的脊梁始终那么高，又那么低。（赏析句子）

（4）李时珍回到故土，“为百姓守候一生”，文章是从哪三个方面表现的？请简要概括。    

（5）文章最后一段有什么含意？请结合全文简要分析。    

7.阅读下面的文字，完成各题。  

    网络文学作为当前大众文学的主要形态，它不只供娱乐和消遣，还会对读者产生潜移默化的精神影响。特別是在读者和作者都呈现年轻化的趋势下，必须更加重视网络文学影响人、塑造人的文化功能。因此，网络文学弘扬优秀传统文化是社会的需求，是推动网络文学健康发展的核心举措。

    网络作家必须有文化，懂文化，拥有文化传承与创新意识，网络创作才能思接千载，视通万里，获得驭文谋篇之大端。网络文学作家唐家三少说：“网络文学是一个性价比最高的精神文明载体，它的素材基本源自我国五千年传统文化。”蒋胜男在创作《芈月传》时，特意引用了一些教科书中的内容，比如完璧归赵、赵武灵王的胡服骑射、商鞅变法等。

    同时，弘扬优秀传统文化还需要网络作家拥有较强的文化辨识能力。传统文化既是一个丰厚的思想库，深邃厚重，又是巨大的素材库，内容驳杂，良莠并存，其中包含了丰富的哲学思想、价值观念和科学智慧等，也潜沉了一些落后残余；既有自强不息、扶正扬善、孝老爱亲等传统美德，也有男尊女卑、因循守旧等思想糟粕因此，网络文学弘扬传统文化，需用正确的价值观和审美观对其进行分辨、过滤，然后吸纳精粹，融入文学观念，成为创作素材。近年网络文学中那些备受好评之作，在很大程度上都是源自作者对中华传统文化的科学理解。

    弘扬传统文化不是为了复古，而是要贴近时代实现文学创新，使中华民族文化基因与当代文化、与现代社会相适应，与网络文学使命担当相一致。网络作家应该把继承优秀传统文化与弘扬时代精神结合起来，实现优秀传统文化在网络文学中的创新性发展。阿耐的网络小说《大江东去》描写主人公的艰苦创业和自强不息，人与人之间的真诚善良、互助友爱，作者将这些传统的文化品格放到改革开放的时代大潮中，展现出历史转型期平凡人物的不同命运，让我们感受到历史文明进步的足音。

（摘编自欧阳友权《传统是网络文学的“精神血脉”》）

（1）下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（    ）            

A.网络文学作为大众文学的主要形态，最主要的功能在于影响人、塑造人。

B.第二段先引用唐家三少的话，再以蒋胜男的《芈月传》为例来证明观点。

C.网络小说《大江东去》受到好评，论证了网络文学可以实现创新性发展

D.本文先提出问题，再分析问题，围绕网络文学发展的社会需求展开论证

（2）文章第三段阐述了中华传统文化哪两个方面的内容？请简要分析。    

（3）网络文学要健康发展，对网络作家提出哪三个要求？请简要概括。    

8.阅读下面的材料，完成各题。  

【材料一】下面是一则采访片段

    记者：怎样成为注册志愿者？

    专家：想要成为注册志愿者，只需要登录全国志愿服务信息系统网站，填写包括姓名、身份证号、居住区域等在内的个人真实信息，就可以在网站中拥有一个一对一的账号。

    记者：当前志愿者服务开展情况如何？

    专家：截止2019年底，注册志愿者人数已达1.8亿。目前，参与志愿者活动的主要类型是社区服务、帮老助幼、帮残助弱和环境保护等。据统计，60.1%的志愿者参加过社区服务，49.8%的志愿者参加过环境保护志愿服务。随着社会发展，公众对志愿者服务的需求激増，而且需求日趋多元，志愿者服务项目数量和管理已不能满足公众需求。眼下要把志愿者服务做好，关键是志愿者服务团队要更好地设计、执行志愿者服务项目。

