二年级美术上册教学设计全套

目  标

(三维目标)

2、学习通过滴、吹、流让颜色相融的方法，尝试画面表现，并通过想象添画。

3、激发学生对艺术学习的兴趣，培养学生想象创造的能力。

二、讲授新课

1.小组实验：将红黄蓝三色颜料分别挤到调色盘里，用小棒两两充分地搅拌，一共能出现多少种色彩的变化。

2．小组汇报：

①请各小组派代表说说自己组的发现？

②红、黄、蓝三色混在一起会有什么变化规律？

3.欣赏《构成第10号》

学生观察、思考，三种颜色两两相调配的方法，认出几种不同的色。

学生汇报自己组的发现。

归纳颜色混合的规律。

通过小组实验，使学生学会辨识颜色，了解红、黄、蓝其中两色相融后会产生第三种色。在实验中激发自信心和美术学习的兴趣。

三、学生制作

四、展示评议

五、总结整理

4.试一试：老师介绍三种让色彩相融的方法：

滴：将颜色随意滴在纸上。

吹：滴上颜色后用嘴或吸管将颜色向不同方向吹。

流：滴上颜色后将纸向同一方向倾斜。

教师提出作业要求

1、展示学生作品。

2、教师适当总结。

组织学生收拾物品及废纸屑。

学习滴、吹、流让颜色相融的方法。

大胆操作，实践。

学生以小设计师身份介绍自己的满意作品。

学生整理工具材料。

通过展示提升学生的表现欲，提高学生的审美能力。

开阔视野，活跃创作思维。

设  计

1. 流动的颜色

作品展示

方法：

1. 滴        

2. 吹                     

3. 流

反  思

目  标

(三维目标)

2、掌握基本的折纸、染色的方法。用染好的纸做手工饰品。

3、激发学生对艺术学习的兴趣，感受色彩之美。

二、讲授新课

滴染的作品与这些染纸作品有什么不同？哪个更好看？

2．既然大家都喜欢这些漂亮的染纸作品，那你知道它们是怎样做出来的吗？提出学习任务。

1.教师介绍生宣纸的特点。

2.分析折法：在制作过程中有什么不同？怎样才能染出美丽又丰富的图案？

①折纸游戏：

出示四幅不同的折叠示意图：“井”字、“米”字、“田”字、“十”字折法

激发学生的学习兴趣。

学生总结先折叠， 再浸染。

学习折叠方法：先折实线后折虚线。学生分四个小组，每组共同探究一种折叠方法。

通过小组实验，使学生学会在实验中激发自信心和美术学习的兴趣。

三、学生制作

四、展示评议

五、总结整理

染色提示：

将折叠好的宣纸放入水粉色的盆子中进行染色，注意手要捏住纸，从边或角开始染色，一个颜色染透后再换另一个颜色。可在同一张纸上染上不同的色，色彩要清楚富有变化，可用水粉笔蘸上颜料帮助染色。揭开纸时可以用嘴吹。 

教师提出作业要求

1、展示学生作品。

2、教师适当总结。

组织学生收拾物品及废纸屑。

大胆操作，实践。

学生展示并绍自己的满意作品。

整理工具材料。

通过展示提高学生的审美能力。

开阔视野。

设  计

2. 染色游戏

折纸方法：              染色方法：

“井”字                 选色

“米”字                 染色

“田”字                 笔蘸上颜料染

“十”字折法

反  思

目  标

(三维目标)

2、通过看看、说说、想想、画画等形式，美化装饰自己的名字。

3、发展学生的形象思维能力、联想与创新能力。

二、讲授新课

2.师书写：把汉字变成图画，使学生名字变漂亮。这里做了什么改变？出示课题：3.装饰自己的名字

1.了解三种装饰方法

①“戴帽子”。以“吴”字介绍方法一，他最喜欢玩电脑，上面的“口”变成了电脑，这样的方法我们称作“戴帽子”。 ②“穿花衣”，还是“吴”字，像是穿上了一件彩色的衣服，这种方法我们称为“穿花衣”。

学生观察名字发生了什么变化。

学生比较生活中常用字与创意美术字的差异，认识到可以把与字相关图形或元素加到里面去，以及以不同方法来造型字的差异。

通过教师讲解演示，打开学生的视野和思维的空间，激发学生自信心和美术学习的兴趣。

三、学生制作

四、展示评议

五、总结整理

2.小组讨论：你的名字有什么意义？你准备怎样装饰自己的名字？会采用什么方法？

教师提出作业要求，巡视辅导。

1、展示学生作品。

2、教师鼓励学生相互交流。

组织学生收拾物品及废纸屑。

以小组为单位进行染色尝试讨论如何装饰自己的名字。

大胆设计、绘制。

学生展示并绍自己的满意作品。

整理工具材料。

通过设计创作和展示提高学生的审美能力。

开阔视野。

设  计

3.装饰自己的名字

作品展示

装饰方法：             

①“戴帽子”                

②“穿花衣”              

③“找朋友” 

反  思

目  标

(三维目标)

