小论文基本格式

MMM（宋体五号，居中）

（qwer学院  qaz专业***班  学号：*&^%$）（宋体五号，居中）

[摘要]（楷体五号字，顶格，摘要内容不超过200字，是全文核心观点的概括，不要写成导言） 

[关键词]（楷体五号字，顶格，一般不超过5个词，均为核心概念）

    （可写一段导言，200-300字，引出议题，宋体五号，空两格）

一、教学伦理问题的遮蔽（黑体小四，顶格）

二、教学伦理研究三种取向

（一）建立交叉学科教学伦理学（楷体五号，空两格）

（二）提出新的教学研究范型

（三）对教学本体展开道德理解

三、亟待解决的四类问题

（一）教学伦理概念不清晰

1．课堂中教师言行的规范性（宋体五号，空两格）

2．教学内容的教育性

3．师生教学交往行为的道德性

4．教学全方位的伦理性。

（二）缺乏国外教学伦理研究的介绍与分析

（三）没有很好的发掘继承传统教学的伦理思想

（四）缺少教学实际伦理问题的关注

结语：（黑体小四，顶格）

（宋体五号，空两格，用一段文字，概括全文核心内容，一般不超过300字）

参考文献：（黑体小五，顶格）

[1]罗廷光著：《普通教学法》，商务印书馆1935年版，第1页。（宋体小五，顶格）

[2]胡定荣：《论教学论发展的危机与范式转型》，载《教育研究》，2005年第7期。

[3]中小学教师继续教育规定（1999-09-13）［2011-01-12］http： //www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/moe_621/201005/88484.html.（此为引用网络资料的格式，第一个时间是网路资源发表的时间，第二个时间是你引用的时间。）

[4]Kenneth A. Strike. The Ethics of Teaching. Phi Delta Kappan, Vol. 70, No. 2, 1988.

[5]Virginia Richardson. (ed.) Handbook of Research on Teaching,(4thed.) Washington, DC: American Educational Research Association, 2001. 826.