【新教材】部编版语文四年级下册09绿导学案1

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4.请从文中找出两个能概括梅雨潭“绿”的特征的词语。

5.作者在描写梅雨潭的绿中蕴含了哪些感情？

【合作探究】

6.阅读第三节：作者写北京什刹海绿杨的“淡”，杭州虎跑寺绿壁的“浓”，西湖波的“明”，秦淮河的“暗”,有什么作用？

7. 根据文章内容，用自己的话说说对我来讲那醉人的绿可以有怎样实际的用处。。

8.从修辞的角度赏析下列句子的表达效果。

她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！

9.第3段从“可爱的，我将什么来比拟你呢？”开始，作者改换了人称，以“你”来称呼梅雨潭。仔细品读“可爱的，我将什么来比拟你呢？……我从此叫你“女儿绿”，好么？”说说这样写的好处。

【拓展延伸】

10. 梅雨潭的水有着令人醉心的“绿”。但随着生态环境的破坏，很多河川湖泊不再“绿”了，有些甚至已经枯竭。面对如此现实，你想说点什么？

2.山边 仰视；平视 梅雨潭周围的环境，亭，山，云，岩，草，瀑布，水花等勾勒梅雨潭雄奇、幽峭的环境；潭边  梅雨潭的绿，潭面、水波、水光、水色所表现的绿的神韵。

3. 不禁， 写出了虽然是第二次到那里，看了梅雨潭的绿产生倾慕和向往之情，不由自主的‘惊诧’了，是作者真情的流露，显示了梅雨潭的绿的特别。

4.醉人、奇异

5.抒发自己对生机勃勃的绿的倾慕和向往，表现了作者对新生活的希望和积极向上的思想感情。

6进行对比，衬托梅雨潭的绿，说明梅雨潭的绿是明暗适度、浓淡相宜，绿得恰到好处。

7. 可以裁她以为带，赠给轻盈的舞女；可以挹她以为眼，赠给善歌的盲妹。

8.略9. 这是拟人的写法，使读者更接近作者所写的，也是写法显得更亲切。

日日清：

3.自然 生活 山边 亭边 潭边  梅雨瀑的远景、梅雨潭的环境 梅雨潭的绿

4.运用衬托手法，写梅雨瀑是为了衬托梅雨潭绿的美。5.略

6.表达作者对尘世喧嚣的厌弃和对宁静生活的热爱和向往

7.轻柔而凝重的绿色，茁壮成长的蓬勃的绿色，悲壮和磅礴的绿色，恬静而平和的绿色

8.作者用心感受大森林中各种染了绿的声音时，满心的尘埃被荡涤的无影无踪，此时此刻，人与自然融为一体，心中注满了生命的绿意，因而觉得惬意和激动。

9.以动写静，一个“溅”字表现了宁静的大森林中因有了鸟鸣二充满生机的意境；比喻修辞10C

导学案：

2.山边 仰视；平视 梅雨潭周围的环境，亭，山，云，岩，草，瀑布，水花等勾勒梅雨潭雄奇、幽峭的环境；潭边  梅雨潭的绿，潭面、水波、水光、水色所表现的绿的神韵。

3. 不禁， 写出了虽然是第二次到那里，看了梅雨潭的绿产生倾慕和向往之情，不由自主的‘惊诧’了，是作者真情的流露，显示了梅雨潭的绿的特别。

4.醉人、奇异

5.抒发自己对生机勃勃的绿的倾慕和向往，表现了作者对新生活的希望和积极向上的思想感情。

6进行对比，衬托梅雨潭的绿，说明梅雨潭的绿是明暗适度、浓淡相宜，绿得恰到好处。

7. 可以裁她以为带，赠给轻盈的舞女；可以挹她以为眼，赠给善歌的盲妹。

8.略9. 这是拟人的写法，使读者更接近作者所写的，也是写法显得更亲切。

日日清：

3.自然 生活 山边 亭边 潭边  梅雨瀑的远景、梅雨潭的环境 梅雨潭的绿

4.运用衬托手法，写梅雨瀑是为了衬托梅雨潭绿的美。5.略

6.表达作者对尘世喧嚣的厌弃和对宁静生活的热爱和向往

7.轻柔而凝重的绿色，茁壮成长的蓬勃的绿色，悲壮和磅礴的绿色，恬静而平和的绿色

8.作者用心感受大森林中各种染了绿的声音时，满心的尘埃被荡涤的无影无踪，此时此刻，人与自然融为一体，心中注满了生命的绿意，因而觉得惬意和激动。

9.以动写静，一个“溅”字表现了宁静的大森林中因有了鸟鸣二充满生机的意境；比喻修辞10C

阅读理解

2．阅读文章，回答问题。  

捐赠爱子器官，延续生命传奇

小阎靖3岁被诊断脑部恶情肿瘤，他的生命即将被带走。他伟大的父亲决定，要看到儿子鲜活的心脏跳动在美丽的人间，要让儿子的眼睛观望大海，要让儿子永远活在人间。