【材料二】下面是2016年与2019年公众对志愿者服务项目需求变化图

【材料三】下面是某市志愿者服务团队在微信群发起招募的对话：

（1）下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（    ）            

A.要成为注册志愿者，需登录全国志愿服务信息系统网填写个人真实信息。

B.目前，志愿者参加活动的主要类型是社区服务、帮残助弱和环境保护等。

C.智能型服务项目指的是公益研究、专业咨询、培训授课、发放资料等。

D.要帮助某网友缓解因压力而产生的焦虑，志愿者“知心姐姐”最适合

（2）与2016年相比，2019年公众对志愿者服务项目的需求有什么变化？请根据材料二简要概括。    

（3）如何才能把志愿者服务做得更好？请根据上述材料提出你的建议。    

9.名著阅读  

为了民族未来，红军爬雪山过草地…历尽艰辛，创下了①________ 的壮举（《红星照耀中国》）；为了取得真经，唐僧师徒一路降妖除魔，途经火焰山时，和铁扇公主、牛魔王斗智斗勇，留下了②________的故事（《西游记》）；为了保持的人格和自尊，简·爱对罗切斯特发出了经典的爱情宣言：③________（请用一句话概括）。

（《简·爱》）

10.阅读下面的文字，按要求作答。  

朝阳照着西墙，天气很晴朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。

（鲁迅《朝花夕拾》）

“我”因什么事“急急诵读”？事后“我”的情绪有什么变化？请简要概括。

三、写作（60分）（共1题；共60分）

11.阅读下面的文字，按要求作文。  

    读书学习，塑造着我们的性格。哲学家培根说：读史使亼明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻……凡有所学，皆成性格。”

    生活充满酸甜苦辣，蕴藏着学问与智慧，就像一本无字的书。从生活中学到的，也能影响、改变我们的性格。

    对此，你有怎样的经历、体验和思考？请以“学习与性格”为标题，写一篇不少于600字的文章，在主题班会上与同学交流分享。

    要求：自定立意，不要套作，不得抄袭；文中不能出现真实的人名、地名、校名等。

答案解析部分

一、积累与运用（20分）

1.【解析】【分析】本题考查名句名篇默写。解答这类题目，在平时的学习中，我们要做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性默写，注意结合语境填充。 

故答案为：⑴ 、天下为公

 ⑵ 、壮士十年归

 ⑶ 、云生结海楼

 ⑷ 、胡天八月即飞雪

 ⑸ 、黑云压城城欲摧

 ⑹ 、吟鞭东指即天涯

 ⑺1、持节云中2、何日遣冯唐

 ⑻1、知之者不如好之者2、好之者不如乐之者

【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写。此类题目默写时要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时常积累，可边读边写。答题时笔画要清晰，答完后要检查，避免低级错误。

2.【解析】【分析】本题重点考查学生辨析病句的能力。解答此类问题，我们首先要了解几种常见的病句类型，掌握修改病句的基本方法，然后结合句子进行辨析。尤其要注意否定词误用这种病句，结合句意，然后分析其修改方法。 

A．有误，句式杂糅，删去“造成的”；

B．有误；两面对一面，删去“能否”；

D．有误，成分残缺，缺少主语，删去“使”。

故答案为：C

【点评】此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。

3.【解析】【分析】⑴本题考查字音字形的掌握。根据平时对字词的积累，以及语段的内容，“chóng高”写作“崇高”，故选B，“回溯”的“溯”读作“sù”，故选A。 

⑵本题考查词语意思的理解。解答此题要在对语段内容整体理解的基础上进行，甲处，历程：具体事物的发生、发展、灭亡的经过。里程：设于道路旁边用以记载里数的标志。应选A．乙处，琳琅满目：满眼都是珍贵的东西。形容美好的事物很多。丰富多彩：形容内容丰富，花色繁多。应选B。

