人教高中语文课本习题答案精选

品味下列人物的语言，分析他们的不同身份和性格。王熙凤：1.我来迟了，不曾迎接远客！2.天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。3.这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已预备下了，等太太回去过了目好送来。 贾宝玉：1.这个妹妹我曾见过的。2.除《四书》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？3.什么罕物，连人之高低不择，还说“灵通”不“灵通”呢！我也不要这劳什子了！ 林黛玉：1.只刚念了《四书》。2.不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。

我有更好的答案 

1：表现了王熙凤的虚情假意，突出了她深的贾母宠爱和很高的身份地位。

2：因为林黛玉是贾母很喜欢的女儿的女儿，所以说像亲孙女，暗投了贾母的欢心，同时，既高度赞扬了黛玉，也夸了其他人。

3：表现了她办事周到，懂得察言观色。

1：直率的语言说明了他的身份地位。

2：表现了他蔑视权贵，大胆挑战封建思想。

3：任性率真的性格，不相信宿命的反叛精神。

1：据实回答，有教养。

2：迎合贾母，步步留心，处处注意的心理。

　一、林黛玉进贾府课后练习题：本文的中心思想事件是什么？透过林黛玉的眼睛，我们可以看出贾府是个怎样的大家庭？

　　透过林黛玉的眼睛，我们看到了贾府那宏伟的外观、讲究的布局，华贵的陈设，那皇帝御书的金匾、乌木錾银的对联，那等级分明的礼仪，豪门贵族的气派，果然与别家不同。从中我们不是也看到了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和阶级对立、阶级压迫的社会现实吗？可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影。

　　二、同为小说的主要人物，王熙凤和贾宝玉的出场有什么不同？作者介绍这两个任务各有了什么艺术表现手法？

　　　　采用哪种方法，是由人物的地位、身份、性格特点等因素决定的。例如：王熙凤和贾宝玉这两个主要人物，由于在贾府中的地位身份不同，性格特点不同，作者对他们的出场介绍采用了不同的方法，作了精心处理。王熙凤是王夫人的内侄女、贾滚的妻子，年龄不大，又不识字，却掌握着贾府的钱财大权。又因为她极会察颜观色、阿谀奉承，所以深受贾母宠爱。在贾府中她有着与众不同的特殊的地位身份，就凭这，她在府中欺上压下，为所欲为。为此，作者写王熙凤出场也采用了与众不同的方法：未见其人，先闻其声，众人都“敛声屏气”“恭肃严整”，她却又说又笑，“放荡无礼”。只有这样写，才符合她的特殊的地位身份，才能表现出她泼辣的性格。而对贾宝玉，作者则采用了人物出场前从侧面描写、充分铺垫，出场后再正面描写，细致刻画的方法。这样写，是为了通过前后对比来突出贾宝玉的性格特点，也为贾宝玉和林黛玉的爱情故事作了铺垫。答案补充

　　相同点：都进行了肖像的描写，穿着！不同点：王熙凤出场是用了极浓笔调写了未见其人，先闻其声，众人都“敛声屏气”“恭肃严整”，她却又说又笑，“放荡无礼”。只有这样写，才符合她的特殊的地位身份，才能表现出她泼辣的性格。贾宝玉，作者则采用了人物出场前从侧面描写、充分铺垫，出场后再正面描写，细致刻画的方法。这样写，是为了通过前后对比来突出贾宝玉的性格特点。

湘云

富贵又何为,襁褓之间父母违.

展眼吊斜晖, 湘江水逝楚云飞.

《引子》

开辟鸿蒙,谁为情种?都只为风月情浓.

趁着这奈何天,伤怀日,寂寥时,试遣愚衷.

