[职业资格类试卷]2016年7月2日安徽省教师公开招聘考试(中学物理)真题试卷.doc

  单项选择题

1  《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的(。

（A）基础性事业

（B）公益性事业

（C）社会性事业

（D）服务性事业

2  2008年修订的《中小学教师职业道德规范》的主要内容是(。

 爱国守法，爱岗敬业 关爱学生，教书育人

 忠诚朴实，言行一致 为人师表，终身学习

（A）①②③

（B）①②④

（C）①③④

（D）②③④

3  下列选项中，属于陶行知“生活教育理论”的是(。

（A）“教育即生长”

（B）“教育即生活”

（C）“生活即教育”

（D）“学校即社会”

4  教与学的矛盾是教学过程的主要矛盾，矛盾的主要方面是(。

（A）教师

（B）学生

（C）教师的教

（D）学生的学

5  作业的布置与批改是教学工作的有机组成部分，应当遵循的基本要求是(。

 有明确的目的 内容要符合要求  ③分量要适当  ④批改要认真、及时

（A）①②③

（B）①②④

（C）①③④

（D）①②③④

6  苏格拉底“产婆术”所体现的教学原则是(。

（A）循序渐进原则

（B）因材施教原则

（C）启发性原则

（D）巩固性原则

7  新课程强调“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实施的功能”。这种评价理念和方法是(。

（A）发展性评价

（B）诊断性评价

（C）形成性评价

（D）终结性评价

8  魏书生老师要求学生课前陶醉在一支歌里、用不同的声音高呼三遍“我能成功”的做法，都是为了营造和创设一种(。

（A）物质环境

（B）人际环境

（C）心理环境

（D）环境

9  研究表明，动机与活动效果之间的基本关系是(。

（A）倒U型曲线关系

（B）反比关系

（C）U型曲线关系

（D）正比关系

10  早晨开窗发现地面大面积潮湿，便推断昨夜下雨了。这体现思维的(。

（A）概括性

（B）间接性

（C）新颖性

（D）形象性

11  晚自习忽然停电，眼前一片漆黑，渐渐的才看见周围事物，这是(。

（A）感觉的相互作用

（B）感觉对比

（C）感觉适应

（D）感觉后象

12  作家综合了许多人的特点创作出小说中的人物形象，这是想象过程中的(。

（A）典型化

（B）夸张

（C）黏合

（D）联想

  判断题

13  大力培育和践行社会主义核心价值观是当前加强理想信念教育的一项重要内容。    (    )

（A）正确

（B）错误

14  智力水平的高低是决定一个人成就大小的唯一因素。    (    )

（A）正确

（B）错误

15  老教师教学经验丰富，觉得自己能够上好课，课前备不备课无所谓。    (    )

（A）正确

（B）错误

16  教书育人是教师职业的核心理念。    (    )

（A）正确

（B）错误

17  课程改革主要是教育行政部门和课程改革专家的事，其成功与否与教师无关。    (    )

（A）正确

（B）错误

18  我国现行的学校教育制度不包括学前教育。    (    )

（A）正确

（B）错误

19  为了维护正常的教学秩序，必要时老师可以适当体罚学生。    (    )

（A）正确

（B）错误

20  县级以上及其教育行政部门应促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。    (    )

（A）正确

（B）错误

21  需要是从低层次向高层次发展的，生理需要属于基本需要。    (    )

（A）正确

（B）错误

22  中小学心理健康教育的对象就是那些心理和学习存在严重问题的学生。    (    )

（A）正确

（B）错误

  简答题

23  请画出遗忘曲线，简述遗忘规律，谈谈教师应该如何指导学生有效复习。

  论述题

24  某学校在开设国家课程的基础上，开设了“合唱”“剪纸”“素描”“油画”“书法”“笛子”“二胡”“舞蹈”“足球”“围棋”“象棋”“花卉栽培”等选修课，聘请当地有声望的专业人士和有特长的本校教师担任老师，每周两课时，每学期初学生根据自己的兴趣爱好自由选课，期末学校对学生的学习成绩进行考评认定，并举行活动成果展演，这些活动提高了学生的综合素质，得到学生家长和有关专业人士的赞许。

 阅读上述材料，回答问题：

 ．该校开展这些活动对学生成长有什么意义?