父亲的大手握住阎靖的小手，对他说：“儿子，我和你妈救不了你，现代的医学也救不了你，我想把你的器官捐赠给正等待拯救生命的人，你要是同意就点头，（    ）不愿意就摇头。”孩子处于昏迷状态，连睁开眼睛的力气都没有，（    ）小阎靖内心灵魂似乎听懂了爸爸的意思，两行热泪顺着瘦弱的脸颊滑落下来。

小阎靖临行前带着童真听完了妈妈最后一个故事，他走得那么安祥，只带走他枕边的小台灯，这只台灯将照亮他通往天堂的路。谁会把自己的灯借给你？谁的灯又能够温暖你？是小阎靖这盏灯，照亮了他人的生命。他的心脏在另一个身躯里鲜活跳动，他的肝脏在另一个人的身躯里新陈代谢，他的肾脏在另一人身躯里循环，他的角膜带给他人光明……

小阎靖，（    ）你走了，可你的灵魂永远活在人们的心中，你依然鲜活地活在人世间，在你短短生命里程中体味生命的延续，写满了生命、生命、生命、生命——更多生命的延续。

（1）在括号里填上合适的关联词。    

（2）小阎靖对于捐赠自己的器官的态度是（   ）。            

A. 不同意                                            B. 同意

（3）从短文中可以看出小阎靖的遗体捐赠包括：________。    

（4）小阎靖的爸爸为什么决定捐赠小阎靖的器官？    

（5）读了短文的最后一段，你有什么感想？    

【答案】 （1）如果；但；虽然

（2）B

（3）心脏、肝脏、肾脏、角膜

（4）因为要看到儿子鲜活的心脏跳动在美丽的人间，要让儿子的眼睛观望大海，要让儿子永远活在人间。

（5）我被小阎靖深深感动了，他虽然走了，但他的生命在别人的生命中得到了延续，他永远活在我们心中。   

【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。①处分句前后是假设关系。故选“如果”；②处分句之间是转折关系。故选“但”；③处分句前后是转折关系。故选“但是”

 （2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

 （3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

 （4）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

 （5）谈自己的感想，回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。

 故答案为：⑴如果；但；虽然；⑵B；⑶心脏、肝脏、肾脏、角膜；⑷因为要看到儿子鲜活的心脏跳动在美丽的人间，要让儿子的眼睛观望大海，要让儿子永远活在人间。⑸示例：我被小阎靖深深感动了，他虽然走了，但他的生命在别人的生命中得到了延续，他永远活在我们心中。

 【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

 （2）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。

 （3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

 （4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

 （5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即可。

3．阅读文章，回答问题。  

蚂蚁四重奏

蚂蚁是世界上分布广、数量多的生物之一。它们的足迹几乎遍布世界任何一个角落。我曾仔细观察过这种神奇的小动物，发现它有一套简单、实用的生存哲学。正是这一套哲学让蚂蚁家庭永远繁荣昌盛、生生不息。我管这套哲学叫“蚂蚁四重奏”。

第一重：永不放弃。如果我试图挡住一只蚂蚁的去路，它会立刻寻找另一条路，不是翻过或钻过障碍物，就是绕道而行。总之，不达目的誓不罢休。

第二重：未雨绸缪。整个夏天蚂蚁都在为遥远的冬天做准备。刚一入夏，蚂蚁就开始储备冬天的食物。这样在万物凋敝的冬季，蚂蚁同样可以丰衣足食。

第三重：满怀期待。整个冬天蚂蚁都憧憬着夏天。在严冬中，蚂蚁们时刻提醒自己严寒就要过去了，温暖舒适的日子很快就会到来。即使是少有的冬日暖阳也会吸引蚂蚁们倾巢而出，在阳光下活动活动筋骨。一旦寒流袭来，它们立刻躲回温暖的洞穴，等待下一个艳阳天的召唤。

