三维立方体学习模型

——立方体培训模型——

    立方体培训模型是以欧洲学者菲奥和波梅森提出的立方体学习模型为基础的，菲奥和波梅森认为，企业员工学习具有三个维度：

Y 轴（交往性）

2                   3

5                 8

1                4          X  轴

（实践性）

6                    7

Z 轴（自主性）

三维立方体学习模型

    1．实践性（X轴）。沿此轴越靠近原点1，则学习的内容就越抽象化、概念化和理论化，越难以具体描述。反之，离原点1越远，则学习的内容越具体化，越容易被执行、被应用。

    2．交往性（Y轴）。沿此轴越靠近原点1，则学习越是个人进行，与其他员工学习个体经常相隔离；沿此轴越远离原点1，则员工学习中相互之间的交流讨论增多，小组形式、团队形式的学习形式比较普遍。

3．自主性（Z轴）。沿此轴越靠近原点1，越是没有学习的自主性，培训者对学习者的监控就越来越具体，指导越来越频繁。反之，沿此轴越远离原点1，则员工学习越来越自主，越来越倾向于自我探究式学习。

三维立方体培训模型就是在三维立方体学习模型的基础上转化过来的，三维立方体培训模型通过对员工学习特点的分析，来设计培训的模式。在三维立方体培训模型中，1、2、3、4、5、6、7、8，分别代表着一种典型的员工培训方式。其中最典型的是原点1和位于立方体对角线另一端的顶点8。

1模式是典型的“一人堂”式培训，即培训者按照既定的教学程序，进行结构式的课堂讲授，学生只是听和记忆，没有相互之间的交流，更没有对课堂讲授内容的实践。

8模式相反，培训者不参与，靠学生自己通过实践去建构知识体系和实践技巧，由学生之间进行相互的切磋和讨论。

介于1模式和8模式之间，因实践性、交往性和自主性的不同，企业就有可能应用各种不同的培训方式，如案例研究、讨论交流、现场培训、模拟练习、角色扮演、游戏竞争和小组活动等等。

    三维立方体培训模型为企业员工培训模式的研究开拓了广阔的思维空间，强调培训方式的多元化。三维立方体培训模型要根据培训目的、培训内容和培训对象的不同进行改变，方能达到培训员工的效果，这需要人力资源管理部门进行具体、细致的研究，来选择最有效的企业员工培训模式。