 ．现阶段我国的教育目的是什么?请谈谈作为一名教师如何在教育教学实践中贯彻落实教育目的的基本精神。

  单项选择题

25 如图所示，A和B两物块的接触面是水平的，A与B保持相对静止沿固定光滑面下滑，在下滑过程中A的受力个数为( )。

（A）1个

（B）2个

（C）3个

（D）4个

26  在不同轨道上围绕地球运行的卫星，可看作匀速圆周运动，根据万有引力定律及圆周运动相关知识，下列说法错误的是(。

（A）根据向心加速度公式an=ω2r，可知卫星半径越大，其向心加速度就越大

（B）由可知卫星半径越大，其向心加速度就越小

（C）由可知卫星半径越大，其线速度越小

（D）由可知卫星半径越大，其周期就越大

27 如图所示，两束单色光a和b分别沿半径方向射人截面为半圆形的玻璃砖后，都由圆心O点沿DP射出，对于两束单色光来说( )。

（A）玻璃砖对a光的折射率较小

（B）单色光a的频率va大于单色光b的频率vb

（C）单色光a的波长λa小于单色光b的波长λb

（D）两束单色光从射入玻璃砖到由O点射出的过程，在玻璃砖中传播时间相同

28  近代物理学的快速发展与一些物理学家的杰出贡献密不可分，下列关于科学家与他们的贡献说法正确的是(。

（A）玻尔的原子理论第一次将量子观念引入原子领域，提出了定态和跃迁的概念，成功地解释了所有原子光谱的实验定律

（B）普朗克曾经大胆假设：振动着的带电微粒的能量只能是某一最小能量值ε的整数倍，这个不可再分的最小能量值ε叫做能量子

（C）德布罗意提出：实物粒子也具有波动性，而且粒子的能量ε和动量p跟它所对应的波的频率v和波长λ之间，遵从关系式

（D）美国物理学家康普顿在研究石墨对X射线的散射时，发现在散射的x射线中，除了与入射波长λ0相同的成分外，还有波长大于λ0的成分，这个现象深入地揭示了光的波动性

29 如图，一半径为R的圆盘上均匀分布着电荷量为Q的负电荷，在垂直于圆盘且过圆心O的轴线上有A、B、C三个点，A和B、B和O、O和C间的距离均为R，在A处有一电荷量为q(q＞0)的固定点电荷。已知C点处的场强为零，则B点处场强的大小为(k为静电力常量)( )。

30 如图所示，整个回路存在着竖直向上的匀强磁场，两根水平放置的光滑平行金属导轨，宽间距是窄间距的2倍。两根材料、质量均相同的金属棒ab、cd均垂直导轨放置。现给ab一水平向左的初速度，同时棒cd固定，待ab棒稳定后整个回路产生的热量为Q。当cd棒不稳定时，再给ab一相同的初速度，待系统稳定后闭合回路生多少热量?(设导轨足够长且cd不会碰到临界线上)( )。

31  在科学实验时，往往需要进行多次反复实验以减小误差或归纳普遍规律，下列实验的目的主要为了归纳普遍规律的是(。

 测量物体长度”实验中，多次测量长度数据

 研究串、并联电路的电流特点”实验中，多次测量电流数据

 伏安法测电阻”实验中，多次测量电阻两端的电压值与流过电阻的电流值

 研究杠杆的平衡条件”实验中，改变动力(臂)和阻力(臂)，多次测量数据

（A）①②

（B）②③

（C）①③

（D）②④

32  《义务教育物理课程标准(2011年版)》中对“科学探究”不同环节明确提出了基本能力要求，下列哪些属于“设计实验与制定计划”环节的基本能力要求

（A）能对收集的信息进行简单归类及比较

（B）会使用简单仪器进行实验，会正确记录实验数据

（C）尝试考虑影响问题的主要因素，有控制变量的意识

（D）能对探究的方向和可能出现的探究结果进行推测与假设

  实验与探究题

33 (1)图甲为某同学利用打点计时器研究物体运动时打出的一条纸带的一部分，纸带上A、B、C、D为四个连续的计数点(相邻计数点间有四个计时点没有标出)，打点计时器接在频率为50 Hz的交流电源上，计数点A、B间的距离为( )cm，打点计时器打下计数点C时，物体的速度为( )m/s(计算结果保留两位有效数字)。 (2)如图乙所示，使用螺旋测微器测量某金属的直径，该金属的直径是( )mm。

34 有一节干电池，电动势大约为1．5 V，内电阻约为1．0Ω，另有以下器材： A．电压表V(15 V，10 kΩ) B．电流表G(量程0～3．0 mA，内阻Rg=10Ω) C．电流表A(量程0～0．6 A，内阻约为0．5Ω) D．滑动变阻器R1(0～20Ω，10 A) E．滑动变阻器R2(0～100Ω，1 A) F．定值电阻器R3=990Ω G．定值电阻器R4=90Ω H．开关S和导线若干 (1)为了测出该电池的电动势和内电阻，实验中定值电阻应选用_______(填R3或R4)。 (2)请在虚线框内画出实验电路图，并标明选用的器材符号。 (3)实验中测得的数据如表一所示，请你选择合适的标度，在坐标纸上作出I1一I2图象，并根据图象求出电源的电动势E=_______V(结果保留三位有效数字)。

  计算题

35 如图甲所示，放置在水平面上的物体在水平拉力，的作用下向右运动，其运动加速度a与水平拉力F的关系如图乙所示。g取10 m／s2。(1)图线的斜率及与横轴的交点分别表示什么物理意义?(2)根据图线，求物体的质量及物体与水平面间的动摩擦因数。

