观课分析报告

撰写时间：2011年9月28日 7:38

执笔人：庄兴彦

（撰稿时间：2011年9月28日）

我选择的观察维度是“教学环节设计和时间分配”。结合观课谈几点浅显的体会和感受。

本节课共设四大教学环节：创设情境，提出问题；解决问题，探究新知；巩固练习，加强应用;回顾反思，总结提升。见下表：

（1）老师导语。用时约1分35秒。

（2）看图，我们又想知道怎样的数学信息？引导学生说出：平行四边形的面积。用时2分。

（3）板书课题——平行四边形的面积。用时1分

2. 解决问题探究新知。用时约22分，细分为以下三步：

（1）积极思考，引导猜想。用时6分

①回忆长方形和正方形的面积，用时2分30秒。复习长方形的面积，为猜想平行四边形的面积做好了铺垫。

②猜想平行四边形的面积，用时3分35秒，学生的猜测为探究开辟了路径。 

（2）操作验证，总结公式，用时16分

①介绍实验材料和要求，用时1分，为实验做好准备

②小组活动，用时5分，活动有序，学生参与的热情高。

③全班回报，用时6分

A.数方格的方法，用时2分，学生会数半格，知道图形内外的小三角对消。

B.汇报交流，怎样把平行四边形转化为长方形，用时4分，学生利用割补法进行转化。

④推导公式，用时4分，通过割补，进行转换，利用长方形和平行四边形的联系推出公式。

3.巩固练习加强应用，用时11分30秒

（1）自主练习第4题，用时3分35.秒.

（2）自主练习第5题，用时5分，学生能应用公式熟练进行计算。

(3) 自主练习第8题,,用时3分

4. 回顾反思总结提升,用时2分

学生谈收获，张老师顺势将割补法进行了提升。

张老师启发学生自主探究，通过实验，把平行四边形转化为长方形，从而解决了平行四边形的面积计算这一新问题。