2、通过玩彩泥，体验彩泥表现的基本方法。

3、观察身边的动物和植物，并用彩泥塑造，感受美、创造美。

二、讲授新课

2.在做彩泥时，我们可心根据需要来混色，从而获得自己想要的颜色。图中两只老虎最大的不同是什么？

我们今天就要来学习用彩泥捏制喜欢的形象。

出示课题：4.彩泥世界快乐多

1.教材上的两小泥人看起来有什么独特的地方？他们的衣服和帽子有什么不同？

2.学习彩泥的揉搓混色方法。

方法一：把不同颜色的彩泥搓在一起。

方法二：把不同颜色的彩泥揉

学生回答：有点儿立体感，色彩丰富，衣服和帽子是用混合的彩泥做的。

学生练习彩泥的两种揉搓混色方法。

通过教师讲解演示，教会学生彩泥的揉搓混色方法，激发学生动手能力和美术学习的兴趣。

三、学生制作

四、展示评议

五、总结整理

3.教师示范做彩泥 “狮子”。

①搓圆压扁，剪出狮子鬃毛。②做圆形的脸和圆圆的耳朵，叠加在鬃毛上，团出大椭圆压扁做身体，四个小椭圆压扁做腿加上甩动的尾巴。

③做出五官和深色的脚趾，稍加用力粘上。 

教师提出作业要求，巡视辅导。

1、展示学生作品。

2、教师鼓励学生相互交流。

组织学生收拾泥工材料。

学生学习、观察做彩泥 “狮子”的具体方法和步骤。

学大胆设计、捏制自己喜欢的形象。

学生展示并绍自己的满意作品。

整理泥工材料。

教师通过展示，引导学生观察、发现，从分析中让学生进一步掌握用彩泥制作的方法。

通过动手制作和展示，提高学生的审美能力。

开阔视野。

设  计

4. 彩泥世界快乐多

作品展示

揉搓混色方法：

1.把不同颜色的彩泥搓在一起。

2.把不同颜色的彩泥揉在一起。

反  思

目  标

(三维目标)

2、通过设计制作电话座机和手机，了解美术与科技之间的联系，探究在电话设计中美术与科技的巧妙结合。

3、通过欣赏、实践与交流，增进友谊，体验制作的成就感。

二、讲授新课

1、通过图片资料简介电话的有关知识；欣赏一些电话机的设计，“这些电话机给你的印象？”

2、师示范设计一款喇叭花电话机。我设计的怎么样？有什么问题？

设计原则：造型新颖的同时要满足听、说、拨号的基本功能。

3、如果你是设计师，你

学生汇报自己收集的电话的有关知识。

学生认识到设计要新颖独特。

学生观察、思考，纠正，认识到设计原则。

学生观察、回答可以

了解电话的发展历史，认识美术与科技之间的联系，探究在电话设计中美术与科技的巧妙结合。

从观摩、分析老师的作品来思考手机的设计原则。

三、学生制作

四、展示评议

五、总结整理

做怎样的改进？

4.教师示范设计座机、手机设计方法：

①外形上有什么要求。

②手机设计什么形式。

③色彩上有什么要求。

教师提出作业要求：做出自己心中的电话或手机。

1、展示学生作品。

2、教师适当总结。

组织学生收拾物品及废纸屑。

学生大胆设计，制作电话或手机。

学生以小设计师身份介绍自己的满意作品。

学生整理工具材料。

通过欣赏、实践与交流，增进友谊，体验制作的成就感。

设  计

5. 奇妙的电话机

作品展示

设计方法：

①设计独特的外形

②多样的形式。

③个性化的色彩

反  思

目  标

(三维目标)

2、通过设计制作电话座机和手机，了解美术与科技之间的联系，探究在电话设计中美术与科技的巧妙结合。

3、学以致用，尝试用彩泥制作电话机，展望未来的便利生活。

二、讲授新课

揭示课题：奇妙的电话机1、通过图片资料简介电话的有关知识；欣赏一些电话机的设计，“这些电话机给你的印象？”

2、师示范设计一款喇叭花电话机。我设计的怎么样？有什么问题？

设计原则：造型新颖的同时要满足听、说、拨号的基本功能。

3、如果你是设计师，你想对手机的造型和功能

学生汇报自己收集的电话的有关知识。

学生认识到设计要新颖独特。

学生观察、思考，纠正，认识到设计原则。

学生观察、回答可以设计独特的外形：几

了解电话的发展历史，认识美术与科技之间的联系，探究在电话设计中美术与科技的巧妙结合。

从外形、式样、色彩等方面思考手机的设计。

三、学生制作

四、展示评议

五、总结整理

4.教师示范做彩泥手机：

①选泥做电话机身。

②做屏幕（大屏、小屏）。

③做按键

④添加功能设备

教师提出作业要求：做出自己心中的电话或手机。

1、展示学生作品。

2、教师适当总结。

组织学生收拾物品及废纸屑。

学生大胆设计，制作电话或手机。

学生以小设计师身份介绍自己的满意作品。

学生整理工具材料。

通过欣赏、实践与交流，增进友谊，体验制作的成就感。

设  计

5. 奇妙的电话机

作品展示

制作方法：

①选泥做电话机身

②做屏幕（大屏、小屏）

③做按键

④添加功能设备

反  思

目  标

(三维目标)

2、通过设计制作电话座机和手机，了解美术与科技之间的联系，探究在电话设计中美术与科技的巧妙结合。

3、学以致用，尝试用废弃物制作电话机，展望未来的便利生活。

二、讲授新课

揭示课题：奇妙的电话机1、作品展示。

这个是固定电话机，它放在哪儿就只能在哪儿打电话。这是移动电话既手机，我可以拿着它随时随地打电话。

2、教师范作并讲解板书。

①选小纸盒做电话机身。

②粘画屏幕。

③粘画按键。

3、欣赏课件中的电话款式，我们可以根据什么来

学生仔细观察，了解电话的有关知识和发展趋势。

学生观察、思考，掌握用废弃物制作电话机的具体方法。

学生观察、回答可以根据许多事物的外

了解电话机的发展趋势，感受科技发展带给人们的美好生活。

学习利用废弃物设计制作电话座机和手机，力求造型独特、

三、学生制作

四、展示评议

五、总结整理

4、电话机仅仅漂亮就足够了吗?你知道现在的电话机都有哪些功能吗？

板书：④添加功能设备。

教师提出作业要求：做出自己心中的电话或手机。

1、展示学生作品。

2、教师适当总结。

组织学生收拾物品及废纸屑。

学生大胆想象，畅谈自己的设计。

学生回答可以发微信、听音乐、上网、录视频等功能。

学生大胆设计，制作电话或手机。

学生介绍自己的满意作品。

学生整理工具材料。

通过欣赏、实践与交流，增进友谊，体验制作的成就感。

设  计

5. 奇妙的电话机

作品展示

制作方法：

①选小纸盒做电话机身。

②粘画屏幕。

③粘画按键

④添加功能设备

反  思

目  标

(三维目标)

