一、考试依据
1.教育部2011年颁发的《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》。
2.教育部2002年颁布的《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》。
3.我市初中语文教学的实际情况。
二、考试内容与要求
根据语文学科的特点和课程标准的要求，高中阶段学校招生考试包括下列三个能力层级：
识记：了解并记忆学过的语文知识和学习材料，能正确地再认和重现。如认读汉字、了解有关文学常识、背诵课程标准规定的篇章等。
理解（含感悟、分析、综合、鉴赏等）：掌握并领会所学的语文知识和学习材料的基本特征和主要意义，能作正确的解释、说明或推断。如领会语句的含义、把握、概括阅读材料的基本内容等。
运用（含应用、评价、探究等）：把学到的语文知识用到新的语文实践中，比较灵活地解决不同情景中的实际问题。如改正文章中的毛病，会写记叙文、简单的说明文、议论文和日常应用文，说话得体等。
考试内容与要求具体如下：
| 考 查 内 容 和 要 求 | 考 查 水 平 | ||||
| 类别 | 细 目 | 识记 | 理解 | 运用 | |
| 语 文 基 础 | 1.认识常用汉字3500个左右。 2.正确理解和运用常见词语（包括成语）。 3.能认识并判断句子的常见毛病。 4.能理解并运用比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等常见修辞方法。 5.语言表达做到简明、连贯、得体。 6.能正确使用常用的标点符号。 7.根据对象和场合，文明得体地进行口语交际。 8.背诵、默写课程标准推荐的古诗词曲及文言文。 | √ √ | " √ √ √ | " √ √ √ √ √ √ | |
| 阅 读 | 古 诗 文 | 9.理解常见文言词语在句子中的意义，其中包括“之”、“以”、“于”、“而”、“其”、“者”等。 10.理解并翻译浅易文言文中的句子。 11.能理解文言文基本内容、写法 。 12.欣赏浅易的古诗词曲。 | √ √ √ √ | ||
| 读 | 现 代 文 | 13.整体感知文本内容，能准确把握文本所表达的主要意思（如文章的主旨、说明的中心、中心论点等），把握文本的基本结构。 14.筛选文本的有用信息，能对指定的文本准确地概括其要点。 15.能体味和推敲重要词句在语言环境的意义和作用。 16.对文本的内容和表达有自己的心得，能结合文本的内容，联系生活实际，表达自己的理解，或提出自己的看法。 17.理解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文本中的运用。 18.欣赏文学作品，整体把握作品的内容、情感、形象。有自己的情感体验，能领悟作品的内涵；能从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品中感人的情境和形象，能表达出自己的体验；初步欣赏作品的写作技巧和艺术特色；能理清行文思路；品味作品中富于表现力的语言。 19.阅读简单的议论文，能把握（筛选或归纳）文本的观点和材料(道理论据和事实论据等)，发现观点与材料之间的联系；能把握议论的基本结构，理清作者的论证思路；能理解常见的论证方法（举例论证、道理论证、对比论证和比喻论证等）及其作用。 20.阅读新闻和说明文，能筛选文本的主要信息，准确概括其要点。能理清说明的顺序；理解常见的说明方法（举例子、列数字、作比较、分类别、下定义、打比方）及其作用；理解说明文语言准确、严密的特点；阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法；阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。 | √ √ √ √ √ √ √ √ | " √ √ √ √ | |