⑶本题考查句子的排序。根据对文段内容的把握，结合前面的语句，按照认识事物的过程，应先“生动表现了抽象的意识和诗人高洁的志趣”，再“创作了文采绚烂、结构恢宏的不朽诗篇”，最后“开创了中国浪漫主义诗歌的优良传统”。故选：D。

故答案为：⑴1、①B2、②A

 ⑵1、甲A2、乙B

 ⑶D

【点评】⑴ ① 本题考查的是选词填空，选词填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析。可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。 ② 对字音的识记和辨析能力。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。

 ⑵ 此题考查学生辨析词语的能力。需结合语境，从对象、范围、色彩等方面加以比较辨别，仔细分析几个词语间的区别，可用排除法。

 ⑶此题考查语言连贯的能力。解答时首先快速阅读整段文字，初步感知大体内容，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析；要通过语意的把握和关键词语的分析，准确地找出提示或暗示的词句；还要要根据短语句子结构的一致性、对称性分析。

二、阅读（70分）

4.【解析】【分析】⑴本题考查诗歌内容的把握。注意通读全诗，把握诗意，揣摩选项正误。ABC．正确； D．有误，没有嗅觉。故选：D。 

⑵本题考查诗歌情感比较。可结合着关键词的运用和理解来体会。李白通过丰富的想象，给予抽象的“愁心”以物的属性。诗人将月亮人格化，托明月带去自己对友人的思念，寄托自己的离愁。“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。”描写了一幅边塞月夜的独特景色。沙漠并非雪原，诗人偏说它“似雪”，月光并非秋霜，诗人偏说它“如霜”。诗人如此运笔，是为了借这寒气袭人的景物来渲染心境的愁惨凄凉。正是这似雪的沙漠和如霜的月光使受降城之夜显得格外空寂惨淡。也使诗人格外强烈地感受到置身边塞绝域的孤独，而生发出思乡情愫。

故答案为：⑴D

 ⑵ 甲诗想象奇特，借明月表达对友人的思念和牵挂；乙诗描写“月”，表现边塞的苦寒，衬托征人思乡的愁绪。

【点评】⑴此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。

 ⑵此题考查学生对比阅读赏析的能力和语言表达的能力。先分别分析两篇文章，再比较其异同，在比较中分清相同点与不同点，再结合理解诗词的内容，选取 “月” 的角度，围绕其所用表现手法与蕴含的作者情感或人生哲理来进行赏析，言之有物即可。答题步骤为： ① 准确指出赏析的角度（修辞、重点词语、手法等）； ② 结合词句阐释有什么表达效果； ③ 传达出诗人怎样的感情。

5.【解析】【分析】⑴本题考查一词多义。①A．句意：硬要给她。与：给。B．句意：自从谢灵运以来，再没有人能够欣赏它的奇丽景色了。与：欣赏，领悟。②A．句意：他母亲把前前后后的一切全都告诉了他。具：详细。B．句意：各有各的神情姿态。具：具备。 

⑵本题考查文言断句。此句句意为：我夫家世代贫穷，穿上这等华贵的衣服，反倒使人心中不安。断句为：我夫家世贫/好衣美服/则使人不安。故选：B。

⑶本题考查理解并翻译文中的句子。注重文言实词、虚词的意义和用法的积累，了解并掌握常见的文言特殊句式，掌握文言文翻译的技巧。①句重点词有：亲姻，亲戚。利润，利益好处。句意：亲戚都来谋求利益，唯独杨氏不想（这样）。②句重点词有：何所，什么都不缺。如是，像这样。句意：现在我自己什么都不缺，却让姨母如此（贫寒）？

⑷本题考查分析人物形象。根据“姊虽有一时之荣，不若妹有无忧之乐”可知，杨氏认为荣华富贵比不上“无忧之乐”；根据“姊毎遗其衣服，多不受”“时受其衣服，多不著，密埋之”可知，杨氏大多不接受送来的华丽衣服，有时接受也大多不穿，暗中藏起来；根据“承祖乃遣人乘车往迎之，强舁于车上，则大哭”可知，杨氏拒绝承祖派车接她去享福。