36 如图所示，竖直平面内倾斜轨道AB和半圆轨道(半径R=1m)CD均由绝缘材料制成，倾斜轨道与水平面成37°且延长线在C点与半圆轨道相切。整个竖直平面内存在水平向左的匀强电场E，边界MBN，PCQ区域之间存在垂直于纸面向里的匀强磁场B0=2T。一质量m=0．8 kg，电荷量q=0．5C的带电小球，自A点以某一初速度沿倾斜轨道AB下滑，到达B点后沿直线BC由C点进入半圆轨道且刚好能够到达D点。进入时无动能损失，不计空气阻力。g取10 m／s2，sin37°=0．6，cos37°=0．8。(1)小球带何种电荷?(2)求小球到达C点时速度vc的大小。(3)求小球在半圆轨道上克服摩擦力做功大小。

37 如图所示，电阻不计的光滑倾斜金属导轨ab、cd，间距l=1 m，与水平面的夹角θ=37°，ac间连接R=3．0Ω的电阻。空间充满B0=2 T匀强磁场，方向垂直于导轨平面向上。质量m=0．5 kg的金属棒MN接入电路的有效阻值r=1．0Ω，在距ac为x0=0．5 m的导轨上由静止释放，金属棒向下运动的过程中始终与ac平行且与导轨接触良好。金属导轨足够长，g取10 m／s2，sin37°=0．6，cos37°=0．8。 (1)求金属棒能够达到的最大速度vm。 (2)若金属棒刚达到最大速度时回路产生的焦耳热Q=1．35 J，求金属棒向下滑行的距离x及通过电阻R的电荷量q。 (3)若将由静止释放金属棒的时刻记作t=0，从此时刻开始，为使金属棒中不产生感应电流，可让磁感应强度按一定的规律变化。试写出磁感应强度B随时间t变化的表达式。

38 真空中长为l的直导线AB上均匀地分布着线密度为λ的电荷(如图)。求导线延长线上与导线一端B相距为d的P点处的电场强度大小。

  教学设计题

39 以下是某版本物理教材关于“大气压强”一节的部分教学内容——“估测大气压”。 活动2 估测大气压 大气压多大呢?我们可以用一个简单的实验作粗略的测定。 如图所示，先把注射器的活塞推至顶端，把管内的空气排出，用橡皮把它的小孔堵住，然后在活塞下端悬挂钩码，并逐渐增加钩码的数量直到活塞开始被拉动时为止。 为了用这个实验估测出大气压的值，需要测量哪些物理量?试列出用测得的物理量表示大气压的表达式。 你估测的大气压的数值是多少? 阅读上述材料，回答问题： (1)根据上述教材内容，按照课程标准的要求，制定“知识与技能”维度的目标； (2)该实验存在一定的系统误差，请你写出造成系统误差的可能因素(写出一条即可)； (3)实验中除了要记录单个钩码质量m，悬挂钩码个数n及注射器的容积V之外，还需要测量哪些物理量?试用实验中测得的物理量符号表示大气压表达式(g已知)。

40 以下是初中物理两个课题的教学活动片段，请你阅读材料后回答问题。 片段1：“密度”一节的教学活动片段。 师：体积大的物体质量一定大吗? 生：对比不同的木块和铁块，找出体积大但质量小的木块和体积小但质量大的铁块，放在天平上进行比较。 师：物体的质量大小到底由哪些因素决定? 学生：材料和体积。 师：同种材料的物体其质量和体积之间到底存在什么关系呢? (学生分组实验探究) 第一组：研究不同木块的质量和体积的关系。 第二组：研究不同铁块的质量和体积的关系。 师生：分析、归纳实验数据，得出结论。 结论1：同种物质的物体，其质量和体积的比值是不变的。 结论2：对不同物质而言，比值各不相同。 师：由此我们可以发现，可以用“体积和质量之比”或“单位体积的物质的质量”来表述某种物质的属性，我们定义其为“密度”。 片段2：“杠杆”一节的教学活动片段。 (教师展示撬棒、钓鱼竿等实物工具) 师：每组派出两个代表到讲台现场体验。 生：学生代表到讲台面对全班同学现场体验。 师：请同学们分组思考并讨论使用这些工具有哪些共性? 生：学生分组讨论，思考并回答。 师：请同学们根据上述撬棒、钓鱼竿的使用特点画出示意图并交流。 生：交流、研讨并展示(教师巡视)。 师：电子白板展示实物图片及对应的示意图，给出“杠杆”的定义，再进一步讲授杠杆的“五要素”。 师：我们在数学中已学过点到线的距离及其作图方法，请同学们回顾数学知识，以小组为单位，结合力臂的定义，画出电子白板中所展示的几个杠杆的动力臂和阻力臂。 生：每个小组派出代表到讲台上展示。 师生：教师针对学生展示中所出现的问题，师生共同研讨、总结，强化力臂的作图方法。(为下一节“探究杠杆的平衡条件”做好学习准备) 请根据以上教学片段回答问题： (1)片段1中，“密度”物理量的定义采用什么方法?初中物理教学中还有哪些物理量的定义采用此方法?(至少写出两个) (2)片段1中，科学探究活动除了“提出问题”之外，还经历了哪些环节?(至少写出两条) (3)片段2中，该教师的教学活动设计除了贯彻《义务教育物理课程标准(2011年版)》中的“面向全体学生”课程基本理念之外，还着重贯彻了哪些课程基本理念? (4)片段2中的教学难点是什么?该教师是如何突破该教学难点的?