教学策划方案

教学对象:学前班~二年级对手工感兴趣的学生

教学目标:1.加强小学生的动手能力,培养孩子们的兴趣

         2.增强小学生的合作意识,交流参与意识及技巧

          3.散发小学生的思维,培养孩子们的自我肯定意识增强孩子们的自信

心

教学安排:支教第一周、第四周、第七周、第十周由周邵湘负责教学

         支教第二周、第六周、第八周、第十一周由包琳负责教学

        支教第三周、第五周、第九周由谭路路负责教学

教学内容:因考虑到安全问题,教学内容主要是一些简单的手工叠纸类的小制作,其工具不包含小刀、剪子等任何易对孩子们造成伤害性的物品。

教学具体实施方案：从整体上来说，基本是采取循环复习式的教学方案，即第一周教一个简单的小制作，第二周上课时教师可先花20分钟队上次所制作的复习，然后再重新教授一种新的小制作，第三周再复习前两节课所学的只是，不再教授新知识。这样的循环复习式教学考虑到了孩子们的接受能力，可以使孩子们对所学知识进行充分地消化吸收，从而达到最佳的教学效果。

基本教学过程展示：

教学过程中应注意的问题：

1.授课前的准备：

要确保手工制作的手动性，小学低年级学生好奇心强，动手能力差，手眼协调能力需要加强，这就决定了手工制作的难易程度。教师应对学生的各方面接受能力有一定的了解，并针对孩子们的理解能力及动手能力来选用或审计自己的教学内容。

在授课前展示成品，这样可以使学生了解他们即将完成的目标及结果，并激发他们的兴趣，使小学低年级学生保有完成任务的持久性。同时，老师应当要鼓励学生，说明手工制作是可以在学生的努力下顺利完成的，强化孩子们的自信心。

要明确手工的目的和意义，小学低年级学生的好奇心强，好玩又好动，所以要说明活动目的，以便于孩子们充分理解所学知识，并能用所学知识进行复习和巩固。

2.授课过程中需注意的问题：

               要指定明确的纪律规则，小学低年级学生的自律能力差，需要教师加以引导和约束，可在授课时明确纪律要求，如叫孩子们注意先听清看清，然后再跟着做，一步一步地来，避免出现一步跟不上，步步跟不上的的情况。因此，课堂纪律必须要保证，向孩子们说明操作过程中保持教师安静的重要性，如果发生争执等纠纷，教师应及时制止。

                要明确示范每个步骤，由于小学低年级学生的年龄偏小，观察能力和手眼协调能力都较差，需要教师清楚讲解每个步骤，保证学生能够明确理解，并把重难点反复讲解，知道学生完全掌握为止。

    要建立互相合作的关系，教师可采取小组合作及一帮一等方式进行操作练习。但如果合作过程出现问题名教师应及时帮助解决，杜绝小组成员之间发生纷争问题。

    过程中药不断地对学生进行鼓励和表扬，要善于注意学生的心理变化，当孩子操作过程中遇到困难时应及时帮助，当他们有进步时，要积极表扬，以增强其自信心。

    教师必须考虑自己与孩子们的年龄差距，认识小学低年级学生的特点，切忌在教学过程中出现急躁心理，从而指责学生或批评学生，应耐心地指导孩子们的学习。

3.  授课结束后有关作品保存问题：

 手工作品保存可通过教师制作学生小档案，将优秀的手工作品都收集其中，或让学生自己制作小档案，将每次的作品都保存其中交由父母保管，成为孩子们的成长见证，也可以在一些大型趣味活动，如“六一”儿童节时拿出来展览以示孩子们的成就感。

教学评价：

有关教学评价可以从学生参与的时间、广度及课堂纪律问题，学生积极性，学生所完成作品的情况这几个方面来评价，并进行合理的分析与总结，以便在以后的教学中不断改进，从而达到最佳的教学效果。

                      制定人：学前~二年级手工组长周邵湘

                               2012年3月4日