故答案为：⑴1、给2、欣赏，领悟3、详细4、具备

 ⑵B

 ⑶ ①亲戚都来谋求利益，唯独杨氏不想（这样）。②现在我自己什么都不缺，却让姨母如此（贫寒）？

 ⑷ 示例：①她认为荣华富贵比不上“无忧之乐”；②大多不接受送来的华丽衣服，有时接受也大多不穿，暗中藏起来；③拒绝承祖派车接她去享福。

【点评】⑴此题考查学生对文言词语的理解能力。要求学生在识记文言词语基本意思的基础上，根据上下文去判断。尤其要注意通假字、词类活用、古今异义等特殊现象。平时学习中，对于文言虚词、多义词要多加比较，知道它有几个意思，并分别举出例句，积累下来。遇到多义的文言虚词、实词后一定要加以联想，想一想在其它句子中该词是什么意思，这样熟能生巧。考试时再遇到就可以轻而易举地区别开了。

 ⑵此题考查学生对文言文断句能力。句子间的停顿要注意：1.要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系；2.要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开；3.要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。

 ⑶本题考查学生翻译文言文的能力。文言文翻译有直译和意译两种。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对；所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。中考时常采用直译，所以当以直译为主，意译为辅。要求具有落实重点词语的能力，不能遗漏，同时要与上下文连贯，有时还要补出省略的主语，同时要抓住其中的关键字。

 ⑷此题考查学生对文言文内容的理解能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上根据题干要求，深入思考，筛选信息简要概括表达。

【附参考译文】

    杨氏，是太监苻承祖的姨娘，家中贫穷没有产业。到苻承祖为太后所宠幸而显贵时，亲戚姻眷们纷纷向他求取利润，惟独杨氏不求。杨氏经常对她姐姐说：“姐姐你虽然得到一时之荣耀，不如妹妹我有无忧无虑之乐趣。”其姐常送给她衣服，她大多不接受，硬要给她，就说：“我夫家世代贫穷，穿上这等华贵的衣服，反倒使人心中不安。”始终不肯接受。有时接受了姐姐给的衣服，大都不穿，暗中藏起来。苻承祖每次看到她的寒碜，总是深深埋怨母亲，说她不供给姨娘的食用。他对母亲说：“现在我一-身什么都不缺少，而你为何使姨娘成了这个样子？”他母亲把前前后后的一切全都告诉了他。于是苻承祖就派人乘车前往接杨氏，杨氏却坚决不肯起身，派人把她强行抬到车上，她就大哭大闹，说：“你们这是要杀我呀！”从此苻家内外都把她叫做痴姨。

6.【解析】【分析】本文作者以到李时珍的故乡游览时的所见、所闻、所思、所感为线索，表达了对李时珍的崇敬之情。作者思接千载，由眼前景写起，穿插了回忆中的表叔、想象中的李时珍的从医经历，使得文章内容丰富，感情真挚。 

⑴本题考查文章的理解和分析。A．有误，由④段“巨大的香鼎排列在开阔的山麓，万绿丛中的高处，安卧着圣者的灵魂”可知，开头描写竹林湖村的环境，营造神秘圣洁的氛围，意在引出圣者李时珍，烘托李时珍的形象。BCD．正确。故选：A。