第四重：竭尽所能。一只蚂蚁能在夏天为冬天做多少准备？答案是，全力以赴地工作。

小小的蚂蚁给我们上了一堂多么生动的哲学课啊。它用实际行动告诉我们：永不放弃、未雨绸缪、满怀期待、竭尽所能才是成功的秘诀。

（选自《影响孩子一生的经典阅读(小学版)》2011年第12期）

（1）照样子，写词语。

生生不息（AABC式）：________、________

丰衣足食（含有近义词）：________、________

（2）画线句子是一个________句，请你仿写一句：________。    

（3）蚂蚁是怎样“未雨绸缪”的？    

（4）小蚂蚁告诉我们成功的秘诀是什么？    

（5）你从哪些事物中得到过启示呢？举个例子说一说吧。    

【答案】 （1）亭亭玉立；历历在目；良师益友；聚精会神

（2）设问；示例：怎样才能写好作文？这需要你多读好词好句，多读好文章，多写文章。

（3）刚一入夏，蚂蚁就开始储备冬天的食物。这样在万物凋敝的冬季，蚂蚁同样可以丰衣足食。

（4）蚂蚁用实际行动告诉我们：永不放弃、未雨绸缪、满怀期待、竭尽所能，才是成功的秘诀。

（5）示例：我观察过猫捕鼠，猫可以在老鼠洞前一动不动地等待几个小时。由此我明白了，要想成功就要有耐心、有恒心，坚持下去不放弃。   

【解析】【分析】（1）从给出的词语“生生不息”来看，是AABC式结构，即第一个和第二个字是一样的。从给出的词语“丰衣足食”来看，是含有近义词。

 （2）先提出为题（一只蚂蚁能在夏天为冬天做多少准备？），然后紧接着回答（答案是，全力以赴地工作。），这是设问句。

 （3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定相关信息的范围，再按要求找到答案。

 （4）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

 （5）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。

 故答案为：（1）示例：亭亭玉立；历历在目；良师益友；聚精会神；（2）设问；示例：怎样才能写好作文？这需要你多读好词好句，多读好文章，多写文章。（3）刚一入夏，蚂蚁就开始储备冬天的食物。这样在万物凋敝的冬季，蚂蚁同样可以丰衣足食。（4）蚂蚁用实际行动告诉我们：永不放弃、未雨绸缪、满怀期待、竭尽所能，才是成功的秘诀。（5）示例：我观察过猫捕鼠，猫可以在老鼠洞前一动不动地等待几个小时。由此我明白了，要想成功就要有耐心、有恒心，坚持下去不放弃。

 【点评】（1）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。

 （2）考查学生对设问修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。

 （3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

 （4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

 （5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺即可。

4．阅读文章，回答问题。  

看尘埃飞舞

在非洲，动物一旦被舌蝇叮咬，就可能因染上“昏睡病”而死亡。科学家发现，舌蝇的视觉，一般只会被颜色一致的大块面积所吸引，舌蝇从不叮斑马，因为它对斑马一身黑白相间（jiān  jiàn）的斑纹，往往视而不见。然而，斑马身上色彩对比强烈的斑纹，却使它很容易受到狮子之类的捕食性动物的攻击。

又如我们熟悉又陌生的尘埃，它污染空气，但又把我们的天空渲（xuān   xuàn）染得更蓝。我们都有这样的经历，阳光照进室内，会有许许多多细小的尘埃在反射和散（sǎn  sàn）射着阳光，使阳光变得柔和、舒适。尘埃还有过滤光的作用，它滤去太阳的红、橙、黄、绿等较强颜色的光，留下的是较弱的蓝光，于是，天空变得蔚蓝、温柔。

