六年级卫生健康教学设计

六年级健康教育上册教案

全册教学内容（以单元为单位）

1、心理健康                        2、人体生理

3、疾病预防                        4、卫生保健

一、全册教学要求：

在以上内容的教学中，要求同学们了解心理健康的标准等心理卫生知识；增进同学们对青春期身体、发声器官、扁桃体等人体生理卫生知识的掌握；懂得近视和缺铁性贫血等常见病的预防方法；掌握锻炼、饮食、睡眠等生活卫生保健知识。                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             

    四、全册教学要点（重点、难点、关键）

在全册的教学中，重点是增进青少年的卫生知识，明了健康的价值和意义，提高青少年自我保健、预防为主的意识。难点是使青少年逐步建立形成有益于健康的行为，自觉选择健康的生活方式，改善生活质量，增进身心健康。为终生健康奠定良好基础。关键要有的放矢，适时适度，循序渐进，持之以恒；反复强化，以达到教学目的。

五、全册教时安排：

        每班约有50人左右，每班每两周上一课时。

六、教学方法措施：

在以上内容的教学中，根据每课不同的课题，而采用与之相符的方法或措施，如陈述、举例、实物挂图、讨论、实践等，达到教学目的。

第一课   心理健康的标准

教学目标

①通过本课的学习，使同学们了解心理健康的表现。

②懂得心理健康的重要意义。

③了解良好的心理状态对人体的作用。

④通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。

⑤意识到保持良好的心理状态的重要，提高自我保护意识。

⑥关注自身心理健康，培育自己健康的心理状态。促进心理健康发展。

重点和难点

通过资料分析，掌握心理健康的几种表现。

课前准备

教师：准备幻灯片及心理健康的资料、图片。

学生：查阅有关心理异常和心理疾病的资料。

教学设计 

学习内容	学生活动	教师活动
新课引言	通过思考生活常识，弄清心理状态对身体健康的影响。	创设问题情境。 提问生活常识，通过生活经验（不良情绪下的饮食和睡眠状态）引出心理对健康的影响。
人体健康概念的发展	通过生活经验，试着说出影响人体健康的因素。  通过阅读课文和分析资料，掌握心理健康的基本标准。 进行资料分析，分组讨论异常的心理状态对人体有哪些危害。	引导学生运用生活经验，试着说出心理状态对健康的影响。  引导学生进行资料分析与讨论。
心理健康的标准及应用时的注意事项	思考分析： ①良好的心理状态对人体健康的作用。  训练思维能力。通过生活常识了解异常心理状态对人体健康的危害。 交流所查阅到的有关心理异常疾病的资料。 ②大概了解心理健康的标准。 ③从小培育自己健康的心理状态、健全的人格、适宜的情绪、较好的适应环境和改善环境的能力，促进心理健康发展，为成年期的心理健康奠定良好基础。	通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。 提问：异常心理状态对人体的危害，找到解释问题的突破口。  组织学生进行体验，从而了解到健康的心理对人体健康的作用。 组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到心理健康对身体健康的好处。演示幻灯片。 提出问题：怎样预防心理疾病？引导学生思考实践中应用心理标准的方法。
小结	师生共同总结本节教学内容：健康的概念；心理健康的标准；应用心理健康标准时的注意事项。	总结本节教学内容。 引发学生关注心理健康的生活方式，加深对健康问题的思考。
巩固练习	讨论课后练习题。	教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。

第二课    近视的矫治

教学目标

①通过本课的学习，使同学们了解近视的矫治方法。

②懂得视力健康的重要意义。

③了解良好的视力状态对生活和学习、运动以及就业等的作用。

④通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。

⑤意识到保持良好的视力状态的重要，提高自我保护意识。

⑥关注自身眼睛健康，养成良好的用眼卫生习惯。

重点和难点

通过资料分析，掌握良好的用眼卫生及近视的矫治方法。

课前准备

教师：准备幻灯片及近视的资料、图片。

学生：查阅有关近视疾病的资料。

教学设计 

学习内容	学生活动	教师活动
新课引言	通过思考生活常识，弄清近视眼对生活、学习及活动和将来就业的影响。	创设问题情境。 提问生活常识，通过生活经验（近视眼的同学打篮球时有什么不便？）引出近视眼对运动的影响。
近视的概念及成因	通过生活经验，试着说出近视眼的形成因素。  通过阅读课文和分析资料，掌握预防近视眼的方法。 进行资料分析，分组讨论近视眼对人体有哪些危害。	引导学生运用生活经验，试着说出近视眼对生活、学习、运动及将来就业的影响。  引导学生进行资料分析与讨论。
近视眼的流行病学及假性近视的矫治	思考分析： ①正视眼对人的生活、学习、运动等的作用。  训练思维能力。通过生活常识了解近视眼的危害。 交流所查阅到的有关近视眼疾病的资料。 ②大概了解近视眼的流行病学。 ③从小养成良好的用眼卫生习惯、保护好自己的视力健康。	通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。 提问：近视眼的危害，找到解释问题的突破口。  组织学生进行体验，从而了解到健康视力对人体健康的作用。 组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到视力健康的好处。演示幻灯片。 提出问题：怎样预防近视眼？引导学生思考实践中保护视力的方法。
小结	师生共同总结本节教学内容：近视的危害；保护视力的方法；假性近视的矫治方法。	总结本节教学内容。 引发学生关注自己的视力，加深对眼睛健康问题的思考。
巩固练习	讨论课后练习题。	教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。

