六年级抽考质量分析报告

九龙街道尚庄小学

2015.2

六年级抽考成绩公布后,我们领导班子和六年级教师一起认真分析了本次考试的成绩，并找出了存在的问题，制定了改进措施。下面就这次考试的成绩作如下分析报告。

一、总体成绩分析

语文学科平均分65.4与第一次抽考成绩落后了两个名次，与街道第一名差距5分，街道排在第6名。数学学科平均分82.7，与第一次抽考前进了5个名次，街道第一名。英语学科平均分66.4，与第一次抽考前进了5个名次，街道排名第一。科学学科平均分63，与第一次抽考前进了22个名次，街道排名第一。学校总成绩344.5分，全区排第五名。从这四科的成绩来看，数学和英语、科学学科在街道排第一，在区排名也在前面。语文成绩不算理想，在街道排在后面。结合成绩分析存在如下原因。

二、原因分析

1.总的来看这次抽考数学.英语.三学科考的相对比较好，这是我校任教这三科的老师在平时出了力，下了功夫，“冰冻三尺非一日之寒“，这三名教师在平时教学中都兢兢业业，任劳任怨，认真备课，认真上好每一节课，对学困生进行个别辅导，像王萌萌老师感冒了都带病坚持给学生上课，嗓子都哑了也没有请过一节假，为此取得了这很好的成绩。但我们的成绩与全区的第一名还有一定的差距，还有继续努力，不断提高

2.从这次抽考也发现了不少的问题：学生层面：

   （1）学习浮躁，学到的知识不扎实，上课的时候，有好多同学心静不下来，总是想法子和周围同学说话，做小动作，还有很多几个男同学课上爱说话、做小动作之类太多了，影响别的同学学习，自己也没有学好，这是影响成绩的一个重要原因

（2）部分学生的学习欠缺主动性，存在依赖性。学习的动力来自督促，学习的目的是应付老师和家长的检查。对学习完全是应付差事、敷衍了事，差的作业在老师三令五申要求补齐的情况下，实在没办法了，就一个字……抄。

3、学生学习存在懒惰思想。不愿意去背诵积累，不愿意深度思考问题，不愿意自己探究问题。例如平时做作业、要求背过的段落、科学上要求记住的内容等，老师不检查，他就不做不记，敷衍了事，遇到思考题，随随便便肤浅写几句，不愿意多问，不愿意多思考，不愿意多写，这个成普遍现象，对自己学习有较高要求的人不多。

4、学困生较多严重影响了学科成绩。学困生不光是基础差的学困生关键对学习失去兴趣，厌学，上课纪律差，不听老师话，在校时间特紧，对老师来说，辅导的时间不够，为此这些学困生一直制约学科成绩的一个重要原因。

教师层面：担任毕业班的语文学科的老师年龄偏大，在教学上墨守成规，追求卓越的思想欠缺了，没有了进取心，教学观念滞后，教学方法老套，对学生管理上不够严格，为此学生的成绩也受影响了。 

三、今后采取措施及努力的方向：

 1、进一步更新教育管理理念，强化领导服务教学的意识。第一，学校领导班子要把教学工作放在重要位置，各项工作皆要以教学管理为中心、以质量求生存、以创新求发展。校长要亲自抓教学质量，深入教学一线深入课堂，及时解决教学工作中的新情况、新问题。第二， 引导教师面向全体学生，抓两头，促中间，做好培优补差工作，特别抓我学困生的转化，建立学困生档案，找准原因，跟踪辅导，缩小两极分化，全面提高质量。第三，建立和不断完善评价机制，建立激励教师的有效措施，激发教师的教学热情，全身心的投入教学，形成竞争的良好氛围，提高教师教学的积极性。第四，教师管理中要坚持以“师”为本，实行人性化管理，尊重教师的劳动，关心教师的学习和生活，积极为老师们创造“健康生活、生活健康；快乐工作、工作快乐”的良好条件，让老师们能够全身心投入教学工作。第五。加强教师培训学习，真正树立以学生为本的教育理念；加强课堂教学研究，扎扎实实落实课程标准要求；严格规范学生书写，加强写字指导，培养学生良好的书写习惯。

2、完善管理机制，落实教学常规。学校的常规教学监控重点是班级教学和教学质量的监控，主要包括教师教学情况，学生学习情况和教学质量三个方面。具体地说就是教师的备课、上课、批改、辅导、单元测试、评价等教学环节。通过教学检查，了解学生作业质量情况，及时调节教学进度和教学策略。通过随堂听课，了解课堂教学现状，促进课堂效率的提高。通过问卷调查，掌握学生脉搏，有的放矢改进教学方法。严格单元测试，学校对单元测试同一时间统一抽查，对教师的阅卷和监考全面监控，及时检测学习效果，把住质量关。

  3、以师资队伍建设为根本，提高教师业务素质。教学质量的提高在很大程度上依赖于教师的业务素养，我们仍然必须花大力气抓好“固本工程”，提高教师的业务功底和教学水平，促进教师专业化发展。树立三个意识。（1）质量意识（2）团体意识（3）学习意识。我们的备课要有新意，上课要有创意，加强常态课堂教学研究，全面提高课堂教学质量。通过各种形式的“比、学、赶、帮、超”的活动，学习先进学校的经验做法，学习和借鉴别人的先进理念和教学方法，优化课堂教学，对于薄弱学科应加大帮扶力度，多听课，多组织学习，上足课时，提高教学质量，不断提升教学水平，缩小与其他校之间的教学质量差距。 

4、培优补差工作要落实好　　

做好培优补差工作是提高教学质量的另一重要举措。教师应做好培优补差工作，积极探索培优补差的途径和方法，每位教师要建立优生、学困生跟踪档案，做到对象明确，内容落实，辅导到位。班级内充分发挥班级学生互帮互助学习小组的作用，班主任要经常与家长联系与配合，营造学生成长的良好社会环境。教师要厚爱学生，多鼓励他们，为他们树目标，树榜样，从每个学生实际出发，因材施教，分层教学，分层练习，分层辅导，让每个学生都能感受到成功的喜悦，增强他们的信心和积极性，促进学生在原有基础上不断进步。教师要开展学习方法指导，对不同层次的学生采取不同的方法，挖掘他们的潜能，促进他们的个性发展。

      在新的学期，我校会以教育局的各种指示精神，以质量为中心，同心同德，凝心聚力，全面提高六年级的教学质量和全校各项工作的提高。