⑵本题考查文章内容的理解。表叔是李时珍的私淑弟子，是一个老迈的中医。“洗药的天井，煎药的作坊，堆药的库房，长年累月氤氳着浓浓的药香”“在一张纹脉清晰的紫檀桌上，青筋毕现的手，苍白而温暖，把握一个个问医者的脉息”，从表叔的生活日常中，可以看到李时珍的影子，这有助于李时珍形象具体化，让读者对李时珍有初步的理解和感受；“中堂黑色的金字招牌下，挂着‘李时珍’画像：褐色的高筒帽，蓝色的大襟袍，清癯的脸上尽是忧戚。这清癯与忧戚似乎随医道一起传承，画像下的表叔亦是此般的清癯此般的忧戚神情”，写表叔行医，写表叔的忧戚，体现了李时珍医道仁心在后世的传承。“人们一个个恭恭敬敬地弯腰进来，又一个个唯唯诺诺地躬身出门。门外车如流水马如龙，门内古炉香烟静如海”，写表叔受到人们的恭敬，从侧面衬托出李时珍形象的高大。

⑶本题考查词句的赏析。①赏析词语。“枯瘦”，干瘪消瘦，常用来形容人。结合语境，这里形容瘟疫弥漫的村庄。“枯瘦”赋予村庄以人的情态，形象地写出村庄的萧条、了无生气。②赏析句子。抓住关键词“高”“低”。“高”是指李时珍的品格高尚，“国之医者，承载了太多人的命运。怀抱仁心，步履蹒跚，在苦难的漫漫长路，愿为百姓守候一生”。“低”是指李时珍谦卑的姿态，他“踏遍山野”“攀上高耸的断崖，潜入无底的山涧，从荆棘深处背出一篓又一篓救苦救难的‘仙草’”。“高”“低”形成鲜明的对比，突出李时珍心怀天下、救济苍生的“伟大医者”形象。

⑷本题考查内容概括。从十段“攀上高耸的断崖，潜入无底的山涧，从荆棘深处背出一篓又一篓救苦救难的‘仙草’”中概括为“山野采药”；十一段“于是穷搜博采，删削订正，历三十年，阅书八百余家，稿三易而成《本草纲目》”，概括为“编纂《本草纲目》”；十二段“一纸药方，点缀出专注的神情；羸弱而坚韧的手指，调和阴阳，由表及里；心无旁骛的针灸，以谦卑的姿态，直刺生之命门”等语句概括为“为百姓治病”。

⑸本题考查段落含意的理解。从理解关键词语入手。“永远的经典”形象地写出李时珍的《本草纲目》在医学上的成就和影响；符号，具有代表意义的标识。称李时珍为“一个符号”，突出了他在医学上的地位，是医道仁心的象征；“一个民族的魂魄”赞扬了李时珍心忧百姓、不慕荣华、甘于奉献的高尚品格，他的精神彰显了中华民族的精神。这句话是对李时珍高度的评价和赞扬。

故答案为：⑴A

 ⑵ 有助于李时珍形象具体化，让读者对李时珍有初步的理解和感受；衬托李时珍形象的高大；体现李时珍医道仁心在后世得到传承。

 ⑶ ①“枯瘦”一词，赋予村庄以人的情态，形象地写出瘟疫弥漫下村庄的萧条、了无生气。②“高”突出李时珍高尚的品格；“低”写出李时珍谦卑的姿态；“高”“低”看似矛盾，实则凸显李时珍心怀天下、救济苍生的“伟大医者”形象。

 ⑷ 山野采药；编纂《本草纲目》；为百姓治病。

 ⑸ 医学成就和影响跨越时代；成为医道仁心的象征；心忧百姓，不慕荣华，甘于奉献，勇于担当，彰显了中华民族精神。

【点评】⑴此题考查把握文章主要内容和筛选信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等等。

 ⑵此题考查学生对文章内容的分析理解和对文章写作手法的理解能力。解答此类题，需要认真通读全文，整体感知文本，理清情节结构，把握文章线索，感知人物形象，理解文章主旨，在此基础上，抓住各项的表述要点，结合文章内容来分析。文章的写作手法有托物言志、借物喻人、借景抒情、衬托、对比、讽刺和欲扬先抑等，结合具体内容来分析即可。

 ⑶ ①此题考查学生赏析句子的能力。题目明确要求从词语的角度来分析，先明确不能改，再分析理由，答题思路是：“……”一词赋予…… ， 准确生动地写出了……物的……情态，表达了作者的……之情。