因此上演出这怀金悼玉的<<红楼梦>>.	[终身误] 都道是金玉良姻, 俺只念木石前盟. 空对着,山中高士晶莹雪,终不忘,世外仙姝寂寞林. 叹人间,美中不足今方信. 纵然是齐眉举案,到底意难平.(黛玉,宝钗)
[枉凝眉] 一个是阆苑仙葩,一个是美玉无瑕. 若说没奇缘, 今生偏又遇着他, 若说有奇缘,如何心事终虚化? 一个枉自嗟呀,一个空劳牵挂. 一个是水中月,一个是镜中花. 想眼中能有多少泪珠儿,怎 经得秋流到冬尽,春流到夏!(黛玉,宝玉)	[恨无常] 喜荣华正好,恨无常又到. 眼睁睁,把万事全抛. 荡悠悠,把芳魂消耗.望家乡,路远山高. 故向爹娘梦里相寻告:儿命已入黄泉, 天伦呵,须要退步抽身早!（元春）
[分骨肉] 一帆风雨路三千,把骨肉家园齐来抛闪. 恐哭损残年,告爹娘,休把儿悬念. 自古穷通皆有定,离合岂无缘? 从今分两地,各自保平安.奴去也,莫牵连.（探春）	[喜冤家] 中山狼,无情兽,全不念当日根由. 一味的骄奢淫荡贪还构. 觑着那,侯门艳质同蒲柳, 作践的,公府千金似下流. 叹芳魂艳魄,一载荡悠悠.（迎春）
[世难容] 气质美如兰,才华阜比仙. 天生成孤癖人皆罕. 你道是啖肉食腥膻,视绮罗俗厌, 却不知太高人愈妒,过洁世同嫌. 可叹这,青灯古殿人将老, 辜负了,红粉朱楼春色阑. 到头来,依旧是风尘肮脏违心愿. 好一似,无瑕白玉遭泥陷, 又何须,王孙公子叹无缘.（妙玉）	[乐中悲] 襁褓中,父母叹双亡. 纵居那绮罗丛,谁知娇养? 幸生来,英豪阔大宽宏量, 从未将儿女私情略萦心上. 好一似,霁月光风耀玉堂. 厮配得才貌仙郎,博得个地久天长, 准折得幼年时坎坷形状. 终久是云散高唐,水涸湘江. 这是尘寰中消长数应当,何必枉悲伤!（湘云）
{虚花悟] 将那三春看破,桃红柳绿待如何? 把这韶华打灭,觅那清淡天和. 说什么,天上夭桃盛,云中杏蕊多. 到头来,谁把秋捱过?则看那, 白杨村里人呜咽,青枫林下鬼吟哦. 更兼着,连天衰草遮坟墓. 这的是,昨贫今富人劳碌,春荣秋谢花折磨. 似这般,生关死劫谁能躲?闻说道, 西方宝树唤婆娑,上结着长生果.（惜春）	{聪明累] 机关算尽太聪明,反算了卿卿性命. 生前心已碎,死后性空灵. 家富人宁,终有个家亡人散各奔腾. 枉费了,意悬悬半世心,好一似,荡悠悠三更梦. 忽喇喇似大厦倾,昏惨惨似灯将尽. 呀!一场欢喜忽悲辛.叹人世,终难定!（凤姐）
{留余庆] 留余庆,留余庆,忽遇恩人,幸娘亲, 幸娘亲, 积得阴功.劝人生,济困扶穷, 休似俺那爱银钱忘骨肉的狠舅奸兄! 正是乘除加减,上有苍穹.（巧姐）	{好事终] 画梁春尽落香尘. 擅风情,秉月貌,便是败家的根本. 箕裘颓堕皆从敬,家事消亡首罪宁. 宿孽总因情.（秦可卿）
{晚韶华] 镜里恩情,更那堪梦里功名! 那美韶华去之何迅!再休提锈帐鸳衾. 只这带珠冠,披凤袄,也抵不了无常性命. 虽说是,人生莫受老来贫,也须要阴骘积儿孙. 气昂昂头戴簪缨,气昂昂头戴簪缨, 光灿灿胸悬金印,威赫赫爵禄高登, 威赫赫爵禄高登,昏惨惨黄泉路近. 问古来将相可还存? 也只是虚名儿与后人钦敬.（李纨）	{收尾.飞鸟各投林] 为官的,家业凋零,（湘云） 富贵的,金银散尽, （宝钗) 有恩的,死里逃生,（巧姐） 无情的,分明报应.（妙玉） 欠命的,命已还,（迎春） 欠泪的,泪已尽.(黛玉) 冤冤相报实非轻,（秦可卿） 分离聚合皆前定.（探春） 欲知命短问前生,（元春） 老来富贵也真侥幸.（李纨） 看破的,遁入空门,（惜春） 痴迷的,枉送了性命.（凤姐） 好一似食尽鸟投林,落了片白茫茫大地真干净!