2、在设计、制作的过程中，能合理选用自己喜欢的方法和材料进行创作，体验材料带来的美感。发展学生的联想、实践能力。3、通过寻找生活物品，学会观察、发现、美化生活物品的本领。

二、讲授新课

出示课题《花花衣》

1、教师出示穿上花衣裳的生活物品。纸筒、纸杯、盘子、勺子、石头……

2、教师课件出示马勺脸谱，你知道这是什么吗？它是怎么做的？

3、怎样让我们的物品穿花衣裳？

学生欣赏，认识到生活物品有了花衣裳，变得非常的独特漂亮。

欣赏，认识陕西有名的马勺脸谱，了解它的寓意和装饰作用。

通过寻找生活中的物品，发现生活中可以应用的材料。

展示装饰过的物品，让学生学会观察和发现。

三、学生制作

四、展示评议

五、总结整理

1、展示学生作品。

2、教师适当总结。

组织学生收拾物品。

学生大胆选择不同的装饰方法装饰的瓶子和盒子。

展示介绍自己的做品，师生进行评价。

整理工具材料。

通过欣赏、实践与交流，增进友谊，体验制作的成就感。

设  计

6.花花衣

制作方法：

作品展示

1画

2塑

3剪

4贴

反  思

目  标

(三维目标)

2、引导学生运用对折剪纸的方法，剪出有趣的图形。

3、培养学生的审美能力及动手制作能力，让学生体验制作的乐趣。

二、讲授新课

2、课件出示对折剪的图形（蜻蜓、螃蟹、虾等）。你发现这些图形都有什么共同特点？可以用什么方法来制作？

出示课题《对折剪纸》

1.说说生活中可对折剪的物体。“在我们的身边，你发现哪些物体的哪些部分是一样的？”

2.自学对折剪的方法。

①对折画图形；②剪出图形；

③展开。

学生观察，发现这些对称的物体结构完美，造型好看。

学生回忆生活中可以对折剪的物体，了解它们对称的部位。

学生自学对折剪的方法。

通过教师讲解，打开学生的视野和思维的空间，激发学生自信心和美术学习的兴趣。

三、学生制作

四、展示评议

五、总结整理

4. 找找不成功的原因：

①没有沿着折边画剪；

②剪纹样画得过小，浪费纸；③纸张没捏紧，剪的不对称。

1、教师提出作业要求：用各色彩纸运用对折剪纸的方法剪出有趣的图形。

2、教师巡视辅导。

1、展示学生作品。

2、教师鼓励学生相互交流。

组织学生收拾物品及废纸屑。

以小组为讨论并找出对折剪纸不成功的原因。

大胆设计、对折剪出有趣的图形。

学生展示并绍自己的满意作品。

整理工具材料。

通过设计创作和展示提高学生的审美能力。

开阔视野。

设  计

7. 对折剪纸

作品展示

方法：              

①对折画图形

②剪出图形

③展开

反  思

目  标

(三维目标)

2、引导学生运用对折剪纸的方法，剪出有趣的图形。

3、培养学生的审美能力及动手制作能力，让学生体验制作的乐趣。

二、讲授新课

出示课题《对折剪纸》

1. 课件展示剪纸作品，你最喜欢哪一幅剪纸？

2. 教师拿出其中以一次对折形式剪成的松树图案来做演示。

3.教师演示两只松鼠的对折剪发。

4.粘贴松树和两只松鼠的剪

学生观察，发现这些对称的物体结构完美，造型好看。

学生对喜爱的作品进行谈话交流。

学生观察教师的演示，学会简单对折纹样与复杂对折纹样的设计、剪制方法，欣赏组合成画的有趣效果。

通过教师讲解、演示打开学生的视野和思维的空间，激发学生自信心和美术学习的兴趣。

三、学生制作

四、展示评议

五、总结整理

1、教师提出作业要求：剪出多个对折剪纸图形并拼摆成一幅画。

2、教师指导学生制作。

1、展示学生作品。

2、引导：为什么有的同学剪出的图案漂亮，而有的同学稍有不足呢？

组织学生收拾物品及废纸屑。

学生展示总结：

a.对折要整齐。

b.画样要美观。

c.修剪二次创作。

整理工具材料。

通过设计创作和展示提高学生的审美能力。

开阔视野。

设  计

7. 对折剪纸

方法：              

作品展示

①对折画图形

②剪出图形

③展开

④粘贴成画

反  思

目  标

(三维目标)

2、学生通过观察教师的示范，学会对印的方法创作出美丽图画。

3、欣赏生活中的对称图形，感受对称美。

二、讲授新课

2、谈话并导入新课。

1、欣赏范画：

欣赏、激趣。

这些图案有什么特点？

2、温故：

对称型的特点：

图形对称     

颜色对称

3、说一说：

还有哪些图案是对称型？

4、认识新的颜料：

   水彩颜料：膏状，用毛笔画。还要有彩碟和水杯。

5、教师示范对印的方法：

先把图画纸对折，用折线

明确学习任务。

激发学生的学习兴趣。

学生总结对印图案的艺术特点。了解对称图形带给人们的一般感受。

以小组为单位讨论、分辨对称图形。

学会对印的方法。

通过小组实验，使学生学会在实验中激发自信心和美术学习的兴趣。教师通过展示，引导学

三、学生制作

四、展示评议

五、总结整理

   再把纸对折起来，用手按一按，轻轻打开，就出现了完整的图形。

学生自由创作，教师巡导。

1、展示与欣赏。

2、师生共同讲评作品优缺点，并进行思想教育。

组织学生收拾物品及废纸屑。

大胆操作，实践。

学生展示并绍自己的满意作品。

整理工具材料。

通过展示提高学生的审美能力。

开阔视野。

设  计

反  思

目  标

(三维目标)