 ② 此题考查学生对重点词语的理解能力。“词不离句，句不离篇”，解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章思路，把握文章主旨，在此基础上，结合具体语境，理解词语的含义，品析词语的表达效果。答题格式是：该词什么意思（或用了什么手法），       地写出了      ， 表现了       。结合具体句子分析即可。

 ⑷此题主要考查对文章内容的理解概括能力。做这类题目的方法是：找出与题目相关的段落原文，然后根据题目的要求，找准关键词，准确概括。

 ⑸此题考查学生对文中重要语句的含义的理解能力。做题时一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找到依据和理由。关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上的意义之外，文章还赋予了它一种深刻的内涵。

7.【解析】【分析】⑴本题考查理解文章内容筛选信息。A．有误，根据第一段“网络文学作为当前大众文学的主要形态，它不只供娱乐和消遣，还会对读者产生潜移默化的精神影响”“必须更加重视网络文学影响人、塑造人的文化功能”可以看出，此项表述与原文不符。 

故选：A。

⑵本题考查筛选信息。细读第三段，根据“既有自强不息、扶正扬善、孝老爱亲等传统美德，也有男尊女卑、因循守旧等思想糟粕”可知，第三段阐述了中华传统文化的精华和糟粕两个方面的内容。“精华”指自强不息、扶正扬善、孝老爱亲等传统美德；“糟粕”指男尊女卑、因循守旧等思想。

⑶本题考查理解文章内容筛选信息。根据第二段“网络作家必须有文化，懂文化，拥有文化传承与创新意识”，第三段“同时，弘扬优秀传统文化还需要网络作家拥有较强的文化辨识能力”，第四段“弘扬传统文化不是为了复古，而是要贴近时代实现文学创新”等内容，概括作答即可。

故答案为：⑴A

 ⑵ 阐述了中华传统文化的精华和糟粕两方面内容。“精华”主要指传统文化中蕴含丰富的哲学。思想、价值观念、科学智慧和传统美德等；“糟粕”主要指传统文化中男尊女卑、因循守旧等落后残余的思想。

 ⑶ ①必须有文化，懂文化，拥有文化传承与创新意识；②需要拥有较强的文化辨识能力；③要贴近时代实现文学创新。

【点评】⑴此题考查把握文章主要内容和筛选信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等等。

 ⑵此题主要考查对文章内容的理解概括能力。做这类题目的方法是：找出与题目相关的段落原文，然后根据题目的要求，找准关键词，准确概括。

 ⑶本题考查筛选整合信息和把握文章内容要点的能力。解答此类题，需要认真通读全文，整体感知文本，理解文章主旨，在此基础上，抓住表述要点，筛选出符合题目要求的信息，结合文章内容分条回答问题。

8.【解析】【分析】⑴ABD．正确；C．有误，根据【材料二】的图表可以看出，“发放资料”属于体能性项目。故选：C。 

⑵根据【材料二】2016年与2019年公众对志愿者服务项目需求变化图可以看出，智能型项目和技能型项目的需求明显上升，体能型项目和捐助型项目的需求下降。

⑶结合【材料一】“眼下要把志愿者服务做好，关键是志愿者服务团队要更好地设计、执行志愿者服务项目”可建议：志愿者服务团队要根据公众需求的变化来设计、执行志愿者服务项目；结合【材料三】志愿者服务团队在微信群发起招募的对话内容可建议：活动时间、地点、形式等安排要更灵活、更人性化。

故答案为：⑴C

 ⑵ ①智能型项目和技能型项目的需求明显上升；②体能型项目和捐助型项目的需求明显下降；③其他项目的需求基本持平。

 ⑶ 示例：①志愿者服务团队要根据公众需求的变化来设计、执行志愿者服务项目；②活动时间、地点、形式等安排要更灵活、更人性化，要有利于发挥志愿者的兴趣和特长。

【点评】⑴此题考查把握文章主要内容和筛选信息的能力。解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等等。