西江月二词 批宝玉

无故寻愁觅恨,有时似傻如狂.

纵然生得好皮囊,腹内原来草莽.

潦倒不通世务,愚顽怕读文章.

行为偏僻性乖张,那管世人诽谤!

富贵不知乐业, 贫穷难耐凄凉.

可怜辜负好韶光,于国于家无望.

天下第一,古今不肖无双.

寄言纨绔与膏粱:莫效此儿形状!

如梦令-湘云

岂是绣绒残吐,卷起半帘香雾,纤手自拈来,空使鹃啼燕妒. 且住,且住!莫使春光别去.

临江仙-宝钗

白玉堂前春解舞, 东风卷得均匀.蜂团蝶阵乱纷纷.几曾随逝水,岂必委芳尘.

万缕千丝终不改,任他随聚随分.韶华休笑本无根,好风频借力, 送我上青云!

一.桑迪亚哥是位怎样的老人，在你看来 他是成功了还是失败了 人生的成败到底应该如何衡量，同学之间讨论一下。

参考资料：

瑞典诺贝尔授奖委员会：勇气是海明威的中心主题

海明威：这本书描写的是一个人的能耐可以达到什么程度，描写人的灵魂的尊严

二.海明威的小说往往采用直截了当的叙述和生动鲜明的对话，句子洗练，形成独特的风格，试一下面两段为例，细细体会他的语言特点

1.鲨鱼的出现不是偶然的。当一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散开的时候，它就从下面水深的地方窜上来，他游的那么快，什么也不放在眼里，一冲出蓝色的水面就浮现在太阳光下。

2.两条鲨鱼一道来到跟前，他看见离得最近的一条张开大嘴插进死鱼的银白色的肚皮时，他把短棍高高的举起，使劲儿捶下，朝鲨鱼的宽大的头顶狠狠的劈去。短棍落下的当儿，他觉得好像碰到了一块坚韧的橡皮，同时他也感觉到打在铁硬的骨头上。鲨鱼从死鱼身上滑下去的时候，他又朝它的鼻尖上狠狠的揍了一棍。

二.第一问：这段描写没有一个比喻句和形容词，但鲨鱼来势凶猛快捷形式的紧迫去立刻站实在读者面前清新洗练的叙述文字和反复锤炼的日常用语，使人读来有身临其境之感。它鲜明的体现了海明威文字的特点，如避免使用过多的描写手法和形容词，没有华丽的辞藻，句子简短，词汇准确生动等。

第二问：这里所写的是老人和鲨鱼搏斗的情景，多用动词，鲜明生动。他将形象与读者的距离缩短到最低限度，这些描写本来都是老人的所见所闻，但读者读来会不由自主的生出同样的感觉，同惊恐，同紧张，同喜悦。这种感情作者并没有直接表露，而是把它们凝结在简单、迅速的动作中，蕴涵在自然的行文中，由读者自己去体会，显示了海明威高超的语言表现力。

