班主任工作常识试题

《班主任工作常识》专项复习测试题

一、单选题（20分，每题1分）

1、以下不属于班级活动特征的是：（    ）

A:自由性                  B：参与性

C:差异性                  D：灵活性

2、班主任教育的对象和依靠的教育力量是：（    ）

A：班干部                 B：班级集体

C：班级好学生             D：良好的班风

3、班集体形成的基础是：（    ）

A：明确的共同目标         B：平等、心理相容的氛围

C：共同的生活准则         D：一定的组织机构

4、以下不属于班级活动资源挖掘来源的是：（   ）

A：学校生活               B：童年生活

C：社会生活               D：家庭生活

5、班主任工作艺术的形成基础不包括（    ）

A：具有一颗爱心           B：具有高尚的品格

 C：具有美丽的外表         D：扎实的专业知识

6、 班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作（    ）

A：常规管理               B：平行管理 

    C：民主管理               D：目标管理

7、班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（    ）

A：年龄影响力             B：性别影响力  

C：个性影响力             D：学术影响力

8、（        ）是我国各级各类学校最常用的、基本的教学组织形式。 

A：个别教学               B：班级授课制 

C：分组教学                D：复式教学 

9、班主任工作是从（     ）开始的。 

A：建设良好班集体          B：了解学生

C：协调班级任课老师        D：与学生家长沟通 

10、班主任工作的中心环节是（     ）。

A：组织和培养班集体            B：建立学生档案

C：了解学生                    D：操行评定

11、17世纪捷克教育家夸美纽斯在（ ）中对班级授课制给予了系统的理论描述。

A：《教学与发展》               B：《大教学论》 

C：《普通教育学》               D：《大教育论点》

12、班集体内教育和教学活动的核心是(    )。

A：班主任   B：班委会   C：共青团   D：少先队

13、学生集体的特征首先是要有(    )。

A：集体  B：共同目标   C：干伍  D：活动

14、班主任工作的首要任务是(    )。

A：促进全班学生的全面发展             B：建立班集体

C：培养学生健康的精神和民主作风       D：形成良好的学习风气

15、学校行政体系中最基层的行政组织是(    )。

A：教务处    B：政教处   C：班级    D：团委

16、班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于(     )。

A：平行管理    B：常规管理   C：民主管理    D：目标管理

17、班级管理的主要功能是(    )。

A．实现教学目标、提高学习效率    B．维持班级秩序

C．形成良好的班风                D．锻炼学生能力、学会自治自理

18、班主任的工作是从（      ）开始的。

A：评定学生操行                B：教育个别学生 

C：了解和研究学生              D：组建班集体

19、班级常规的特点不包括有：（  ）

A：养成性                 B：规范性

C：稳定性                 D：随机性

20、乌申斯基说：“如果教育家希望从一切方面去教育人，那么就必须首先从一切方面了解人。”这说明要做好班主任工作首先要（  ）。

A：注意观察                B：培养良好班风

C：做好个别学生的教育工作  D：了解和研究学生

二、多选题（20分，每题2分）

1、以下属于班主任工作的方法有：（    ）

A：说理教育法             B：激励法

C：榜样示范法             D：惩戒法

2、班级活动设计与组织的原则包括：（    ）

A：生命性原则             B：个性化原则

C：开放性原则             D：生成性原则

3、班主任工作艺术的基本特征是：（    ）

A：个人表现的独特性       B：艺术表达的情感性

C：个人运用的创造性       D：总体倾向的时代性

4、班级常规实施中的“热炉法则”主要表现为：（ABCD   ）

A：警告性原则             B：必惩性原则

C：即时性原则             D：公平性原则

5、班主任工作总结一般分为：（ AC   ）

A：全面总结               B：事中总结

C：专题总结               D：事后总结

6、班主任的教育幸福源于（           ）

A  对生命独特性的尊重     B  生命互动性的关怀 

 C  人的生命意义的实现      D  宽容     

7、班级活动的类型有（          ）

A  思想道德引领类班级活动           B  学习提高类班级活动 

C  个性发展类班级活动               D  社会适应类班级活动

8、班级管理的过程主要的环节有(        ) 