存在就是合理，天空容纳尘埃，原来是美丽的智慧，而不仅仅是因为有博大胸襟。这个世界上没有一无是处（chǔ  chù）的事物，当然也没有完美无缺的事物。

（选自《科海故事博览•智慧》2010年第5期）

（1）选择正确的读音”。

黑白相间（jiān  jiàn）________

渲（xuān   xuàn）染________

散（sǎn  sàn）射________

一无是处（chǔ  chù）________

（2）“黑白相间”的意思是________。像这样含有反义词的词语还有________、________等。    

（3）尘埃有哪些作用呢？在文中找一找，写出来。    

（4）读了这篇文章，你从中明白了什么道理呢？    

【答案】 （1）jiàn；xuàn；sǎn；chù

（2）黑色和白色一个隔着一个地交替出现；举足轻重；左顾右盼

（3）尘埃在反射和散射着阳光，使阳光变得柔和、舒适。尘埃还有过滤光的作用，它滤去太阳的红、橙、黄、绿等较强颜色的光，留下的是较弱的蓝光，于是，天空变得蔚蓝、温柔。

（4）存在就是合理，任何事物的存在都有它的存在之理;世界上没有一无是处的事物，也没有完美无缺的事物。   

【解析】【分析】（1）结合语境和字义确定其读音。

 （2）黑白相间的意思是 黑色和白色一个隔着一个地交替出现 。然后根据自己的积累写出与它相同词语即可。

 （3）仔细阅读文章，本题可以从第二自然段中找到答案。

 （4）根据文章的主要内容并结合主旨进行解答。 

故答案为：⑴jiàn；xuàn；sǎn；chù；⑵黑色和白色一个隔着一个地交替出现；示例：举足轻重；左顾右盼；⑶尘埃在反射和散射着阳光，使阳光变得柔和、舒适。尘埃还有过滤光的作用，它滤去太阳的红、橙、黄、绿等较强颜色的光，留下的是较弱的蓝光，于是，天空变得蔚蓝、温柔。⑷存在就是合理，任何事物的存在都有它的存在之理;世界上没有一无是处的事物，也没有完美无缺的事物。

【点评】（1）本题主要考查对多音字的辨别能力。多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。做题时一定要结合语境。

 （2）根据自己平时的积累进行填写。

 （3）本题主要考查对文章内容的理解和筛选能力。做题时要根据题意并结合语段内容进行筛选。

 （4）本题主要考查阅读感悟。做题时要结合文章的主旨进行解答。

5．阅读文章，回答问题。  

九寨沟（节选）

一进入景区，就像到了一个童话世界。

一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。从河谷至山坡，遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。

继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。也许，就在不远处，有一只体态粗壮的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来，还没等你看清它们，又消失在前方的丛林中。也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。

雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！

（选自《小学阅读指南(高年级版)》2017年第1期）

（1）根据意思写出选文中的四字词语。

①形容憨态十分明显，好像可以用手捧住一样。________

②指风景优美，耐人寻味。就像诗画里所描摹的能给人以美感的意境。________

（2）读句子，完成填空。

大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。

这句话运用了________的修辞手法，把________比作________。其中的“________”“________”这些词语写出了湖泊多，“________”写出了颜色多。

（3）选文主要是从哪两个方面来介绍九寨沟的？    

（4）读画线句子，从文中找出瀑布形成的原因。    

（5）读选文的最后一段话，你体会到了作者怎样的感情？    

【答案】 （1）憨态可掬；诗情画意

（2）比喻；大大小小的湖泊；颗颗宝石；大大小小；颗颗；彩带

（3）选文主要是从美丽景观和珍稀动物两个方面来介绍九寨沟的。

（4）由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶，由此就形成了一道道高低错落的瀑布。

（5）示例：我体会到作者对九寨沟神奇的自然景观的赞美，以及对大自然的热爱之情。   

【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在短文中了。

 （2）本题的目的是引导学生明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

 （3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（4）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

 （5）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。

 故答案为：⑴①憨态可掬；②诗情画意；⑵比喻；大大小小的湖泊；颗颗宝石；大大小小；颗颗；彩带；⑶选文主要是从美丽景观和珍稀动物两个方面来介绍九寨沟的。⑷由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶，由此就形成了一道道高低错落的瀑布。⑸示例：我体会到作者对九寨沟神奇的自然景观的赞美，以及对大自然的热爱之情。

 【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

 （2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。

 （3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

 （4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

 （5）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。