三.桑提亚哥是“硬汉子”精神的最佳体现者 

一位悲剧英雄，硬汉。贫穷而又不走运的老渔夫桑提亚哥的命运是悲哀的，而他却又

一个失败的英雄，“打不败的失败者。桑提亚哥是一个“独自在湾流里的一只小船上打鱼的老头儿”。

老渔人的悲惨命运正是海明威的自身遭遇在艺术上的折光反射。海明威曾经参加过两次世界大战和西班牙战争，幻灭、失落等种种迷惘困扰着人们。战后的社会是一片混乱、凋敝的景象，战争和社会的种种荒诞现象给海明威的精神和身体上都带来了很深的创作，可谓九死一生。这也正是老渔人桑提亚哥苍老的表现之一。神上的胜利给了这些失败者和其创造者做人的尊严和勇气。

马洛林是“硬汉子性格”的最佳补充 

五岁起跟老人上船学习捕鱼，孩子的个性特征从另一个侧面反映了老人的性格，孩子虽然很小，但并不显很孩子气；从老人那里学到的不仅是捕鱼的本领，还有自尊自强的精神，并学会懂得生活的艰辛与男人的责任。在老人的潜意识里，孩子是自己人生的另一阶段。他不怕失败，蔑视失败，勇敢地面对失败，是人类的未来生命延续的维系物，也是硬汉子不向命运低头的力量源泉。孩子的再次回归，显示他无视父亲的权威与渔民们对运气的迷信，他在老人的英雄气概的感召下走向了成熟，在失败之中隐隐约约地又感到了一丝的欢乐与光明的希望。 

大海是海明威生存环境的象征 

大海在整篇故事中起着举足轻重的作用，它是桑提亚哥老人赖以生存的物质世界，是他生活的全部内容，海为他准备了神秘的大鱼，为他提供了展示其无比的勇气和毅力的场所。、、

鲨鱼是恶势力的有力代表 

1、本文蕴涵着怎样的哲理和象征意味？

 明确：这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽救的失败。但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。因为，他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以到达什么程度”，是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。

 这样一个“硬汉子”形象，正是典型的海明威式的小说人物。在20世纪30年代以后发表的一些短篇小说里，海明威描写了一些拳击师、斗牛士、猎人等形象，在这些下层人物身上，他塑造了一种百折不挠、坚强不屈、敢于面对暴力和死亡的“硬汉子”性格，《老人与海》中桑地亚哥的形象就是这种性格的发展与升华。小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然力量，而老人在与之进行的殊死搏斗中，表现了无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，虽败犹荣，精神上并没有被打败。

 、文中的独白有什么特点?在文中起什么作用？

 明确：本文除了有关老渔夫桑地亚哥与鲨鱼搏斗场面的描写，还有大量人物的内心独白，它们忠实地记录了桑地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心态，通过自由联想的方式，真实地再现了老人的思想与感受。这些内心独白不仅深刻揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且闪烁着深邃丰富的哲理光彩，丰富了小说的思想，构成小说的重要特色。

1、她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。

问题：这句话如改成“她一手提着竹篮，内中放着一个空的破碗，一手拄着一支比她更长的下端开了裂的竹竿：她分明已经纯乎是一个乞丐了”，表达效果有什么不同？

2、有些老女人没有在街头听到她的话，便特意寻来，要听她这一段悲惨的故事。直到她说到呜咽，他们也就一齐流下那停在眼角上的眼泪，叹息一番，满足的去了，一面还纷纷地评论着。

问题：“特意”“满足”表现了这些老女人怎样的心理？

答：这些老女人“特意“寻来，听祥林嫂悲惨的故事，并不是真心同情她，而是作为无聊生活的一种调剂。猎奇之后得到一种“满足”，以通过鉴赏他人的痛苦来填补自己精神上的空虚。

