6、我选我教案

１、认识８个生字，会写１０个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

３、对自已有信心、懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当成为别人服务。

教学重点：

认识生字，规范书写生字及朗读课文。

教学难点：

体会王宁说的话，学习他为他人服务的品质。

教学方法：情境法、谈话法，自主探究法。

教学课时：2课时 

教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

一、情境导入

１、假如参加班干部竞选，你准备讲些什么？请准备后，说一说。

２、让学生体会情境说一说。

二、初读课文

１、学生借助拼音自读课文，要求读准字音。

２、读给同桌听，互相纠正读音。

３、读了这篇课文你最大的疑问是什么？指名说一说。

４、学生带问题自读课文。读读想想，说说读懂了什么。从文中的王宁、全班同学和老师的不同角度谈谈看法。

三、识字写字

１、识字：

出示生字词，采用多种方式认读词语，学生开火车读、比赛读、学生领读。

２、出示生字，指导读音：

⑴　本课生字，“掌、室”声母是舌后音，“宁、愣、掌”韵母是后鼻音，“宁、切”是多音字指导学生读准确。

⑵　“委、宁”等字，可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。“愣、掌、补”三个字的偏旁和字义有内在的联系，可结合语境，让学生说说三个字的意思和偏旁有什么关系，并可指导学生联系自已的生活组词、说话。

３、指导写字，重点指导：

青：下边的月的第一笔是竖。

教：右边是“反文旁”，不是条字头。

切：第二笔是竖提，不是竖弯钩。

室：写紧凑一点儿，防止拉长。

四、作业：书写本课的生字。

第二课时

一、复习生字词

１、出示生字词学生以多种方式认读。

２、板书课题：我选我，自由读课文，说说我指的是谁？

３、王宁选自已做什么？为什么要选自已？

二、体验性朗读，读出课文的思想感情

在学生交流过程中，老师出示重点词句，引导学生说说从这些词句中体会到什么？并出相应的语气。

1．齐读第1自然段，指名说说这段讲了什么：班上的劳动委员李青转学了。

2．出示思考题，学生自由轻声读第2、3自然段，边读边想。

（1）当林老师让大家补选一名劳动委员时，为什么教室静悄悄的？

（2）当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了。

（3）王宁为什么要选自己当劳动委员。

学生读后讨论，教师加以点拨，先理解前两个问题。

3．指导朗读。“选谁呢”要读出思考的语气。“教室里静悄悄的……”要读得慢而低，显示出教室里很安静，大家正在思考问题。“我选我”，要读出坚定的语气。

4．填空练习

5.读一读，句式练习　李小青是我们班我劳动委员。我们班的劳动委员是李小青。

（  　　）是（　    　）。  （　　  ）是（　    　）。

6．齐读第4自然段。讨论：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？

（全班同学想王宁一定能当好劳动委员，大家用掌声表示赞同和鼓励。）

三、有感情地朗读全文（齐读、分角色读）

四：总结：“我选我”多么简单的一句话，但是，说出这句话却是需要勇气的，特别是对于我们小学生。老师希望你们在今后的学习和生活中也能有这样的自信和勇气。

五、作业：完成书上课后练习。

板书设计：        

6、我选我

王宁

做        { 关心集体}    的好孩子

热爱劳动