2、结合简单的情境以蜻蜓为主题创作一幅有创意的作品。

3、养成善于观察发现的习惯，懂得珍稀动物，保护自然的情感。

二、讲授新课

2、谈话并导入新课。

1、观察与分析：欣赏教材中的范画。

A、说一说：

蜻蜓的结构：头、躯干、翅膀。

头：大眼睛—复眼。

躯干：胸、腹（分节）、腿（六条）。

翅膀：四片（长、对称、网格）。

B、蜻蜓是益虫吗？为什么？

   生：是，吃蚊子。

   师：思想教育

2、指导创作：

A、说一说：

明确学习任务。

激发学生的学习兴趣。

欣赏书上绘画蜻蜓的作业，了解蜻蜓的外形特点，说说这些特点与它的生活习性的关系，在交流中，了解对称对飞翔的重要性。

学生了解蜻蜓的贡献，更加热爱大自然。

通过欣赏，使学生了解蜻蜓的身体结构和生活习性，激发自信心和美术学习的兴趣。让学生更加热爱自然，和对生活无限的赞美和对生命

三、学生制作

四、展示评议

五、总结整理

B、讲一讲： 你打算画一幅什么内容的蜻蜓作品？

学生自由创作，教师巡导。

1、展示与欣赏。

2、师生共同讲评作品优缺点，并进行思想教育。

组织学生收拾物品及废纸屑。

大胆操作，实践。

学生展示并绍自己的满意作品。

整理工具材料。

激发学生的想象力。

通过展示提高学生的审美能力。

开阔视野。

设  计

反  思

目  标

(三维目标)

2、结合简单的情境以蜻蜓为主题创作一幅有创意的作品。

3、养成善于观察发现的习惯，懂得珍稀动物，保护自然的情感。

二、讲授新课

2、谈话并导入新课。

1、观察与分析：

    A、说一说：

   你都见过哪些颜色的蜻蜓？

   蜻蜓生活的地方都有哪些景物，它们又都是什么颜色的呢？

B、颜色与对称型：

   蜻蜓的身体结构是对称型。

   蜻蜓的身体颜色也是对称型。

2、指导着色：

    A、欣赏与观察：欣赏范画

明确学习任务。

激发学生的学习兴趣。

欣赏课件上蜻蜓的图片，了解蜻蜓生活地方的景物，分析背景颜色。

学生了解蜻蜓对称型的身体结构和颜色。

学生学习、观察，结合教材中的范图

通过欣赏，使学生了解蜻蜓的身体结构和生活习性，激发自信心和美术学习的兴趣。让学生更加热爱自然，和对生活无限的赞美。

三、学生制作

四、展示评议

五、总结整理

B、小结：

   不同的涂色方法适用于不同的环境，要根据画面的具体环境确定涂色方法。

布置涂色任务，教师巡导。

1、展示与欣赏。

2、师生共同讲评作品优缺点，并进行思想教育。

组织学生收拾物品及废纸屑。

学生确定涂色方法大胆描绘蜻蜓的色彩、背景。

学生完成涂色任务。

学生展示并绍自己的满意作品。

整理工具材料。

通过展示提高学生的审美能力。

开阔视野。

设  计

反  思

目  标

(三维目标)

2、大胆想象，用点线面表达自己的感受、记忆，愿望等等，体验造型活动的乐趣。

3、养成善于观察、勇于表现及对美术的兴趣。

二、讲授新课

请同学说一说欣赏后的感受：最吸引你的是哪些地方？

观察与分析：

出示范画,这些表现形式与一半绘画有什么不同？ 同学自由发言。

指导创作：

A.说一说：你最喜欢哪位大师的风格？  

你打算临摹哪种风格的作品？

B.指导学生进行创作或临摹：根据自己的喜好以及手中现

学生效仿大师表现手法，结合生活中具体形象来表现作品。

用自主变化的形状进行组合，善作品，锻炼学生运用形状及组合的能力。

三、学生制作

四、展示评议

五、总结整理

C.教师对学生创作提出建议。怎么组合好看？要做成什么形状？用什么颜色搭配更好看？

教师巡视指导。

展示作品，请学生观看，相互进行评判， 那里做得比较有创意，为什么？

组织学生收拾物品及废纸屑。

学生欣赏作品，酝酿自己创作的主题。找到自己所表现的材料，进行想象。

学生开始创作。

欣赏同伴作品，对作品作出评价。

开阔视野。

设  计

反  思

目  标

(三维目标)

2、大胆想象，用点线面表达自己的感受、记忆，愿望等等，体验造型活动的乐趣。

3、养成善于观察、勇于表现及对美术的兴趣。

二、讲授新课

1、从作品表现的内容：（学生的内容、大师作品的内容） 

2、从作品表现的方法：（是粘的，还是画的，还使用什么方法，仔细观察）

请学生尝试用这几种材料变化一下形状，以及在什么角度上更有特点等？

那几种颜色搭配更好看？ 最后教师给与指导。

请同学组合一下，请大家给于一点意见，怎么组合好看？要做成什么形状？用什么颜色搭配更好看？

学生上前来演示组合，用各种形状、以及线条组合同学们观察后给与一些意见，通过观察材料，用材料相互自由组合体验形状颜色组合产生的美感。

用自主变化的形状进行组合，善作品，锻炼学生运用形状及组合的能力。

四、展示评议

五、总结整理

 1、可模仿大师作品的形式但不要一模一样。尽量自己想出更有特点的表现方法。 

2、大胆用材料，可以改变材料的形状让它更好看，对比一下哪种颜色搭配更好看。

教师巡视指导。

展示作品，请学生观看，相互进行评判， 那里做得比较有创意，为什么？

组织学生收拾物品及废纸屑。

学生开始创作。

欣赏同伴作品，对作品作出评价。

设  计

反  思

目  标

(三维目标)