3、她未必知道她的悲哀经大家咀嚼鉴赏了许多天，早已成为渣滓，只值得厌烦和唾弃……

问题：说“大家咀嚼鉴赏”祥林嫂的悲哀，表达了作者怎样的思想感情？

答：表现了作者对民众冷漠麻木的心灵的批判和激愤之情。

4、“祥林嫂，你放着罢！我来摆。”四婶慌忙地说。

她讪讪的缩了手，又去取烛台。

“祥林嫂，你放着罢！我来拿。”四婶又慌忙地说。

她转了几个圆圈，终于没有事情做，只得疑惑地走开。

（捐了门槛后）

“你放着罢，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。

她像是受了炮烙似的缩手，脸色同时变作灰黑，也不再去取烛台，只是失神的站着。

问题：①四婶前后两次不让祥林嫂动祭具，祥林嫂两次反应大不相同，为什么？②比较一下，“祥林嫂，你放着罢！”和“你放着罢，祥林嫂！”表达效果有什么不同？

答：①祥林嫂第一次感到“疑惑”，她并不明白自己的“罪过”；而第二次她已经捐了门槛，认为自己已经“赎罪”了，可以被“宽恕”了，可是四婶的断喝让她明白自己永远不能被这个冷漠的社会“接受”，她的精神崩溃了。②“祥林嫂，你放着罢！”和“你放着罢，祥林嫂！”两句话的语气很不一样，后者命令的意味更强烈，态度也更严厉。

第二题的答案

1．鲁四老爷是封建思想的坚决捍卫者，他反对社会的一切变革和破坏他所信奉的统治秩序的行为。女人再嫁，这在封建理学的伦理观念中，是女人最大的罪恶，鲁四老爷是不能容忍的。这样“罪恶深重”的女人“不早不迟，偏偏要在这时候”死去，不是更显得与这个社会作对吗？所以他要愤愤然地骂祥林嫂“谬种”。

 2．中国两千年的封建统治，使国民在精神上受到极大的压抑和毒害，造成民众的愚昧、冷漠。这些老女人“特意”寻来，听祥林嫂悲惨的故事，并不是真心地同情她，而是作为无聊生活的一种调剂。“一齐流下那停在眼角上的眼泪，叹息一番”，猎奇之后得到一种“满足”，以他人的痛苦，填补了自己空虚的生活。

3．说“大家咀嚼赏鉴”祥林嫂的悲哀，表现了作者对民众冷漠麻木的心灵的批判和激愤之情。

4．柳妈也是当时普通民众的一个代表，她们把佛家的阴间地狱观念与封建的伦理道德结合起来，形成一套“阴间报应”思想，相信阎王会把再婚过的祥林嫂锯成两半。这是封建的思想观念的另一种存在形式，说明当时社会封建礼教的天罗地网是多么严密，使可怜的祥林嫂无处遁形，并最终从精神上摧毁了她。

5．（1）祥林嫂第一次感到“疑惑”，她并不明白自己的“罪过”；而第二次她已经捐了“门槛”，认为自己已经“赎罪”了，可以被“宽恕”了。可是四婶的断喝让她明白自己永远不能被这个冷漠的社会“接受”。她的精神崩溃了。（2）“祥林嫂，你放着罢！”“你放着罢，祥林嫂！”两句话的语气是很不一样的，后者命令的意味更强烈，态度也更严厉。

6．不能改。因为文中的“空的”和“下端开了裂”分别是前面句子的修饰语，把它们单独放在后面，是为了强调和突出，改了就没有这种效果了。“已经”二字表明祥林嫂做乞丐已经有一段时间了，不是此时此地的事，因此也不

第三题答案

祥林嫂的三幅画像可以说分别代表了她三种不同的人生状态。第一幅是一个以精神力量抗拒着人生灾难的、对生活充满着希望的青年妇女形象。她的生活是困苦的，“脸色青黄”，但精力是充沛的，两颊是红的，她的穿着反映了她旺盛的生命力量，也反映了她内心世界的明净。第二幅画像是一个精神受到挫伤、意志的支柱在生活的重压下已经动摇但仍在勉力维持着的习惯打扮。脸色和眼光表明她已经失去充盈的精神力量。第三幅画像则是一个精神完全枯竭的妇女形象，不仅物质上一无所有，而且精神上毫无寄托，是一个从肉体到精神都垮掉了妇女形象。

