小学校本课程开发与实施方案

卢龙县石门镇西安小学校本课程开发与实施方案

“校本课程”是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与国家课程、地方课程共同构成了“三级课程”为了推进校本课程的开发开设，提高校本课程的实施质量，根据新一轮课程改革要求，结合我校实际，制定本实施方案，以确保我校校本课程开发开设能科学、有效、扎实的开展

一、指导思想以D理论、“S代表”重要思想和科学发展观为指导，以推进校本课程的开发开设，提高校本课程的实施质量目标；以开设开发校本课程有利于满足学生多样化发展的需求、有利于教师专业的发展、有利于促进学校形成办学特色、有利于培养适应社会需要的各类人才、有利于满足地方经济发展的需要为原则

二、工作目标

1、构建完整的“三级课程”体系国家课程、地方课程、校本课程是基拙教育课程体系的三大组成部分，结合学校本土特色、利用学校资源、开发校本潜力，合理开发开设校本课程，提高校本课程的实施质量

2、校本课程的开发上做到“六有”，即校本课程有基地、有教案、有教师、有课时、有评价、有成效并形成特色、凸显水平

3、师资培养与培训学校积极培养校本课程专职教师队伍，不断提高教师开发和实施校本课程的能力提高广大教职员工的职业道德水平，为人师表，敬业爱岗，无私奉献；、转变教育观念，提高教育创新能力，使不同层次教师的素质在原有基础上得到较大提高，适应基础教育改革与发展的需要；促进教师的自主成长和提高，逐步建立起有利于教师岗位成长的运行机制，促进教师专业化发展

三、校本课程开发的目的意义

“学校课程”是指在国家课程计划框架内的学校为主体，由学校自行决定、自行开发的课程，即校本课程

我校课程的开发是根据学校地处市区自然资源、人文资源、社会事业、经济发展等方面的优势，结合我校的传统和优势，以及学生的兴趣和需要，自主开发适合我校的课程学校课程的开发打破已有的“校校同课程，生生同书本”的格局，提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的需要、兴趣与经验和学校、社区发展的需要学校课程的开发，为教师提供了专业发展的机会和条件，也为学校培植办学特色创造条件学校课程的开发有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性

四、校本课程开发的基本原则

学校课程是由在国家课程计划框架内，学校自行决定，自主开发的课程，开发主体是学校教师因此，我校课程开发坚持遵循以下原则：

1、主体性：要明确学校课程开发的主体是教师，教师可以与专家合作，但不是由专家编教材、教师教教材

2、合作性：课程开发是一种集体配合的事业，学校课程更是如此，在整个开发过程中教师要与专家、校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体智慧

3、*性：学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”，成为学校课程开发的主体要开发什么课程、学生需要学什么，喜欢学什么，“共同体”里教师、家长最清楚因此，在开发过程中，应广泛听取他们的意见，形成

一个*氛围

4、选择性：学校课程开发要有利于学生全面而主动的发展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展和个性得到张扬因此，学校课程开发要尽量为学生提供多样化、可供选择的课程，适应学生的需要、兴趣和经验

5、开放性：学校课程开发在资源方面，要充分利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源；在开发主体方面，要充分调动校长、教师、家长、教研员、专家以及社会各界人士参与课程开发的积极性，共同进行课程建设

6、灵活性：学校课程开发是一项新的工作，同时各校课程资源不一，因此在学校课程开发上，无论是选用、改编或新编课程，不要求全求大求新，应立足本校实际，量力而行，逐步完善

五、工作措施

努力提高对校本课程的认识

1、明确“三级课程”的价值和相互关系国家课程、地方课程、校本课程是基拙教育课程体系的三大组成部分国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志，地方课程的主导价值在于通过课程满足地方社会发展的现实需要，校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色“三级课程”具有互补性，是缺一不可的统一体

2、提高对校本课程的正确认识校本课程是综合学校的办学理念、办学特色，针对不同学生的不同发展需要，开发和合理利用校内外各种课程资源，由学校自主开发和实施的课程开设校本课程有利于满足学生多样化发展的需求，有利于教师专业的发展，有利于促进学校形成办学特色，有利于培养适应社会需要的各类人才，有利于满足地方经济发展的需要

着力加强校本课程的管理

1、学校要成立以校长崔承会为组长的校本课程开发领导小组，负责校本课程开发的组织与管理工作；成立由校长崔承会、副校长崔树军张尚洪、教导主任韩广深、教导副主任闫恪静和教师代表、学生代表、家长代表组成的学校课程审议委员会，负责审议校本课程开发过程中的重大决策；

2、学校为开发和实施校本课程提供人力、物力、财力等方面的保障在校本课程的开发上做到“六有三明确”“六有”即校本课程有基地、有教案、有教师、有课时、有评价、有成效“三明确”即要明确目标、明确职责、明确内容

3、将校本课程的开发和实施纳入教研工作的重要内容，确定专人负责校本课程开发开设工作

4、校本课程的课时安排学校根据实际，统筹安排地方课程、校本课程及综合实践活动课程的课时

大力推进校本课程的实施

1、校本课程的研究学校组织开展多种形式的教研活动，定期开展校本课程经验总结与交流，及时推广先进经验；学校领导深入班级和课堂，同教师一起解决实施过程中的问题；指导校本课程的开发和实施，提高校本课程的实施效果学校将把校本课程的开发与实施作为重要课题进行研究

2、校本课程的教学校本课程的教学要适应学生年龄特点，注重学习方式的变革，注重引导学生在实践中学习，在生活中学习低年级倡导以游戏的形式实施教学，使学生在参与性的综合活动中增加体验，培养兴趣高年级要基于学生成长的需要，注重学生学习活动的多样性，可采取兴趣小组、主题单元活动等

多种形式，鼓励学生进行研究、讨论、调查、参观、测量、设计、制作、服务等具体活动尝试立足于学生自我发展的需要和学校发展目标，采取探究性学习、体验性学习、交互式学习、实践性学习等多种形式的教学方式，满足学生发展的需要

3、校本课程的评估积极开展样本课程开发与实施的评估工作通过评估促进校本课程的健康发展，加速学校课程开发开设能力的提高，发现和总结课程开发开设的经验学校出台评估方案，以促进校本课程开发开设更加规范，质量不断提升

4、师资的培养与培训学校积极培养校本课程专职教师队伍，不断提高教师开发和实施校本课程的能力要积极组织教师参与镇、县举办的各类活动学校要将校本课程的开发和教学纳入校本培训和校本教研的内容可采取办讲座、研讨、交流、个案评析、现场学习等形式，提高教师实施校本课程的能力