2、能够根据所选的儿歌内容进行配画，画面自由、大胆、色彩和谐，构图合理。 

3、通过感受儿歌，给儿歌配画，了解优秀的文化传统，增强民族自豪感。

二、讲授新课

2、谈话并导入新课。

1.教师用课件展示5幅学生作品，请学生根据图意说说这几幅画面的分别是什么儿歌？《拜年》、《小蝌蚪》、《咏鹅》、《春天》、《小瓢虫》。小画家们是怎样根据所选的儿歌内容进行配画的。

2.教师示范儿歌《小小的船》的配画。老师按照儿歌内容在黑板上画出“月牙、我、星星、蓝天”。 师：大家看我在黑板上画的范画，有没有这几个形

明确本课学习内容。

学生欣赏教材中的5幅学生作品，并大声朗读所配的儿歌。思考回答小画家们是怎样根据所选的儿歌内容进行配画的。

学生朗诵儿歌。学生闭上眼睛，齐读这首儿歌，并想象一下，画面应该添加什么内容使画面

通过对儿歌配画的认识，使同学们产生对中国传统文化的兴趣，开拓学生们的创作思维。

三、学生制作

四、展示评议

五、总结整理

师生合作共同完成儿歌《小小的船》的配画作品。   

3. 作品评析（欣赏课件中的儿歌配画）

学生自由创作，教师巡导。

1、展示与欣赏。

2、师生共同讲评作品优缺点，并进行思想教育。

组织学生收拾物品及废纸屑。

大胆操作，实践。

学生展示并绍自己的满意作品。

整理工具材料。

通过展示提高学生的审美能力。

开阔视野。

设  计

要求：学会构图

主体突出

色彩和谐

反  思

目  标

(三维目标)

2、能够根据所选的儿歌内容进行配画，画面自由、大胆、色彩和谐，构图合理。 

3、通过感受儿歌，给儿歌配画，了解优秀的文化传统，增强民族自豪感。

二、讲授新课

①能够反映儿歌的主要内容和情景，构图饱满，主次分明。   

②形式与儿歌内容要统一。

教师用课件展示为儿歌配画时对内容、形式、颜色、材料的要求。

1. 针对配画内容选择：《采藕》在这幅童画中作者画了怎样一个场面？画面上都有些什么东西？作者在画面中加了什么又减去了什么，这又是为什么呢？ 

2. 针对表现手法选择：《荡秋千》，谁荡过秋千，在荡的时候又是什么感受和心情，明明

明确本课学习内容。

学生分析：减法是为了突出主体，而内容上的加法往往是加环境，这样会使画面更加集中而富有表现力。

学生分析：是描绘了荡秋千从下往上的一个过程。可见在创作中可以根据自己对歌词的理解

通过对儿歌配画的选择分析，使同学们产生对中国传统文化的兴趣，

开拓学生们的创作思维。

三、学生制作

四、展示评议

五、总结整理

3. 针对画面颜色选择：《阿姆婶婶》，画面想表达的是什么场面？画家选用了以什么色为主的色调来进行创作。

4. 针对绘画材料选择：《纺线车》，此画以剪纸形式来表现，综合上几幅材料一起分析

学生自由创作，教师巡导。

1、展示与欣赏。

2、师生共同讲评作品优缺点，并进行思想教育。

组织学生收拾物品及废纸屑。

学生分析：画面想表达过家家时的热闹场面，所以选用以红色为主的暖色调，发现绘画形式的多样。

大胆操作，实践。

学生展示并绍自己的满意作品。

整理工具材料。

通过展示提高学生的审美能力。

开阔视野。

设  计

选择要求：针对配画内容

    针对表现手法

    针对画面颜色

     针对绘画材料

反  思

目  标

(三维目标)

2.引导学生将各种瓶盖组合起来制作有趣的物品。

3. 引导学生对用废旧材料自制的玩具产生兴趣，体验制作的乐趣。

二、讲授新课

2、谈话并导入新课《巧用瓶盖》

1、观察与分析：

A、比一比：将瓶盖展示在桌子上谁的瓶盖最大？谁的瓶盖最小？谁的瓶盖形状最离奇？等等。

B、说一说：自己看到过的圆（柱）形的物体及物体中的圆形分，如：风扇、等。（教师在适当的时候出示一些图片）

2、指导设计和制作：

A、引导学生讨论：如何将这些东西与眼前的瓶盖联

学生对各种瓶盖进行观察比较，了解瓶盖的用途、颜色、不同的形状等。

学生举例他们所看到过的圆（柱）型的物体及物体中的圆形部分。

学生讨论并将这些东西与眼前的瓶盖联系起来。

通过寻找生活中的物品，发现生活中可以应用的材料。对用废旧材料自制的玩具产生兴趣。

通过引导学生对瓶盖进行联想使他们懂得变废为美的道

三、学生制作

四、展示评议

五、总结整理

B、联想游戏：将两个、三个、…瓶盖，叠在一起，各像什么呢？

C、指导设计：请学生谈一谈自己的设计思路。教师提醒学生要根据自己手中的材料进行设计和制作。

作业要求：选择自己收集的各种瓶盖，组成有趣的作品。

1、展示学生作品。

2、教师适当总结。

组织学生收拾物品。

学生大胆选择不同的装饰方法装饰的瓶盖。

展示介绍自己的做品，师生进行评价。

整理工具材料。

尝试利用排列组合等方法，大胆创作有趣的物品，合理选用自己喜欢的方法和材料进行创作，发展学生的联想、实践能力。

通过欣赏、实践与交流，增进友谊，体验制作的成就感。

设  计

范例 图片

讲解示范

展评

反  思

目  标

(三维目标)

