2011年徐汇区初三语文二模卷及答案

考试时间 100分钟          满分 150分

一、文言文（共42分）

（一）  默写。（18分）

1.会当凌绝顶，                                           （《望岳》）

2.                                              ，百年多病独登台（《登高》）

3. 醉卧沙场君莫笑，                                           （《凉州词》）

4.                                             ，雪尽马蹄轻（《观猎》）

5. 枯藤老树昏鸦，                                           （《天净沙•秋思》）

6.                                             ，饥渴而顿踣（《捕蛇者说》）

（二）  阅读下面的词，完成第7—8题。（4分）

青玉案·元夕           宋     辛弃疾

东风夜放花千树。更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。

蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。

7.词中“鱼龙舞”的“鱼龙”指的是                                              。（2分）

8.下列各项正确的一项是（      ）（2分）

A．词的上阕描绘了人们欢庆春节的快乐场面。

B．词人表达了自己在繁华场景中与众不同的追求。

C．词中描绘的热闹画面体现了词人欢乐的感受。

D．该词是辛弃疾词作中豪放风格的代表性作品。

（三）  阅读下文，完成9—11题。（8分） 

橘逾淮为枳

晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也。今方来，吾欲辱之，何以也？”

左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行，王曰：‘何为者也？’对曰：‘齐人也。’王曰：‘何坐？’曰：‘坐盗。’”

晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。”

王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”

晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”

王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”

9.上文选自《                        》（2分）

10.用现代汉语翻译文中画线句。（3分）

齐人固善盗乎？                                                                        

11.晏子巧妙地反击了楚王的挑衅，用“枳”的形成来说明                                                 。（3分）

（四） 阅读下文，完成12—15题。（12分）

宋王谓其相唐鞅曰：“寡人所杀戮者众矣，而群臣愈不畏，其故何也？”唐鞅对曰：“王之所罪，尽不善者也。罪不善，善者故为不畏。王欲群臣畏也。不若无辨其善与不善而时罪之，若此则群臣畏矣。”居无几何，宋君杀唐鞅。唐鞅之对也，不若无对。

12.解释下列加点词。（4分）

（1）所杀戮者众矣（          ）            （2） 其故何也（          ）

13.对文中画线句翻译正确的一项是（          ）（2分）

A．王的罪行都是不好的。       B．王的惩处都是不好的。

C．王犯了罪行是不好的人。     D．王惩处的都是不好的人。

14.从宋王的言行中可以知道他的特点是：（4分）

（1）                                                                  （2）                                                                  

15.唐鞅的结局可以用成语                                 来形容。（2分）

二、现代文（共48分）

（一）阅读下文，完成16——19题。（20分）

千门万户

　　①门是什么，本身就是一个说不清的问题。

　　②紫禁城里重重墙院、上百座院落、近万间房屋，到底有多少门，很难说清楚。这些门的形式多种多样，到底有多少种门，也真是很难说清楚。　　

　　③最高大、最威严的自然是紫禁四门——午门、神武门、东华门、西华门。午门为最。

　　④天子面南而王。南门为皇宫正门，正南在建筑方位中属午位，故名午门。午门通高37.95米，比紫禁城中最重要的太和殿还高，足见其皇宫第一门、天下第一门的地位。13米高的红色城台三面围合，城台上五楼耸峙，庑（正房对面或两侧的小屋子）廊通贯。正楼重檐庑殿阔60.05米，进深25米；前后出廊，建筑面积1773.3平方米。正楼两侧及两翼城台南端各有一座重檐四角攒尖阙楼，合称五凤楼。

　　⑤午门是历朝历代的献俘处，明万历皇帝、清乾隆皇帝都曾四次亲御午门城楼受献俘礼。彼时彼刻，定然一派威风凛凛、威仪天下的气势。抗日战争胜利后，在太和殿前隆重举行受降侵华日军献俘礼，大概与午门受献俘礼不无关系。皇帝们也常常把午门作为处罚不听号令者之地。正德十四年，明武宗朱厚照，因众多联名上疏阻其出游猎艳，恼羞成怒，竟罚146位大臣跪午门， 5天后又在午门外“廷杖”，当场杖毙11人。与此行径形成鲜明对照的是康熙皇帝。年仅15岁的康熙皇帝为解决明末以来的中西历法之争，让主张吸收西法的传教士南怀仁与反对变更传统历法的吴明煊等，先后在午门外广场和观象台，当着王公大臣的面，各自计算、验证天象。结果，“南怀仁逐款符合，吴明煊逐款皆错”，康熙皇帝遂任命南怀仁为钦天监监副，并下令采用其中西合璧的新历。

⑥最雍容最从容的是太和门、乾清门。太和门是紫禁城中规格最高的宫门。乾清门是清代极为重要的政务场所。走进太和门、乾清门，觉得不是进了门，而是登了堂入了室，因为这两座极为重要的门是殿堂式的。能开能合的门在最后边，门的前面是开阔敞亮的可以充分利用的厅堂。这两处正是明清两代“御门听政”之处。门即殿堂，当门听政议政行政，有“门”没“门”皆决于门。