作者描写了清华园荷塘的哪些景物?这些景物各有什么特点?找出文中描写心理感受的语句，说说作者的情绪随着景物的转换发生了怎样的变化。

小煤屑路——幽僻、寂静；荷塘四周的树木——阴森森；荷叶——繁密，出水高，亭亭玉立；荷花——姿态各异，尽显秀色；荷香——随风飘荡，不绝如缕；荷叶的波动——疾如闪电；月光——清幽，如流水；青雾——薄如轻纱；云天——淡淡的；树影——奇形异状，如画如乐；树缝灯光——没精打采；蛙叫蝉鸣——最为热闹。总之，写出了荷塘四周和荷塘当中的各种景物，其中以写荷塘中的景物为主，写出了月下荷塘的清幽、朦胧、恬静之美。  

作者的感情发展线索：“心里颇不宁静”→淡淡的月光下，“像超出了平常的自己”，“使觉是十自由的人→在自然美景中，有淡淡的喜悦→发出“我什么也没有”的慨叹→惦念江南，欲超脱而不可得。

1．课本第6项第一题 

本题意在引导学生把握文章感情基调和感情变化，培养分析理解能力。从找出表达感情基调的语句开始，进而体察感情发展的变化。主要是从课文本身出发，找出表达思想感情的语句，并体察景物描写的感情色彩。 

最能表达作者感情基调的语句：“这几天心里颇不宁静。” 

作者感情的发展变化：“颇不宁静”→淡淡月光下，淡淡的哀愁→朦胧的美景中，淡淡的喜悦→“我什么也没有”→惦念江南，欲超脱而不可得。 

情与景：小路幽僻、寂静，树木阴森森，心中笼罩着淡淡的哀愁；身外无边的荷香月色，内心感到淡淡的喜悦；蛙声与蝉声，“热闹是他们的，我什么也没有”，摆脱不了愁思；采莲情形，暂得解脱，最终仍回到“不宁静”的现实中来。 

2．课本第6页第二题 

本题意在帮助学生理解通感修辞及其艺术效果。 

①嗅觉与听觉相通。“缕缕清香”与“渺茫的歌声”都具有时断时续，若有若无，轻淡缥缈、沁人心脾的特点。“清香”与“歌声”同属美好事物，以“歌声”喻“清香”更能烘托出几分幽雅和宁静。 

②视觉与听觉相通。月的华光与阴影的相衬，以“名曲”的旋律来形容，表明光与影的和谐，与小提琴演奏的名曲一样悠扬、优美，烘托出一种温馨、幽雅的氛围，为读者拓宽了想像和联想的空间，增添了梦幻般的美感。 

3．课本第6页第三题 

本题意在引导学生对比喻修辞的理解和运用。 

①以“舞女的裙”比喻荷叶的风姿。裙与荷叶形状相似。“出水很高”与“亭亭”（高颀的样子）相配，由此写出荷叶的动态美。 

②“袅娜”写荷花饱满盛开状，“羞涩”写荷花的含苞待放。这两个词本来是用来描写女子的娇美姿态和神情的，现在用来写荷花，以拟人的写法，赋荷花以生命活力和感情，写出了荷花的神韵，倾注了作者主观感情，同时也有利于读者展开想像。 

③以“流水”喻月光，“泻”字的使用，写出了月辉照耀、一泻无余的景象；写荷叶、荷花在月光下的情态，则以“牛乳”和“梦”来喻。“牛乳”写出荷花的洁白、娇艳欲滴；“梦”写出了月光下荷叶、荷花轻飘柔美的姿容。叶与花的安谧、恬静更衬出月色的朦胧、柔和。

