《爬山虎的脚》学情分析方案

2.能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。

3.能说出爬山虎是怎样往了爬的，感受作者连续的观察。

2.能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。

实践方案

《爬山虎的脚》是部编版小学语文四年级上册的一篇精读课文，作者是中国现代著名作家、教育家叶圣陶。这篇课文按照从整体到部分再到细节的顺序，介绍了爬山虎生长的环境、叶子的特点、爬山虎脚的特点、以及爬山虎是怎样往上爬的。重点写爬山虎脚的特点、爬山虎一脚一脚爬上墙的过程。四年级学生已经掌握了一定的观察方法，具备了一定的观察能力。他们的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，且大多数学生抽象思维能力弱于形象思维能力，语言表达滞后于直观感受。因此有必要进行问卷调查，以便制定和设计适合学情的教学目标和教学活动。

2．利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。

    （1）通过“问卷星”自动批改、统计学生的答题结果，了解学生的预习情况，教师用于收集与学生学习情况有关的原始数据。

（2）通过“问卷星”课前对学生进行问卷调查、统计分析学生对“爬山虎”的了解和认知程度。

（3）在教学过程中，通过课堂交流互动，了解学生“体会作者如何观察爬山虎怎样往上爬的”这个学习效果。

通过对数据和信息的处理分析，教师了解学生的学习起点，精准确定教学目标，为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据，为教学中动态调整教学内容和方法提供参考。