　　⑦紫禁城里的千门万户有太多的历史、太多的故事、太多的规矩，是永远说不完说不清的。其实，门是什么，本身就是一个说不清的问题。是通路还是阻隔？是为了关还是为了开？为了拒绝还是为了迎接？为了守卫还是为了交流？

⑧即位的帝王从前门午门进宫，亡国的崇祯和末代皇帝溥仪从后门神武门出走。曾经权倾朝野的和珅20大罪中第三条为“肩舆①直入神武门”。如今每年900万游客进出紫禁城，可谓车水马龙、门庭若市，但很少有人想到当年《大明律》的规定：擅入皇城者，杖一百，充军边远。向宫城投石、射箭或持利刃入宫门者，处极刑。明清的紫禁城一如其名，门禁森严。　　

【注释】①肩舆：乘坐由人抬的高级轿子。

16.本文的说明对象是                                        。（2分）

17.第④段主要运用了                    说明方法，其作用是                                                     。（4分）

18.概括地说在明清两代，午门前实施的政治活动主要有：（9分）

（1）                                      ；（2）                                        ；（3）                                       。

19.阅读全文后，尝试回答作者在第⑦段提出的某一个疑问，结合文中例子加以说明。（5分）

（二）阅读下文，完成20——25题。（28分）

于先生

①于先生的眼睛很亮，但他喜欢眯着。于先生给我们上课时，曾对他的眯眼习惯做过解释。于先生从前是公社的员①，员要经常“凝视”生活，他就顺理成章地养成了这个不好也不坏的习惯。“写文章也是这样，要‘凝视’生活！”于先生凝视着我们，开始了他的作文课。

②于先生是我初中时候的语文老师。于先生教我们写作，常常要我们在文章的末段用抒情手法。“啊——”于先生把头往后一仰，胸脯挺起，两臂像扇子一样张开——却又停住了，然后改变一个姿势，俯身在讲台上，竖了一根手指（往往是右手的食指，因为用红笔批作文，他的食指往往是红的）在嘴前，于先生悄声道：“抒情，是的——抒情是味精，要使文章有韵味，一定要抒情。”于先生教我们写作，他自己也写，于先生的文章发表得很多。于先生一发表文章，总要拿到班上读给我们听。于先生要读自己的文章，神色有点诡秘，又有点羞涩。于先生的稿费领到不少，我听我们班一位姓黄的同学说（黄同学是教工子弟，家住于先生隔壁），于先生一领稿费，就要他老婆炒个鸡蛋给他补脑子。所以每次于先生一掏他的上衣口袋找稿子，我心里就想，今晚于先生肯定又有炒鸡蛋吃了。于先生读他自己的文章时，我们静悄悄的，但快到末段时，全班同学都会不约而同地把头往后一仰，就像一片稻穗被风吹了一下，齐声发出了一声“啊——”。为什么知道于先生要念末段了呢？因为于先生在念末段前，总会稍稍停顿一下，清一清嗓子再念。后来我们和于先生之间渐渐有了默契，于先生读末段前的那十几秒时间，于先生用来清嗓子，而我们则用来酝酿发“啊”声的情绪。“啊——”我们喊一声，于先生笑了起来。

③于先生教作文教出了名气，十年前，于先生的一批弟子曾经获得了华东六省一市及县、校、年段等各种各样的学生作文竞赛奖。于先生把我们从初一带到初三，我们班学习园地里，总是贴满了作文奖状和一页页在风中哗哗作响的范文。于先生的弟子可以冠“于家军”的美名。我虽不是“于家军”中的人，但我当年是真心为“于家军”感到骄傲的。于先生也曾表扬过我的作文。我记得是一篇《学校的一天》，开头我这样写景：“校园操场边有一排合欢树，它们大概是因为‘合欢’，才紧紧地长在一起吧？”于先生在这句话下面给打了一条醒目的波浪线，还把文章拿到班上读给大家听。于先生的红色波浪线太迷人了，后来我当了语文老师，在给学生批改作文时，我最爱用又最吝啬用的评点符号，也就是这种红色波浪线。

④于先生的弟子中最出色的应该算那位姓赵的女生，她是我们那一代少年中知名度最高的人物。于先生还宠爱过一位姓潘的山区孩子，潘同学性格内向，喜欢玩手指，常常十指叉在一起捏得满手嘎吱嘎吱响。赵同学后来考上了复旦大学，潘同学后来好像落第，此后杳无音讯。我不知道当年于先生的作文弟子们，是否还记得于先生那时的眯眼动作，感叹词“啊”，以及那些激动人心的红色波浪线。

⑤至于于先生，我是前日刚刚遇上的。人胖了些，穿一套漂亮的西装，还是喜欢凝视人，而且让我快乐的，是他还记得我。我问于先生的近况，他告诉我，在街买了店面，做水暖设备的生意。我替于先生高兴。于先生有了钱，这是好事。