| 名 著 | 21.了解课程标准推荐的文学名著的作者及相关文学常识。 22.阅读课程标准和课本推荐的文学名著，了解作品基本内容，能根据具体要求进行概述。 23.初步欣赏文学名著的人物形象和艺术特色，能结合具体语段作简单分析。 24.能具体说出自己阅读文学名著的体验，并就作品具体内容发表自己的看法。 | √ | " √ √ √ | √ √ √ | |
| 写 作 | 25. 立意正确，中心突出，材料具体生动。 26. 能根据表达的需要，选择恰当的表达方式。文章结构完整，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。 27. 语言流畅、得体；文面整洁，书写规范、端正，不写错别字；正确使用常用的标点符号。 28.能对文章进行缩写、扩写、改写。 29.写记叙性文章，做到内容具体充实，写出真情实感；写简单的议论性文章，做到有理有据；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写日常应用文，做到规范简明。 | √ √ √ √ √ | |||
三、考试方式与试卷结构
考试采用闭卷笔答方式，全卷满分为120分。考试限定用时为120分钟。
试卷分Ⅰ、Ⅱ卷。第Ⅰ卷为单项选择题，占23分；第Ⅱ卷为除单项选择题以外的其他题型，占97分。另设附加题10分，得分计入总分，但全卷最后得分不能超过120分。第Ⅰ卷包括两部分：语文基础、文言文（含课内、课外）阅读；第Ⅱ卷包括三部分：古诗文与名著积累、现代文阅读、写作。
试卷内容、赋分分别如下：
（一）语文基础10分
（二）文言文阅读13分
（三）古诗文与名著积累15分
（四）现代文阅读32分
（五）写作50分。
试卷内容、题量、分值、分值比例和题型表：
| 试 卷 内 容 | 题 量 | 分 值 | 分值比例 | 题 型 |
| （一）语文基础 | 5 | 10 | 约8.3% | 选择题 |
| （二）文言文阅读 | 5 | 13 | 约10.8% | 选择题 |
| （三）古诗文与名著积累 | 2 | 15 | 约12.5% | 非选择题 |
| （四）现代文阅读 | 11 | 32 | 约26.7% | 非选择题 |
| （五）写作 | 1 | 50 | 约41.7% | 非选择题 |
| 附加题 | 3 | 10 | 非选择题 |
参见我市历年语文中考试题。
补充部分题型示例如下。
（一）语文基础第“5”题：
示例1：结合语境，填人横线处最恰当的一项是。( )
这个时代的精神是丰富的，价值取向是多元的，所以作家不仅要目光深邃，而且要有自己的信念：坚信有爱，有善良，有光明。不要笔走偏锋，只写消极阴暗的，而是要写出 ， ， ，让那些崇高美好的精神永远鼓舞着广大读者。
A.恶狠中的柔软 毁灭中的希望 冷漠中的温暖
B.冷漠中的温暖 恶狠中的柔软 毁灭中的希望
C.毁灭中的希望 恶狠中的柔软 冷漠中的温暖
D.冷漠中的温暖 毁灭中的希望 恶狠中的柔软
〖答案〗B
示例2：依次填入下面文字横线处最恰当的一组是（ ）
我不去想是否能够成功， ，便只顾风雨兼程；我不去想能否赢得爱情， ，就勇敢地吐露真诚；我不去想身后会不会袭来寒风冷雨， ，留给世界的只能是背影；我不去想未来是平坦还是泥泞，只要热爱生命，一切都在意料之中。
①既然目标是地平线 ②既然钟情于玫瑰 ③既然选择了远方
A.③②① B.②③① C.②③① D.①②③
〖答案〗A
（二）文言文阅读：
A文段
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
B文段
