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| 单元 | 重点 | 难点 | 措施 |
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一 | （１）用两步计算的方法解决问题。（2）知道小括号的作用。
| （１）用两步计算的方法解决问题。（2）知道小括号的作用。
| 注意例题与主题图的关系，选取联系学生生活的素材比如：去大润发超市买东西，给学生提供充分利用数学知识解决问题的机会，让学生自主选择解答问题的方法 |
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二 | 除法的含义。除法算式各部分的名称。用2-6的乘法口诀求商。用除法解决简单的实际问题。 | 根据除法的意决一些简单的实际问题。
| 让学生参与“平均分”的实践活动，要让学生利用学具分一分，说一说，探索求商的过程。 |
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三 | 用三角板上的直角来比较判断。 | 用三角板上的直角来比较判断。 | 为学生多准备一些实物，比如红领巾、玩具房子、（五）六边形花盆等帮助学生认识锐角、钝角以及平移、旋转现象 |
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四 | （１）使学生熟练地应用乘法口诀求商。 （2）使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
| 应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义
| 利用操作，让学生用学具（小棒、圆片等）摆一摆，说一说，通过具体的摆，由具体到抽象，又由抽象回到具体的操作活动，学生对一个数是另一个数的几倍的含义会理解的更深刻。 |
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五 | 万以内数的读写，其中的数的组成、数位的意义等概念又是读写数教学的重点。
| （１）数数过程中，接近整百、整千时拐弯处的数如何数的教学。（2）体会多位数中的数位意义以及相邻数位之间的10进关系的教学。（3）如何读写中间、末尾有0的数 | 利用计数器拨数，学生认数。可以老师拨，也可以学生之间互动。设计“糊涂老师”的环节帮助学生如何读写中间、末尾有0的数。 |
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六 | （１）建立克和千克的观念，知道它们的关系。（2）了解用秤的方法。（3）1克和1千克质量观念的建立。
| （１）建立克和千克的观念，知道它们的关系。（2）了解用秤的方法。（3）1克和1千克质量观念的建立。
| 准备好电子秤、一分硬币若干，１千克的盐１袋、500克的糖2袋、以及若干水果，进行实地演示，也可以请学生上台验证。 |
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七 | （１）掌握口算两位加减两位数（和在100以内）的方法，会正确计算几百几十加、减几百几十。（2）使学生能够进行加减法的估算，培养估算意识。 （3）培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，并提高解决实际问题的能力。 | （１）掌握口算两位加减两位数（和在100以内）的方法，会正确计算几百几十加、减几百几十。（2）使学生能够进行加减法的估算，培养估算意识。 （3）培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，并提高解决实际问题的能力。
| 利用课件，让学生理解两位加减两位数的含义，并让学生进行板演，是错误率降低到最低。 |
| 八 | 会填复式统计表。 | 会填复式统计表。 | 利用课件 |
| 九 | 发现循环排列、以及等差数列的规律。
| 发现循环排列、以及等差数列的规律。
| 利用课件，让学生观察并说出规律，再利用画一画，创造规律 |
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