作业：1、你知道自己的视力是多少吗？

              2、阅读下面文章。(广东青少年视力情况调查)

第三课    青春期身体的变化    

教学目标

①通过本课的学习，使同学们了解男、女性征的差异。

②懂得进行青春期的保健的重要意义。

③了解如何进行青春期的保健方法。

④通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。

⑤意识到维护青春期健康的重要，提高自我保护意识。

⑥关注自身第二性征变化，促进青春期良好发展。

重点和难点

通过资料分析，掌握良好的青春期保健方法。

课前准备

教师：准备幻灯片及近视的资料、图片。

学生：查阅有关近青春期的资料。

教学设计 

学习内容	学生活动	教师活动
新课引言	通过思考自己身体的变化，弄清自己性别的身体特征。	创设问题情境。 提问生活常识，通过自己身体的变化特征,引出男、女第二性征的特点。
男、女第一与第二性征的概念及特点	通过自己身体外形变化，试着说出自己性别的外形特点。  通过阅读课文和分析资料，掌握男、女第一与第二性征的概念。 进行资料分析，分组讨论男、女第二性征的特点。	引导学生根据自己身体变化的体征，引出男、女第一、第二性征的概念。  引导学生进行资料分析与讨论。
青春期的保健的意义及方法（男、女）	思考分析： ①青春期身体变化的特点。  训练思维能力。开展青春期教育的意义。 交流所查阅到的有关青春期的资料。 ②大概了解青春期的保健方法。 ③从小养成良好的青春期卫生保健习惯、促进自己青春期的健康成长。	通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。 提问：成年男、女身体外形有什么不同？找到解释问题的突破口。  组织学生进行体验，从而了解到青春期保健的重要。 组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到开展青春期教育的意义。演示幻灯片。 提出问题：怎样做好青春期保健？引导学生思考实践中做好青春期保健的方法。
小结	师生共同总结本节教学内容：男、女第一与第二性征的概念；开展青春期教育的意义；青春期保健的方法。	总结本节教学内容。 引发学生关注自己的青春期健康，加深对青春期问题的思考。
巩固练习	讨论课后练习题。	教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。

四、课后记：少男少女们通过这一课的学习，能够正确对待彼此的变化，讨论热烈、积极。

第四课    人体的发声器官及变声期

教学目标 ①通过本课的学习，使同学们了解人体发声器官的大致解剖， ②懂得变声期的保健方法。 ③了解鼻、咽、喉的作用。 ④通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。 ⑤意识到空气质量对人体健康的重要性，提高环保意识。 ⑥关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。 重点和难点 通过资料分析，掌握呼吸道的作用。 课前准备 教师：准备幻灯片及喉疾病的资料、呼吸系统的模型。 学生：查阅有关喉部疾病的资料。 教学设计  学习内容	学生活动	教师活动
新课引言	通过思考生活常识，弄清婴儿第一声啼哭的科学道理。	创设问题情境。 提问生活常识，通过生活经验（婴儿啼哭）引出每一个人自生下来就离不开空气，需要不断地呼吸。
人体喉部的组成	通过生活经验，试着说出人体喉部的组成。  通过阅读课文和分析资料，掌握人体喉部的组成。 进行资料分析，分组讨论喉部的作用。	引导学生运用生活经验，试着说出人体喉部的组成。  引导学生进行资料分析与讨论。
喉部的作用及变声期的保健方法	思考分析： ①鼻的作用及其内部结构特点、呼吸道对空气的处理能力是不是有限的等问题。  训练思维能力。通过生活常识了解到用鼻呼吸比用嘴呼吸好。 交流所查阅到的有关喉部疾病的资料。 ②咽的作用 进行角色扮演，说出自身的体会，通过自我教育，逐渐养成“食不言”的好习惯。观察会厌软骨模型。 ③喉的作用 了解喉是发声器官，知道应当注意保护声带。	通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。 提问：鼻具有什么作用及内部结构特点，找到解释问题的突破口。  组织学生进行体验，从而了解到用鼻呼吸比用嘴呼吸好。 组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到边吃边说的危害。演示幻灯片。 提出问题：嘴巴是不是发声器官？引导学生思考喉的作用。
小结	师生共同总结本节教学内容：呼吸系统的组成；呼吸道的作用；咽和喉的作用；了解呼吸道对空气处理的能力是有限的。	总结本节教学内容。 引发学生关注环境，加深对环保问题的思考。
巩固练习	讨论课后练习题。	教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。