2.能够用线条画出回家路上所见到的标志性的建筑、景或物。

3.感受社会环境，认知生活常识，学会处理问题。

二、讲授新课

2.谈话并导入新课。

（一）观察与分析：

1.请学生描述一下学校回家的线路，把转弯的地方（特别是三岔路口、十字路口）描述的详细一些。

2.教师具体讲解看地图的方法。大家这一路上有哪些标志性建筑或物体。如：电影院、热电厂的大烟囱。

（二）指导创作和绘制：

1.观察教材上的学生作品及

明确本课学习内容。

学生描述学校回家的线路，学会转弯处的表现方法。

学生回忆回家路上的各种标志性建筑或物体。说说它们的样式和特点。

观察教材上的地图

引导学生清晰地口述出从家到学校的线路及途中的景物，能清楚地辨认方向，使学生认知生活常识，感受社会环境。

三、学生制作

四、展示评议

五、总结整理

2. 教师指导绘制技巧：先绘出路线，再从家（或学校）向学校（或家）延伸出去。沿途画出有标志性的建筑物。

学生自由创作，教师巡导。

1、展示与欣赏。

2、师生共同讲评作品优缺点，并进行思想教育。

组织学生收拾物品及废纸屑。

学生谈创作思路，能准确绘制出路线和路线上的景物。

大胆操作，实践。

学生展示并绍自己的满意作品。

整理工具材料。

通过展示提高学生的审美能力。

开阔视野。

设  计

画法：绘出路线

画出家、校

标志性建筑

反  思

目  标

(三维目标)

2.能够用线条画出回家路上所见到的标志性的建筑、景或物。

3.感受社会环境，认知生活常识，学会处理问题。

二、讲授新课

2.谈话并导入新课。

（一）指导创作和绘制：

1.可以在纸盒上写下上北下南左西右东。先画学校，再按照回家的路线一点点延伸出去，一直画到家。什么地方有拐弯，朝什么方向拐要画出来。在纸盒反面画，作品完成后的形状可以是不规则的。

2. 可以先将学校与家的位置确定好，然后用单线轻轻画出线路，确定后，再具体描绘。

明确学习内容。

学生学习在纸盒上定方位，学会转弯处的表现方法。

学会模仿地图的形式绘出自己上学的路线。

学习按照学校与家的位置描绘出路线图。

通过交流探究，使学生了解地图的绘制方法，从而知道线路图的绘制方法。使学生认知生活常识，感受社会环境。

三、学生制作

四、展示评议

五、总结整理

（二）以小组为单位谈谈创作思路：把回家路线交代清楚，再画上路旁有代表性的建筑以及树木，还有在你回家时路上的情景：车、人等。你打算怎样涂色？

学生自由创作，教师巡导。

1、展示与欣赏。

2、师生共同讲评作品优缺点，并进行思想教育。

组织学生收拾物品及废纸屑。

学生谈创作思路，能准确绘制出路线和路线上的景物。

大胆操作，实践。

学生展示并绍自己的满意作品。

整理工具材料。

通过展示提高学生的审美能力。

开阔视野。

设  计

画法：定方位

画路线

绘细节

反  思

目  标

(三维目标)

2、通过欣赏各式的菜肴作品，提高学生的观察力和分析能力，通过彩泥制作“菜肴”提高学生的动手能力，表现能力和创新能力。

3、通过彩泥制作，感受彩泥带来的创作乐趣，养成作业时细致耐心的态度和习惯。

二、讲授新课

2.出示课题：做一道拿手“菜”

1.学做小厨师：

①提问：大家喜欢吃什么菜？

②教师讲解各种美食的分类，

2.教师讲解我国菜系，鲁菜、浙菜、苏菜、川菜、粤菜、徽菜、湘菜、闽菜。

3.提问：你最喜欢吃哪些菜呢？它们哪些地方最吸引你呢？说说他们的颜色和形状。

学生回忆、分析、回答有荤菜、素菜、主食、蛋糕、西点、披萨等；类型还有水饺、小笼包、面条等。

造型：有块状、条状、丁状等，还有

让学生切身说一说自己喜欢吃的菜，激发学习兴趣，在感受美食的同时也要让学生了解相关的文化。

三、学生制作

四、展示评议

五、总结整理

制作方法：包、捏

摆盘：规整、颜色丰富

师生总结制作方法：

揉、压、搓、团、捏

5. 欣赏学生彩泥作品图片。

教师提出作业要求，巡视辅导。

1、展示学生作品。

2、教师鼓励学生相互交流。

组织学生收拾泥工材料。

色彩：色彩鲜艳、搭配漂亮，让人看了就想吃。

学生大胆设计、做一道拿手“菜”

学生展示并绍自己的满意作品。

整理泥工材料。

通过动手制作和展示，提高学生的审美能力。

开阔视野。

设  计

14. 做一道拿手“菜”

作品展示

制作方法：

揉、压、搓、团、捏

制作

摆盘

反  思

目  标

(三维目标)

2. 引导学生通过讨论，欣赏美术作品，激发学生想象力和创意。 

3.培养学生的想象能力，进一步的了解“动物是人类的朋友”。

二、讲授新课

引出课题《我和马儿在一起》

1.认识马的样子。马是椭圆形的脑袋，长长的嘴巴，耳朵短短的，尖尖的。长长的脖子，滚圆的肚皮，四条腿长而有力，跑起来像闪电。尾巴像扫帚一样。背上鬃毛长长的。

2. 看图片了解马的动态。看看这匹马，你有什么样的感觉？，卧倒的马儿，身体有什么变化呢？

3、看图片，说故事。出示《藏童上学图》画里的小朋友们骑着马在比赛。说一说马儿身上的花纹是什么样的呢？用了

学生欣赏课件中的马儿照片，思考回答马的样子、了解马儿的身体结构和造型特点。

学生欣赏图片，了解马的奔跑及卧倒的动态。

学生欣赏教材图片，分析马儿身上的花纹特点。

欣赏画家的作品，了解马的造型特点。激发学生想象力和创意。进一步的了解“动物是人类的朋友”。

三、学生制作

四、展示评议

五、总结整理

4.教师示范画。先画椭圆形马脑袋，长嘴巴鼻孔。接着画它的长脖子，健壮的身体。画四条腿再画上尾巴，给它画上尖耳朵，眼睛。背上的鬃毛。

学生自由创作，教师巡导。

1、展示与欣赏。

2、师生共同讲评作品优缺点，并进行思想教育。

组织学生收拾物品及废纸屑。

大胆操作，实践。

学生展示并绍自己的满意作品。

整理工具材料。

通过展示提高学生的审美能力。

开阔视野。

设  计

要求：马的习性

马的结构

马的动态

反  思

目  标

(三维目标)

