《念奴娇 赤壁怀古》教学设计

①知识目标：了解苏轼的的创作风格及豪放词的特点

②能力目标：学习本文写景、咏史、抒情相结合的特点,提高鉴赏宋词的能力

③德育目标：了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷

④方法目标：诵读法;讲授法，不断启发学生从而把握全词意境;讨论法

许多古人，每见名山大川，必有所感怀。如孔子“登泰山而小天下”，范仲淹临洞庭而忧苍生，欧阳修游滁州而醉山水。他们心为山动，情为水发，锦文华章喷薄而出，留下许多千古绝唱。宋代词人苏东坡来到历经沧桑的赤壁古战场，同样情难自已,醉书一曲《念奴娇》,让世人传唱。

2.回忆起相应的诗歌【设计意图】创设情境，激发学生的阅读兴趣，同时让学生对赤壁风光有一个直观的认识，为学生有效理解课文埋下伏笔。

（1）用ppt呈现相关背景知识。

（2）播放相关的视频资料。

思考交流：诗歌背景意义何在？

（１） 运用多媒体播放影片范读。（要求：全神贯注，注意范读的语气和感情。）

（２）指导朗读。 

节奏：四字句2/2；五字句2/3；六字句2/4

（３）查找资料，理解作者及创作背景。

（４）说说你对这首的感受。（初步体验豪放风格。）

（5）教师小结。

2、小组讨论，交流自学所得

【媒体资源】利用校园资源音乐库功能，自选音乐配乐朗读，实现助学助教功能

1 、赏析上阕 ：美景如画

（１）有感情朗读上阕 ，讨论完成下表。

文中用了哪些富有表现力的字词描写了赤壁怎样的景色？用了什么修辞？从几个角度？基调怎样？营造了怎样的诗歌意境？

字 词 

【媒体资源】图片、音频等直观可感的多媒体手段，调动学生视觉、听觉等多种感官，解读诗意，理解作者情感寄托，解决重点目标二。

（１）自由朗读下阕，思考问题：作者是从哪几个角度描写周瑜的？基调怎样？作者自身的状况又是怎样的？基调怎样？  

项目

本词表现了苏轼复杂矛盾的思想。苏轼深受儒、道、佛三家思想影响，他一方面仰慕屈原、诸葛亮、陆贽等经世济时的人物，希望尊主忧国，渴望建功立业；一方面又酷爱陶潜，追慕老庄，在险恶的政治逆境中能够保持超然物外的旷达态度。又跟和尚亲密往来，精通禅学。儒、道、佛三家思想，本来是矛盾的，但苏轼习惯于把政治思想和人生思想区别对待，采用“外儒内道”的形式，把它们统一起来，从而构成了苏轼世界观中既有积极进取的精神，又交织着齐生死、等是非的虚无态度。这首词中壮丽江山、英雄业绩，既激起了他豪迈奋发之情，也加深了他的思想矛盾，使他产生“人生如梦”的感慨。这首词具有感奋和感伤的双重色彩。苏轼的感伤是由于建功立业的激切热望不能实现而萌发的，我们应当更多地体会他对事业对人生的激情和思索，而不是伤感。“人生如梦”反过来也可以激发我们对人生的追求，这也正是这首词的理趣所在。从语言上体会这首词，也是“奋”压倒了“伤”。意境壮阔，风格豪放，反映了苏轼的宽阔胸襟。

（2）小组陈述讨论概况。

【演练一】

有人说：“苏轼的一生是辉煌的一生，是为实现人生价值而不屈不挠、努力进取、不懈奋斗的一生”，也有人说：“苏轼的一生是悲惨而不得志的一生。”

你对以上二种看法有何见解？无论赞成哪种看法或有第三种观点都请陈述理由。

明确：上片：写景——抒情（问）

 下片：叙事——言志（答）

【演练二】

2讨论演练：读课文，然后体会诗人的思路，探究诗中景与情的关系。

【演练三】

3这首词中作为政治家的苏轼抒发了怎样的感情，试用自己的语言简述一下。

明确： 

（2）选举学生代表进行发言。

1）全班学生分组讨论；

2）小组陈述讨论概况。

小结：人生总有不平事，何必伤情太偏执。让我们带着对这位伟大词人的敬意再读读这首词吧。某一天，当你失落时，彷徨无措时，回头再读读这首词吧。

这首词把写景、咏史、议论、抒情融为一体，豪迈奔放，一泻千里。在对赤壁景物的描写上和对周瑜形象的塑造上，都体现了豪壮的情调。用烘托和映衬的手法，抒发了自己的感慨。更可贵的是，这首词还留给我们无尽的人生启示：每个人的一生都必然遇到种种挫折和磨难，你将如何应对呢？每个人的一生也必然面临许多选择和考验，你将如何处理呢？从苏轼和他的作品中，或许我们每个人都能找到自己需要的答案。

（1）背诵全文

（2）苏轼遇到挫折能乐观对待，生活中你有没有遇到过挫折，你是如何对待的？

作业是对课文内容的延伸和拓展，让学生“得法于课内，得益于课外”。

在新课标教育理念下，从以下几点可见这堂课的效果① 没有将文质兼美的散文肢解成几大块，维护了散文的整体美。②突出了新课标以“学”为主，而不是传统的以“教”为主，从复述故事到板书设计，从质疑到评价，都突出了学生的主体地位。③使学生掌握了自主学习、合作学习、探究学习的方法，以适应新时代终身教育的需要。④提升了从感性到理性的思维能力。⑤使学生树立了“以人为本”、“以天下为己任”的价值观。

念奴娇.赤壁怀古

  大江——千古风流人物

写 景：江山如画    （雄奇 壮丽） 赤壁——乱石  惊涛         

        （形、声、色）        

怀 古：一时多少豪杰        周瑜 

抒 情： 人生如梦   ｝  感伤而旷达