【注释】①公社的员：员负责公社的治安和调解工作。

20.第①段“写文章也是这样，要‘凝视’生活！”一句中“凝视”可用词语                     来替代。（2分）

21.第②段画线句运用了             的修辞方法，其作用是                                                    。（4分）

22. 如何理解第③段的画线句“我最爱用又最吝啬用的评点符号，也就是这种红色波浪线”？（4分）

23. 于先生作为我的老师给我留下了深刻的印象，从文章中能看出于先生是一个怎样的老师？ （6分）

（1）于先生是一个                     的老师，因为                                                                                。

（2）于先生还是一个                     的老师，因为                                                                            。

24. 以下各选项理解正确的一项是（          ）（4分）

A．作者着重描写了于先生令人发笑的举动，引起读者对于先生的好感。

B．作者描写了于先生在课堂中的言行，以此来体现他可笑的教学方式。

C．作者写的第①、第⑤段和于先生作为一名教师毫无关系，放在文中多余。

D．作者用轻松幽默的笔调描写了于先生，体现他对于先生的喜爱之情。

25.文章最后，作者说于先生做生意“有了钱，是好事”，你认为呢？谈谈你的阅读感受，80字左右。（8分）

26.请以“我，不同以往”为题，写一篇600字左右的文章。

要求：不要在文中透露个人相关信息，不得抄袭。

2011年徐汇区第二学期初三语文学能测试试卷参

          文言文（共42分）

 （一） 默写（18分）（3分一空，错一字扣1分）

1.一览众山小            2.万里悲秋常作客

3.古来征战几人回        4. 草枯鹰眼疾

5.小桥流水人家          6. 号呼而转徙

（二）  阅读下面的诗，完成第7—8题（4分）

7.（2分）鱼形、龙形的彩灯

8.（2分）B

（三）  阅读下文，完成9—11题（8分）

9.（2分）《晏子春秋》

10.（3分）齐国人本来就善于偷盗吗？（关键词2分：故  善；句式1分）

11. （3分）楚国不良的风气会影响百姓的为人

（四）  阅读下文，完成12—15题（12分）

12.（4分，每空2分）多，众多      缘故，原因

13.（2分）D

14. （4分，每空2分）（1）残酷/暴虐  （2）愚蠢/不明事理  （3）偏听偏信（写出两点即可）

15.（2分）自食其果 自掘坟墓  作茧自缚  作法自毙

二、现代文（共48分）

（一）阅读下文，完成16——19题。（20分）

16.（2分）紫禁城的门

17.（4分，每空2分）列数字    用具体的数据更具体准确地说明午门的高大、威严。

18.（9分，每空3分）举行献俘礼   处罚不听号令的大臣   公开政务，决断

19.（5分）答题要点：选择一个问题加以回答；举出文中至少一个例子；简单分析该例子与问题之间的关系。

如：是通路还是阻隔？帝王从宫门进进出出，宫门对君王是“通路”；大臣和珅却因此获罪，对大臣们而言又是阻隔。

是为了关还是为了开？在封建帝王时代，紫禁城的门对民众是“关”，《大明律》对擅入宫门者有严苛的惩罚；但今天，紫禁城的门对民众开放，任游客参观。

为了拒绝还是为了迎接？明武宗朱厚照借宫门拒绝了向他进言的忠臣们；而清康熙帝向王公大臣们打开了宫门，让他们公开地辩论政事，显然他打开宫门广开言路。

为了守卫还是为了交流？紫禁城的门任何人都不能擅入，这些门守卫着皇宫、帝王；而太和门、乾清门又是帝王与王公大臣们议事的重要场合，用于君臣的交流。

只从一个角度分析，结合文中实例的给3分

（二）阅读下文，完成20——24题。（28分）

20.（2分）观察

21.（4分，每空2分）比喻    形容同学们仰头的动作整齐划一，表明人人都熟知于先生要抒情了。（体现了学生们和于先生关系融洽）

22.（4分）要点：最爱用是因为于先生当年给我的波浪线给我留下了非常美好的印象（于先生的红色波浪线太迷人了），成为我最爱的符号；正因为这个符号代表着最美好的评价，能配得上的少之又少，因此最吝啬。

23. （6分，每小题1分+2分）例如：

（1）善于教学    他教的很多学生获得了各级各类的作文竞赛奖/他在课堂上夸张的动作、生动的语言和吸引学生等

（2）一视同仁    他关爱学生不问出身

24.选D得4分    选A得2分

25.（8分）

观点（2分）：认为是好事或不是好事都可以

分析（4分）：认为是好事：从“我”这个学生对老师的深厚情感出发，联系到学生对老师转行的理解。

            认为不是好事：从于先生擅长教学，不从事教育工作可惜了之类的角度分析。

语言（2分）：通顺、连贯