(完整word)普通话教案 声调

学

目

标

与技能

2、准确掌握普通话的调值,达到普通话四声标准、到位；          3、逐渐掌握自主学习的方法。

方  法

态  度

价值观

①展示教学目标

②提出自学探究的内容、要求、方法及自学时间（也就是学案）

③模拟练习

〈2>学生分组讨论交流、教师点拨讲解

<3〉达标练习（分层次），教师个别辅导.

声调是指贯穿整个音节的声音的高低升降曲直长短的变化形式，它具有区别意义的作用，例如：“山西"和“陕西”、“买盐”“卖盐"，就是因声调的不同而区别开来的。汉语的声调可以从调值和调类两个方面来分析.

（课件展示课题    普通话声调及其辩证一) （展示教学目标）

二、布置自学任务，学生自主学习课本。

A、自主学习

1、学生预习课本34—36页的内容，划出重点（分组布置任务）

2、学生分组回答以下问题（分组完成任务）

（1)什么是声调?

（2）声调的作用？

（3）声调的调值和调类是指？

（4）你能试着画五度标记法吗？

3、教师明确并总结普通话四声调的特点。（师生结合课件完成）

4、练一练：

B、模拟练习

（1)请朗读课件第12、13、14张幻灯片的词语，再一次体会普通话四声总的特点。

（2)朗读课本36—39页的内容.

（3）跟读音频文件(课本49—50页的内容).

三、拓展新知,完成声调绕口令练习。

B、拓展新知

●认识汉语言学家赵元任。

看课件,朗读该段文章，认识汉语言学家赵元任，积累知识。

四、分组合作，完成难点训练题

C、合作探究

●挑战最难的声调绕口令!

1、朗读课件展示绕口令。

看课件，先查字典认字，再读文章理解语义，最后逐渐加快速度朗读！

2、分组展示。（你来试一试！）

五、小结

   普通话声调抑扬顿挫，清晰响亮。然而在我们的方言中，声调却发生了很多变化，下节课继续进行声调辩证。

六、布置预习任务。

  分别用方言和普通话读这句话，你发现了什么？

  请你给我五把纸雨伞！

书

设

计

见课件

后记