A、前期准备   B、制定计划   C、组织实施      D、评价总结 

9、班主任了解学生一般采用的方法有（           ）

A：观察法     B：谈话法     C：分析书面材料    D：调查研究  

10、班集体的形成与培养过程包括（           ）

A：确定班集体的发展目标         B：建立班集体的核心队伍 

C：建立班集体的正常秩序         D：组织形式多样的教育活动  

三、填空题（10分，每空1分）

1、在中国，严格意义上的班级授课制产生于1862年                   中采用。

2、班主任工作计划一般分为               、             或            以及                   。

3、操行评定的一般步骤是____________、____________、____________、____________。

4、班主任承担各种角色之间的矛盾，称为____________。

四、判断题（5分，每题1分）

1、班主任是班级的教育者和组织者，他对一个班的学生工作全面负责，对一个班集体的发展起主导作用。（    ）

2、班主任在运用惩戒的过程中，只要出发点是对学生好，班主任可以采用任何惩戒方法。（    ）

3、班主任是各任课教师的协调者。（    ）

4、班集体就是学生群体。（    ）

5、良好的班风是班集体大多数成员精神状态的共同倾向和表现。（    ）

五、简答题（20分，每题5分）

1、班主任工作任务具体来说包括哪些方面？

2、班主任在学校教育教学和日常管理过程中主要承担着哪些社会角色？

3、班集体的教育作用主要体现在哪些方面？

4、班主任危机管理一般分为哪几个阶段？

六、案例题（18分，每题6分）

1、读下面两名学生离校出走前写给班主任的信，谈谈你的感想。

尊敬的X老师：

您好：

请原谅我们的不辞而别。我们知道您为了我们的成长付出了很多，为了我们能在升学考试中取得好成绩，您牺牲了休息日，牺牲了健康，甚至牺牲了自己的家庭。这些也一度让我们感动。可您知道吗？您在牺牲自己的同时，也牺牲了我们。您总是那么严厉，不需我们踢足球，不许我们看电视，甚至不许我们互题毕业赠言。在您的眼里，只有一天到晚埋头学习的人才是好学生。您又是那么的苛刻，作业本上一个小小的错误都会引来您的一顿训斥，甚至是重做一遍的惩罚；课堂上一次不经意的小动作也会招来您的一番盘问等等，等等。学校安排春游，我们高高兴兴带了相机、玩具、食品，想成绩高兴高兴，您却硬生生的让我们把这些东西全留在教室，只花了半个小时带我们出去转了一圈就算是“春游”了。运动会上，我们为了给运动员解渴，私自买了水果、矿泉水，您不问青红皂白，将我们臭骂一顿。做您的学生，真的好难！好累！我们有写不完的作业，有看不完的书，就是没有玩耍的时间，没有看电视、听音乐的机会，我们都快成了一群只会写作业的机器了。

X老师，如果读书只能是这么痛苦的话，那么我们宁愿不读书，我们走了，出去寻找一片属于我们自己的天地。

两个被迫出走的学生

2、阅读下面这个案例，谈谈你是怎么理解“多一把衡量的尺子就多出了一批好学生”这句话的。如果你是一名班主任，你相信“丑小鸭”会变成“白天鹅”吗？在这个变化过程中你认为你该做些什么？

有这样几只“丑小鸭”：  

一个小孩四岁采会说话，七岁才会写字，老师对他的评语是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想”。

一个小孩不爱上学，上课时心不在焉，像在做白日梦，学习成绩一塌糊涂。又一次，老师问他1+2等于多少？他回答说是3，看到老师拍桌子了，又改口说是2，同学们都说：“那家伙是个呆子”。

一个小孩上小学时总是倒数第一，老师曾半开玩笑半带鼓励的问道：“你能不能偶尔也来个第一名呢”？

一个孩子在读小学时以善于打架和讲故事著称，而学习成绩却是全校倒数第一。

一个孩子在小学毕业时因为成绩不好而没有拿到毕业证书，念初一时，因为数学不及格不得不补考。

一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人眼里，他是毫无前途的学生，艺术学院考了三次还没考进去，他叔叔绝望的说：“孺子不可教也”。

一个孩子经常遭到父亲的斥责：“你放着正事不做，整天只管打猎，捉耗子，将来怎么办？”所有的教师和长辈都认为他资质平庸。

而这几个孩子实际上却分别成为了这样几个“白天鹅”：

有史以来最伟大的物理学家爱因斯坦。

被誉为人类历史上最伟大的科学家牛顿

十九世纪最有代表性的浪漫主义诗人拜伦

英国大文豪司各特

中国著名数学家华罗庚

伟大的雕塑艺术家罗丹

伟大的生物学家，生物进化论的创始人达尔文。

这些昔日的“丑小鸭”，长大后却成了最伟大的天才，虽然他们早年愚钝，可后来却成了最伟大的天才，虽然他们早年愚钝，可后来却照样取得光辉的成绩，为人类创造了不可估量的价值。

3、案例：

“田老师，这节音乐课，杰又逃课了。”班长航急匆匆的走来回报。我忙放下手中正在批改的作业，哎！才接手这个班一个月，杰就逃课三次了，第一次躲在后花园玩垃圾，第二次在学校小池塘边发呆一节课，这次又会到哪里去了呢？我叫上几个班干部分头寻找，我们在校园里找了几圈都没发现。“老师，杰在那”顺着班长航手指的方向，我依稀看到厕所墙角有个人影一晃而过，同学们追上去，很快，杰被“抓”了回来，同学们还告诉我，厕所旁的几棵小树被他烧枯了，而杰呢，则是一脸的不在乎。

杰，一个留守儿童，由于缺少父母的关爱和管教，他自私、霸道、攻击性强、厌学，对什么都无所谓。上学期逃课时，用砖头砸伤了校工，校长都找他谈过话了，当时，他目光游离，仿佛校长批评的是另一个人。这才几天，又逃课又放火，我不由火冒三丈，刚想冲他“河东狮吼”，一段文字突然浮现我眼前：“爸爸妈妈长年在外打工，我连他们什么样子都记不清了，一个人就是一个家，一个人想，一个人笑，一个人哭”这是我读到的杰的作文中的片段。很显然，父母的远离让他的心灵有了创伤，多年的批评让他“破罐破摔”了，此时，无论多么严厉的责骂也必然无效，我摇摇手，一句话也没说，让了进教室学习了。

思考：如果你是田老师，你该怎样去抚平他的心灵创伤呢，请谈谈你的计划。

七、论述题（7分）

1、结合实际论述班主任的素质和要求。