课后记：同学们学习本课后，知道了发声器官的组成及变声期的保健方法。

第五课   扁桃体的话

教学目标

①通过本课的学习，使同学们了解人体扁桃体器官的大致解剖， 

②懂得扁桃体的保健方法。

③了解扁桃体的作用。

④通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。

⑤意识到空气质量对人体健康的重要性，提高环保意识。

⑥关注自身扁桃体健康，养成良好的生活习惯。

重点和难点

通过资料分析，掌握扁桃体的作用。

课前准备

教师：准备幻灯片及扁桃体疾病的资料、扁桃体的模型。

学生：查阅有关扁桃体疾病的资料。

教学设计 

学习内容	学生活动	教师活动
新课引言	通过思考生活常识，弄清上感的科学道理。	创设问题情境。 提问生活常识，通过生活经验（感冒时咽痛）引出每一个人自生下来在口腔中就长有一对像扁桃一样的扁桃体。
人体扁桃体的位置	通过生活经验，试着说出人体扁桃体的组成。  通过阅读课文和分析资料，掌握人体扁桃体的位置。 进行资料分析，分组讨论扁桃体的作用。	引导学生运用生活经验，试着说出人体扁桃体的组成。  引导学生进行资料分析与讨论。
扁桃体的作用及保健方法	思考分析： ①扁桃体的作用。  训练思维能力。通过生活常识了解扁桃体在什么情况下会发病。 交流所查阅到的有关扁桃体疾病的资料。 ②扁桃体发病的处理方法。 ③扁桃体的保健方法。	通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。 提问：扁桃体具有什么作用及内部结构特点，找到解释问题的突破口。  组织学生进行体验，从而了解到用鼻呼吸比用嘴呼吸好。 组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到边吃边说的危害。演示幻灯片。 提出问题：嘴巴是不是发声器官？引导学生思考扁桃体的作用。
小结	师生共同总结本节教学内容：扁桃体的组成；扁桃体的作用；了解呼吸道对空气处理的能力是有限的。	总结本节教学内容。 引发学生关注环境，加深对环保问题的思考。
巩固练习	讨论课后练习题。	教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。

课后记：这一课的学习，同学们知道了扁桃体的主要作用和预防扁桃体疾病的方法。

第六课        改正不良的饮食习惯

教学目标

①通过本课的学习，使同学们了解哪些是不良的饮食习惯。

②懂得良好的饮食方法。

③了解饮食的作用。

④通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。

⑤意识到良好饮食习惯对人体健康的重要性，提高自我保护意识。

⑥关注自身健康，养成良好的饮食习惯。

重点和难点

通过资料分析，掌握良好的饮食习惯。

课前准备

教师：准备幻灯片及消化系统疾病的资料、消化系统的图片。

学生：查阅有关消化系统疾病的资料。

教学设计 

学习内容	学生活动	教师活动
新课引言	通过思考生活常识，弄清消化吸收的科学道理。	创设问题情境。 提问生活常识，通过生活经验（腹痛）引出每一个人在每天饮食中与健康的关系。
人体扁桃体的位置	通过生活经验，试着说出人体消化系统的组成。  通过阅读课文和分析资料，掌握人体消化系统的位置。 进行资料分析，分组讨论消化系统的作用。	引导学生运用生活经验，试着说出人体消化系统的组成。  引导学生进行资料分析与讨论。
消化系统的作用及保健方法	思考分析： ①消化系统的作用。  训练思维能力。通过生活常识了解在哪些不良饮食习惯情况下会发生消化系统疾病。 交流所查阅到的有关消化系统疾病的资料。 ②消化系统发病的处理方法。 ③良好的饮食习惯方法。	通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。 提问：消化系统具有什么作用及内部结构特点，找到解释问题的突破口。  组织学生进行体验，从而了解到良好的饮食习惯对人体健康的作用。 组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到边吃边说的危害。演示幻灯片。 提出问题：饮食习惯与营养不良有无关系？引导学生思考饮食习惯的作用。
小结	师生共同总结本节教学内容：消化系统的组成；消化系统的作用；了解饮食习惯对健康的作用。	总结本节教学内容。 引发学生关注健康的生活方式，加深对健康问题的思考。
巩固练习	讨论课后练习题。	教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。

