统编版三年级语文上册-铺满金色巴掌的水泥道导学案

2.能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。【语文要素】

3.积累文中优美的句子，感受秋天的水泥道上的美丽，体会作者对秋天的喜爱之情。

4.培养学生观察生活、发现美、欣赏美的能力。

2.能够在生活中发现美，写一写自己在上学或放学路上看到的美丽的景色。

2.观察上学或放学路上的景色。(学生)

1.一叶落而知秋，铺满落叶的水泥道上会是怎样的景象呢？今天，我们一起走进课文——《铺满金色巴掌的水泥道》，去欣赏秋天的美吧！（教师板书课题）

2.学生齐读课题，理解课题含义。

“金色巴掌”指的是什么？（文中是指水泥道两旁的法国梧桐树的落叶，它们像一个个金色的小巴掌。）

3.“铺”是个多音字，引导学生积累。（在田字格中板书“铺”的写法，铺（ｐū）—铺盖，铺（ｐù）—店铺）

一、谈话导入，激发兴趣(用时：3分钟)

2.出示课题。 

3.质疑课题。

2.齐读课题。  

3.根据课题提出问题：金色巴掌指的是什么？那条铺满金色巴掌的水泥道是什么样的？

二、自主读文，识字学词(用时：15分钟)

2.引导小组合作学习。 (1)读文。   

(2)学习生字。     

(3)理解词语。    

3.摘苹果游戏检测生字：洼、印、凌、增、棕、靴。教师相机点拨。 

4.课件出示梧桐树叶的图片，检测学生对词语的认读情况。图片上的词语：铺满、水泥、亮晶晶、紧紧、大院、脚印、排列、规则、凌乱、棕红、迟到。5.采用多种方法帮助学生理解词语。重点点拨“明朗”“熨帖”“凌乱”这些词语的意思。

2.在小组长的组织下，积极参加小组学习活动。

(1)分段轮读课文，其他人注意倾听，提出合理建议。(2)在小组里说一说自己学会了哪些生字，还有哪些字记不住。小组成员之间互相交流识字方法。  (3)把自己不理解的词语做上标记，在小组里交流对词语的理解。如果有解决不了的，就在全班提出来进行解决。 

3.读准生字的读音，口头给生字进行组词。 

4.开火车读一读梧桐树叶上的词语。

5.说一说自己有哪些不理解的词语。互相交流理解词语的方法。

2.在理解词语意思时，要引导学生采用多种方法进行理解。可以采用寻找近义词的方法来理解“明朗”，通过查字典、借助图片来理解“熨帖”，借助课文插图及寻找反义词的方法来理解“凌乱”。

三、再读课文，巩固词语(用时：12分钟)

(   )的地毯 

(   )的小巴掌 

(   )的天空 

(   )地粘在水泥道上 

(   )地走着 

(   )地蹦跳着

2.根据课文内容口头补充词语，积累优美的词语。

2.鼓励学生将优美的词语积累下来，并尝试着在自己的习作中加以运用。

四、巩固所学，指导书写(用时：10分钟)

2.指导观察。重点指导：“铺” 不要忘写右上角的点；“印”右边是“卩”，不是“阝”；“紧”要注意下半部分的笔顺；“排”要注意“非”的笔顺规则；“规”左边“夫”的捺变成长点；“迟”先写“尺”，再写“辶”。 

3.教师示范，学生临写。4.投影评议。

2.观察生字的结构，说一说这些生字在书写时需要注意什么，自己认为哪些生字比较难写。可以提出来与全班同学进行交流。   

3.观察教师的示范，跟随教师示范进行书空。然后在田字格中写一写生字。  

4.对小伙伴的字进行恰当评价，把自己写得不好的字再写一写。

一、复习旧知，导入新课(用时：5分钟)

3.齐读课题，学习新课。

二、自主交流，初识美感(用时：10分钟)

2.小组合作交流。

2.在小组内说说自己找到的语句，说一说自己通过这些语句有怎样的体会。

三、交流汇报，品析美文(用时：15分钟)

(1)道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。 

(2)这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。  

(3)每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并 不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 

2.引导学生赏析水泥道之美。(课件出示)  

(1)可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。  

(2)水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……  

3.引导学生感悟主人公的心情美。 

4.指导朗读。

(1)“金黄金黄”体现了梧桐树叶的颜色美。  (2)“闪着雨珠”“紧紧地”体现了梧桐带着雨珠的梧桐树叶的美。  

(3)“像一个金色的小巴掌”体现了梧桐树叶的形状美，“熨帖”“平展”体现了梧桐树叶粘在水泥道上的姿态美，“凌乱”体现了梧桐树叶排列得不规则的美。  

2.抓住相关语句赏析水泥道之美。   

(1)从“亮晶晶的水洼”“映着一角小小的蓝天”中体会水泥道的美。  

(2)抓住“彩色”“印着落叶图案”“闪闪发光”这些词语想象水泥道的美。

3.抓住“一步一步小心地走着”“一片一片仔细地数着”“愉快地蹦跳着、歌唱着”来体会作者对水泥路的喜爱之情。  

4.多种形式朗读。 

(1)配乐个别朗读。 

(2)配乐及画面齐读。

3.指导朗读时，引导学生读出对梧桐树叶、对水泥道的喜爱之情，读出看到美景时的愉快心情。

四、激发兴趣，拓展练笔(用时：10分钟)

2.组织学生写小练笔。 3.投影展示，师生评议。

4.拓展阅读。

2.把自己发现的美用几句话写下来。注意语句要通顺，不写错别字。

3.读一读自己写的这段话，听取别人的建议，适当修改。 

4.自由读课后阅读链接的内容：汪曾祺的《自报家门》片段。

5铺满金色巴掌的水泥道

美在晴朗的秋日里

美在金色的落叶中

美在欢快的脚步下赞美秋天

理解词语的方法：找近义词、结合生活实际、联系上下文。

［教学反思］

这篇课文需要学生掌握的知识点较多，不仅有生字、难理解的词语，还有很多优美的比喻句。我在课堂上通过反复读和仿写句子，让学生在读中有所感悟，再回到生活中去回味那些美好的瞬间，学生获得了较为深刻的审美感受。