曹玮久在秦中，累章求代。真宗问王旦：“谁可代玮者?”旦荐李及，上从之。众疑及虽谨厚有行检，非守边才。韩亿以告旦，旦不答。及至秦州 ，将吏亦心轻之。会有屯戍禁军白昼掣妇人银钗于市，吏执以闻。及方坐观书，召之使前，略加诘问，其人服罪。及不复下吏，亟命斩之，复观书如故，将吏皆惊服。不日声誉达于京师。亿闻之，复见旦，具道其事，且称旦知人之明，旦笑曰：“戍卒为盗，主将斩之，此常事，何足为异！旦之用及，非为此也。夫以曹玮知秦州七年，羌人慑服。玮处边事已尽宜矣。使他人往，必矜其聪明，多所变置，败玮之成绩。所以用及者，但以及重厚，必能谨守玮之规模而已。”亿益叹服公之识度。
1.选出下列句中加点词解释不正确的一项：（ ）（2分）
A.会有屯戍禁军（适逢） B.将吏亦心轻之（轻视）
C.何足为异（值得） D.亿益叹服公之识度（好处）
〖答案〗D
2.选出下列句中的“以”与“可以—战”的“以”意思相同的一项：（ ）（2分）
A.家贫，无从致书以观 B.以塞忠谏之路
C.域民不以封疆之界 D.韩亿以告旦
〖答案〗C
3.选出下列句子翻译不正确的一项：（ ）（3分）
A.旦荐李及，上从之（王旦推荐李及，皇上听从他的意见）
B.复见旦，具道其事（又来见王旦，准备说明这件事）
C.旦之用及，非为此也（我用李及，不是基于这个考虑的）
D.所以用及者，但以及重厚（任用李及的原因，只是因为他为人敦厚）
〖答案〗B
4.选出对“小大之狱，虽不能察，必以情。”翻译正确的一项：（ ）（3分）
A.大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定按照实情处理。
B.大大小小的监狱，即使没有才能察看清楚，也一定按实情处理。
C.大大小小的案件，即使不能一一明察，也一定凭感情办理。
D.大大小小的监狱，即使没有才能察看清楚，也一定凭感情办理。
〖答案〗A
5.选出下列对B文段理解不正确的一项：（ ）（3分）
A.李及谨慎忠厚，行为正直，但众人仍对他守边的才能持怀疑态度。
B.李及在略加审问了解清楚案情后，就马上下令斩杀了犯事的戍卒。
C.李及的声誉传到京师后，王旦却认为李及的做法只是在履行主将的职责。
D.李及之所以被王旦推荐，是因为王旦认为李及很聪明，做法标新立异。
〖答案〗D
（三）古诗文积累：
示例：
⑴岑参在《白雪歌送武判官归京》中，运用奇特想象描写雪后美景的诗句是：
， 。
⑵《论语》中阐述学习和思考的辩证关系，认为二者不可偏废的语句是：
， 。
⑶ ，出则无敌国外患者，国恒亡。（孟子《生于忧患，死于安乐》）
（四）名著积累：
示例：为了打造绿色精神家园，学校开展了营造书香校园的“名著竞读”活动。请你从备选典型人物，任选一位，按下面三个栏目完成一期黑板报内容的撰稿。（5分 ）
孙悟空 鲁达 保尔·柯察金
①“名著人物”形象栏。（写出人名并简介其性格特点）（1分）
②“精彩情节”大家看。（简要概述与此人物紧密相关的一个精彩情节）（2分）
③“读后一得”交流台。（写出你对此人物或此情节感受最深的一点体会）（2分）
〖参〗 ①《西游记》中的孙悟空本领高强、勇敢机智、爱憎分明又很幽默。②在“三打白骨精”中，孙悟空三次识破妖精的诡计，变成妖精的妈妈去赴唐僧肉宴，深入妖精洞内打死白骨精，救出了师傅等人。③从孙悟空身上，我看到了正义的力量是战无不胜的。
（五）附加题之语言运用：
示例：读下面的材料，参照示例，试从蜜蜂的另外两个角度，写出两点人生启迪。（4 分）
当我们漫步花园，随处可见小蜜蜂飞来飞去忙碌采花。你可知道蜜蜂酿一公斤蜜，需采花百万朵，如花丛距蜂房1.5 公里，那蜜蜂就得飞行45万公里，几乎等于绕地球12 圈。蜜蜂各尽所能，分工合作。终日忙碌，可索取于人类的极少，贡献给人类的极多。
示例一；蜜蜂要求于人的极少，而贡献给人类的却极多，我们从中感悟到人生的价值在于付出，而不在于索取。
〖参〗蜜蜂既分工又合作，各尽所能，我们从中领略到团结合作是事业成功保证；蜜蜂只有博采众种花，才能酿出佳蜜，我们从中明白做学问要博采众家之长，然后才能自成一家。（每一点的角度1 分，人生启迪1 分）
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