2. 引导学生通过讨论，欣赏美术作品，激发学生想象力和创意。 

3.培养学生的想象能力，进一步的了解“动物是人类的朋友”。

二、讲授新课

1.教师向学生展示多幅使用不同绘画材料、不同表现方法的表现乘着马儿的图画。

2.教师引导学生通过观察、思考与讨论，说一说不同的材料、不同的表现手法对于画面效果的影响。

3、看作品，说感受。出示《小骑手》、《马儿慢些跑》、《给马儿喂草》等学生作品。思考：你希望能和马在一起吗？你会是什么感觉？请闭上眼睛想象一下。

4.教师提出创作要求：

学生欣赏课件中的马儿绘画作品，思考回答马的样子、了解不同的材料、不同的表现手法对于画面效果的影响。

学生欣赏教材图片，了解马的奔跑及卧倒的动态。引导学生通过简单的创意和绘画，表现自己乘着马时的情景和感受。

欣赏同龄人的作品，体验绘画中表达的乘着马儿时的快乐、兴奋、紧张、害怕等感觉。

三、学生制作

四、展示评议

五、总结整理

2请画一幅小朋友和马在一起的作品，以马为主，先画马，再画各种姿态的人。 

3.辅导：用彩笔直接勾形，不用上色。

学生自由创作，教师巡导。

1、展示与欣赏。

2、师生共同讲评作品优缺点，并进行思想教育。

组织学生收拾物品及废纸屑。

大胆操作，实践。

学生展示并绍自己的满意作品。

整理工具材料。

通过展示提高学生的审美能力。

开阔视野。

设  计

要求：学会构图

主体突出

色彩和谐

反  思

目  标

(三维目标)

2.通过教学培养学生的形象思维能力、感受能力和想象能力，发展学生的美术表现力。

3.通过学习创作，激发学生的科学分析精神，及感受生活、热爱自然的情感。

二、讲授新课

2.教师播放各种风声，请仔细听听，谁来到了课堂中？

板书——风来了

（一）演示观察

1.问：你们知道自然界的风是怎么形成的吗？课件展示风是如何形成的。

2.问：你在自然界中还认识哪些风？

3. Flash动画演示风来了的情景，观察分析。

（二）尝试训练 

1.书上有几幅图，谁能说说

明确本课学习内容。

学生观察、回答是空气流动形成风。

归纳出自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等。

欣赏同龄人的作品，

在想象风的过程中，通过Flash动画演示启发学生能大胆想象风。

通过教师的

三、学生创作

四、展示评议

五、总结整理

2.如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？   3.逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？

4、请把你们的想法画出来，同桌评一评谁画得最形象。

学生自由创作，教师巡导。

1、展示与欣赏。

2、师生共同讲评作品优缺点，并进行思想教育。

组织学生收拾物品及废纸屑。

了解人物形象要注重表现在风中的感受。

大胆操作，实践。

学生展示并绍自己的满意作品。

整理工具材料。

通过展示提高学生的审美能力。

开阔视野。

设  计

表现：1.风中的景物

                    2.风中的感受

反  思

目  标

(三维目标)

2.引导学生通过剪、贴、画等方法制作一个会转的玩具，培养学生的设计意识和动手制作能力。

3.激发学生的想象力和创新精神，体会到自己做玩具的乐趣。

二、讲授新课

2. 点题：《会转的玩具》

1. 欣赏能够转动的玩具图片：多媒体课件播放多种新奇的能够转动的玩具图片，了解转动的各种方式。

2. 了解转动的原理知识。

（1）风车的转动原理：借助风力转动。

（2）陀螺的转动原理：借助摩擦力进行转动。

3. 观察大家带来的能够转动的玩具，分析并讨论它的转动原理。

4. 教师演示风车制作方法

学生欣赏能够转动的玩具，了解转动的各种方式。

学生学习，分析、了解转动的原理知识。

学生抢答问题，了解能够转动的玩具的转动原理。调动学习积极性。

通过讨论，了解风车、陀螺等玩具转动的原理知识。分析对制作材料的不同要求，引导学生形成要根据需求选取材料的概念。

三、学生制作

四、展示评议

五、总结整理

5. 构思：（1）自己喜欢的能够转动的玩具是什么样子的。从造型、色彩和功能等方面去想。

（2）打算运用什么方法进行制作。纸塑、泥塑、废旧材料等。

作业要求：选择自己收集的某件物品，给它穿上漂亮的“花花衣”。

1、展示学生作品。

2、教师适当总结。

组织学生收拾物品。

学生大胆选择不同的装饰方法装饰的瓶子和盒子。

展示介绍自己的做品，师生进行评价。

整理工具材料。

通过欣赏、实践与交流，增进友谊，体验制作的成就感。

设  计

示范作品

制作方法：

折叠——画绘——剪裁——组装——玩一玩

反  思

目  标

(三维目标)

2. 通过试一试、说一说，尝试运用电脑“画图”中编辑单中的“复制”、 “粘贴”等功能创作有趣的图画，表达自己的情感。

3. 感受用鼠标作画的快乐，体验电脑“画图”造型表现的乐趣。

二、讲授新课

1.师通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口。 

2.师打开有关花床单的电脑美术优秀作品让学生欣赏，并请学生思考：这些图案有什么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？