4．课本第6页第四题 

本题意在引导学生理解动词和叠词的表达效果。 

①“浮”写出了雾的轻飘状态。 

②“画”写出投在荷叶上的月影之真、之美。 

③“悄悄”、“轻轻”是为不影响家人，同时也表现了一种孤独落寞的心态。 

④“森森”、“淡淡”，以路阴森森，月光淡淡的寂寞氛围，衬托出淡淡的哀愁。 

⑤“田田”写出荷叶的茂密、无际。出自“莲叶何田田”句。“粒粒”写出荷花的晶莹剔透。 

⑥“远远近近”、“高高低低”，写出树的高低错落，开阔而又有立体感，用语平实自然，不着雕凿痕迹，而富于节奏感。

一　朗读课文，说说作者选取了哪些景物，写出了故都的秋怎样的特点；另外，从哪些句段中，你感觉、体察到了作者所谓的“悲凉”?你如何看待这种“悲凉”?

设题意图：引导学生整体把握全文，并提取文中的精要，即生动的景物描写和深沉的情感抒发。既要分别品味写景和抒情，又要将二者结合起来看，看出景中有情、寓情于景的特点。如何看待这种“悲凉”，要求学生充分地表达个人见解，只要言之成理就应鼓励。

作者选取了故都之秋的富有特征的景物，如秋晨民居小院所见的“很高的碧绿的天色”，青天下的“驯鸽”，槐树叶底“漏下来的日光”，破壁腰中的“牵牛花”，“几根疏疏落落的尖细且长的秋草”，早晨铺得满地的槐树“落蕊”，被称作“北国的特产”的衰弱的“秋蝉”，又奇又有味的“北方的秋雨”以及雨后话秋凉的“都市闲人”，北国的“枣子树”和其他鲜果，等等。写出了故都之秋的“清”“静”“悲凉”的特点，“清”与“静”相近，都以描述景物的客观特点为主，而“悲凉”则以描述作者对故都之秋的主观感受为主。

体现作者“悲凉”情怀的句段大致有：

“……看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。”──隐隐地透出悲凉的感觉和心境。

“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产……”──作者听到的仿佛是悲凉之声，显然含有悲凉之情。

“有些批评家说，中国的文人学士……”这一整段都带有悲凉之情，可以集中体会这些语句。

二　在下面的两段文字里，作者调动了听觉、视觉和触觉来感受故都的秋，使写景状物有声有色、有动有静，并融入了深沉而细腻的感受、情思。细细品味，做一些圈点勾画、评议赏析。

1.在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。

2.像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极细微极柔软的触觉。

席慕蓉的《备战人生》： 美德啊 你是我最后的盔甲

那极端的柔弱是给婴儿用的

热烈于无邪的笑容给孩童

如丝缎一样光滑的肌肤 如海边的

鹅卵石那样洁净的气味给少年

如蔷薇如玫瑰如栀子花的芳馥美丽

都要无限量地供应给十六岁的少女

 这是生命不得不使用的武器

 为了求得珍惜求的怜爱

 给那渴望生长渴望繁殖的躯体

 而在长路的中徒 装备越来越重

 那始终不曾自由飞翔过的翅膀

 在暮色中不安地扇动 直指我心

 铸满了悔恨与背叛的箭矢已经离弓

 划过如焰火般的晚霞 当夕阳落下

美德啊 你是我最后的盔甲

我一辈子走过许多地方的路，行过许多地方的桥，看过许多次的云，喝过许多种类的酒，却只爱过一个正当最好年龄的人。------沈从文

我一直要活到我能够坦然赴死，你能够坦然送我离开。从前，死于你我毫不相干；从此，死不过是一次迁徙，永恒复返，现在被未来替换，是度过中的音符，或永在的一个回旋。------史铁生

不乱于心，不困于情，不畏将来，不念过往，山高路远，各自安好。

要有最遥远的梦想，与最朴素的生活，即使明天天寒地冻，路远马亡，山高水远。

只记得雪白的花荫下，有一条不容你走到尽头的小路，有这世间一切迟来的却又偏要急落幕的幸福。

岁月极美，在于它必然的流逝。春花，秋月，夏日，冬雪。你若盛开，清风自来。------三毛