 ⑵此题考查学生根据图表探究结论的能力。解答此类题，一要扣住表格主题，注意表格名称；二要纵横分析数据，看出变化，找到规律；三要抓住要点，提炼主要信息，用简洁的语言表述即可。

 ⑶本题考查学生理解和表达的能力。看到题目后，首先在第一步结论的基础上，找到针对性，然后提出合理的、对症下药性质的建议。平时我们要多参与语文的实践活动，在活动中提高自己发现问题、解决问题的能力。

9.【解析】【分析】本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。①《西行漫记》又名《红星照耀中国》美国著名记者埃德加•的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作品真实记录了在中国西北根据地进行实地采访的所见所闻，同、周恩来等进行了多次长时间的谈话，搜集了许多二万五千里长征的资料。②《西游记》中唐僧师徒一路降妖除魔，途经火焰山时，和铁扇公主、牛魔王斗智斗勇，留下了三调芭蕉扇的故事。③《简•爱》中简•爱对罗切斯特发出了经典的爱情宣言是：每个人精神和人格都是平等的。 

故答案为：①长征；②三调芭蕉扇；③每个人精神和人格都是平等的（或：我们是平等的；我和你的灵魂是一样的；我和你有完全一样的一颗心……）

【点评】本题考查学生对名著内容的积累能力。学习中要注意积累的广泛性，既要注意的表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。对于课本上有关名著的内容更要引起足够的重视，平时可以有关情节和人物形象等内容，与同学们多交流，同学之间多讲一些里面的故事。这样，不仅提高了读名著的兴趣，做题时还能信手拈来，得心应手。

10.【解析】【分析】本题考查学生对课本推荐名著的掌握程度。认真阅读名著，结合积累作答。选文出自《朝花夕拾》中的《五猖会》一文，“我”非常渴望去看五猖会，父亲却逼着“我”背《鉴略》。从原文中“我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思”可以看出，“我”背完书后已经非常扫兴了，心里也非常失落，去看五猖会的情绪没有原来那么高了。 

故答案为：“我”渴望看五猖会，却被父亲强迫背书；“我”背完书后去看五猖会的情绪没有原来那么高。

【点评】此题考查学生对名著的阅读理解能力。名著常识判断的知识点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

三、写作（60分）

11.【解析】【分析】本题是命题作文。题目已经明确了写作的范围--“学习”“性格”，审题时首先要明确两个词的含义，“学习”指的是通过各种形式获得知识或技能的过程，“性格”指的是人的性情品格，中间的“与”是个连词，表示并列关系。因此，题目的指向就是要求学生根据自己的生活体验写出学习与性格之间的关系。要写清楚“学习与性格”的关系，也就是说，既要写学习对性格的影响，也要写性格对学习的影响，要理顺二者之间相互影响的关系。但是，题目中的导语又说，“读书学习，塑造着我们的性格”“凡有所学，皆成性格”。导语的指向性很明显，侧重于写学习对性格的影响。所以这样看来，在探讨学习与性格的关系的时候，可以偏重于学习对性格养成、变化的影响。根据导语材料，学习的对象可以是课本学科知识，也可以是各个领域的书籍，还可以是生活这本无字之书，所以，选材相对广泛，考生要写出真情实感，表达出自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。 

【点评】 此题考查学生写命题作文的能力。命题作文一定要注意把题目分析透彻，然后根据自己掌握的材料确立主题，来完成构思与写作。①审题：既要审题目也要审提示和要求。②写作：这道命题作文可写的内容很多，只要是来源于生活中自己的体味与思索都可以写下来。③在写作时，注意立意、选材和构思的新颖，书写的整洁美观。命题作文必须以这个题目为作文题，一个字都不能改动。写好命题作文一定要仔细琢磨，找到命题的关键词，再围绕这个关键词选择典型材料。