学习电脑“画图”编辑菜单中的“复制”、“粘贴”等功能。

学生思考图案反复出现的原因，学习利用 “复制”和“粘贴”功能进行图形创作。

学习画图程序界面上的各种工具的用途，使学生加深了解各种工具的基本用途。激发学生对电脑美术的强烈兴趣。

三、学生制作

四、展示评议

五、总结整理

 4.请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程，从而调动学生学习热情与兴趣。作业要求：利用复制、粘贴、旋转和翻转制作一副独特、有趣的花床单图案。

1、展示学生作品。

2、教师适当总结。

组织学生收拾物品。

学生大胆、自由地运用电脑进行创作和组合。

展示介绍自己的做品，师生进行评价。

整理工具材料。

老师巡视给需要帮助的学生以建议。

通过欣赏、实践与交流，增进友谊，体验创作成就感。

设  计

反  思

目  标

(三维目标)

2.通过编剧、制作、表演等一系列活动，让学生了解美术在戏剧表演艺术中的重要作用，加强合作能力的培养。

3.了解表演艺术的魅力，体会设计活动的的乐趣。

二、讲授新课

2、刚才看到的是什么故事呀？故事里都有谁呢？

3点题：《指偶剧场》

1.师播放指偶剧场课件。

提问：你们都见到了指偶剧场中的哪些指偶？

2．一场精彩的指偶表演都有哪些步骤？我们如何才能进行生动的表演呢？

A、编剧本

（1）什么是剧本？

（2）你们知道哪些故事？

（3）小组协商，商定故事剧本，分配角色。

学生回答有狮子、袋鼠、猫头鹰、猴子。明确本课的学习任务。

学生欣赏，发现有各种动物、人物。

学生思考，分析指偶剧表演需要做的准备和步骤。

学生回忆学过的故事。

引导学生了解指偶的表演方式、方法，学会编剧本、制作指偶。

三、学生制作

四、展示评议

五、总结整理

教师引导学生学习方法一和方法二。

总结制作方法：画、涂、剪、卷（挖）、贴

作业要求：各小组成员根据故事剧本，分配角色，选择自己收集的纸质材料制作指偶”。

1、展示学生作品。

2、教师适当总结。

组织学生收拾物品。

学生通过大胆设计、制作，做出与众不同的指偶。体验材料带来的美感。

展示介绍自己的做品，师生进行评价。

整理工具材料。

通过欣赏、实践与交流，增进友谊，体验制作的成就感。

设  计

示范作品

制作方法：

画、涂、剪、卷、贴

反  思

目  标

(三维目标)

2.通过编剧、制作、表演等一系列活动，让学生了解美术在戏剧表演艺术中的重要作用，学会用各种形式展示自己的作品。

3.感受成功表演带来的愉悦，激发对美术学习的兴趣。

二、讲授新课

1.探究彩泥指偶的制作方法，动手实践，做出角色：

这些指偶是用什么材料制作的？指偶的制作使用了哪些方法？

故事中的角色都是谁？他们的形象有什么特征？

你还能想到用哪些泥工方法和技巧制作指偶？

2.教师引导学生学习方法3，并提示学生注意应该按角色的需要去制作指偶。

学生探究教师发给的用彩泥制作的指偶的具作方法。

小组里进行讨论，探究其制作方法。

学生学习运用捏、搓、团、揉等方法动手制作指偶。

教师通过展示，与学生共同探究帮助学生大胆设计、制作，突破现有设计、美化等手法，做出与众不同的指偶。

三、学生制作

四、展示评议

五、总结整理

你认为什么样的场景最适合做这出剧的背景？用什么样的表现方式能达到最好的效果？

作业要求：根据自己的角色，制作形象、有趣的指偶。

1、展示学生作品。

2、组织学生套上指偶，共同演出。

组织学生收拾物品。

学生小组合作，制作完成分配的指偶。

展示介绍自己的做品，师生一同表演。

整理工具材料。

通过集体的力量和智慧突破实践活动中的重难点，从而保证本课教学任务的顺利完成。

设  计

示范作品

制作方法：

捏、搓、团、揉、塑

反  思

目  标

(三维目标)

2.观赏喜爱的玩具，用简短的话语大胆表达自己的感受。

3.培养学生对美术学习的兴趣，提高学生的审美能力。

二、讲授新课

2. 课题：丰富多彩的玩具

（一）欣赏现代玩具

1. 组织学生介绍自己玩具。①你最喜欢的玩具叫什么？②怎么玩儿？有什么特点？

2. 引导学生从色彩、造型、质地、设计等方面给全班同学和老师介绍自己的玩具。

（二）欣赏民间传统玩具

1. 引导学生欣赏土家族板凳龙。出示板凳龙实物，

2.引导学生从材质、色彩、造型、文化内涵等方面欣赏。

明确学习任务。

激发学生的学习兴趣。

学生分小组活动：向小组成员介绍自己的玩具。

学生上台介绍。

学生观察回答

通过介绍自己的玩具带来的欢乐的同时带给学生尽可能广阔的欣赏角度，培养学会用审美的眼睛去发现自己似乎习以为常的东

三、实践活动

四、展示评议

五、总结整理

组织学生实践活动，教师巡导。

1、展示与欣赏。

2、师生共同讲评作品优缺点，并进行思想教育。

组织学生收拾物品及废纸屑。

学生代表介绍一种最感兴趣的玩具，说说喜欢的理由。

大胆操作，实践。

学生展示并绍自己的满意作品。

整理工具材料。

培养学生的合作意识和懂得珍惜爱护玩具的好习惯。

通过展示提高学生的审美能力。

开阔视野。

设  计

玩具展示

   土家族板凳龙

       色彩鲜艳

       就地取材

       造型丰富

       寄托愿望

反  思