课后记：人虽然生下来就会吃饭，但良好的饮食卫生并不是人人都知道的，通过这一课的学习，使大家懂得了养成良好饮食习惯的方法。

第七课        防治缺铁性贫血

教学目标

①通过本课的学习，使同学们了解贫血的概念。

②懂得防治缺铁性贫血的方法。

③了解红细胞的作用。

④通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。

⑤意识到偏食、挑食的危害，提高自我保护意识。

⑥关注自身健康，养成良好的饮食习惯。

重点和难点

通过资料分析，掌握膳食平衡饮食习惯的方法。

课前准备

教师：准备幻灯片及缺铁性贫血疾病的资料、红细胞的图片。

学生：查阅有关缺铁性贫血疾病的资料。

教学设计 

学习内容	学生活动	教师活动
新课引言	通过思考生活常识，弄清铁与红细胞生成的科学道理。	创设问题情境。 提问生活常识，通过生活经验（头晕）引出每一个人在每天饮食与健康的关系。
人体红细胞的作用	通过生活经验，试着说出人体红细胞的作用。  通过阅读课文和分析资料，掌握人体红细胞的作用。 进行资料分析，分组讨论缺铁性贫血对生长发育期青少年的危害。	引导学生运用生活经验，试着说出人体红细胞的作用。  引导学生进行资料分析与讨论。
缺铁性贫血的常见原因及预防方法	思考分析： ①缺铁性贫血的常见原因。  训练思维能力。通过生活常识了解在哪些情况下会发生缺铁性贫血。 交流所查阅到的有关缺铁性贫血疾病的资料。 ②缺铁性贫血的处理方法。 ③注意膳食平衡的方法，纠正偏食、调食的不良习惯。	通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。 提问：红细胞具有什么作用及红细胞的形成与铁的关系，找到解释问题的突破口。  组织学生进行体验，从而了解到偏食、调食对人体的危害。 组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到调食、偏食的危害。演示幻灯片。 提出问题：怎样预防缺铁性贫血？引导学生思考饮食习惯的作用。
小结	师生共同总结本节教学内容：消化系统的组成；红细胞的作用；了解预防缺铁性贫血的方法。	总结本节教学内容。 引发学生关注健康的生活方式，加深对健康问题的思考。
巩固练习	讨论课后练习题。	教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。

课后记：学习了本课后，同学们知道了铁是组成红细胞的原料，红细胞的主要作用，预防缺铁性贫血的方法及含铁多的食物。

第八课        体育锻炼与心血管功能

教学目标

①通过本课的学习，使同学们了解心血管疾病在目前世界上死亡谱的位置。

②懂得防治心血管疾病的方法之一为从小积极参加体育运动。

③了解运动对心血管的作用。

④通过资料分析，培养学生分析、归纳问题的能力。

⑤意识到心血管健康的重要，提高自我保护意识。

⑥关注自身健康，养成良好的运动习惯。

重点和难点

通过资料分析，掌握体育运动对心血管的影响。

课前准备

教师：准备幻灯片及心血管疾病的资料、心脏的图片。

学生：查阅有关心血管疾病的资料。

教学设计 

学习内容	学生活动	教师活动
新课引言	通过思考生活常识，弄清体育锻炼促进心血管功能的科学道理。	创设问题情境。 提问生活常识，通过生活经验（经常参与体育锻炼与不锻炼者身体健康的比较）引出体育锻炼与健康的关系。
体育锻炼对心血管的作用	通过生活经验，试着说出身体锻炼对心血管的作用。  通过阅读课文和分析资料，掌握体育锻炼对心血管的作用。 进行资料分析，分组讨论青少年时代的体育锻炼对成年疾病的预防。	引导学生运用生活经验，试着说出体育锻炼对心血管的作用。  引导学生进行资料分析与讨论。
科学的体育锻炼方法	思考分析： ①心血管健康与体育锻炼的关系。  训练思维能力。通过生活常识了解体育锻炼对心血管功能的影响。 交流所查阅到的有关心血管疾病的资料。 ②大概了解科学地锻炼身体的方法。 ③从小养成科学锻炼身体的好习惯。	通过提示每段资料的内容，引导学生从中找出相关信息。 提问：体育锻炼对心血管功能的作用，找到解释问题的突破口。  组织学生进行体验，从而了解到体育锻炼对预防心血管疾病的作用。 组织学生表演，引导学生通过自身的体会，意识到体育锻炼对心血管的好处。演示幻灯片。 提出问题：怎样预防成年期的心血管疾病？引导学生思考体育锻炼的作用。
小结	师生共同总结本节教学内容：体育锻炼对心血管功能的作用；科学锻炼身体的方法；从小养成锻炼身体的好习惯，预防成年人疾病。	总结本节教学内容。 引发学生关注健康的生活方式，加深对健康问题的思考。
巩固练习	讨论课后练习题。	教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。