三位数除以一位数(教学反思)

开远市灵泉小学教师：李桂梅

   三位数除以一位数的笔算是在学生掌握两位数除以一位数笔算的基础上进行教学的，为此，我扎扎实实地对两位数除以一位数的笔算反复训练，让所有的学生笔算达到熟练过关，才进行三位数除以一位数的教学，我原以为，在此基础上进行教学，三位数除以一位数的笔算学生应该不会有太大的问题，结果今天早上我上完课后发现，只有1/3的学生能过关。还有一大部分存在这样那样的问题：其一由于被除数增加了一位，学生商的对位问题错误严重，其二，被除数的前一位比除数大或者比除数小，到底商几还不能正确处理。其三商与除数的乘积的位置也出错。我对这一情况甚是有点恼火，当天下午，召集了一大批出问题的学生到办公室个别辅导，当时我真有点恨铁不成钢的味道，觉得学生怎么那么笨，这么简单都不会。随着教学的后移，我对这一教学有了更深的认识和反思。

    首先学前预设不到位，过高的估计了学生，没有站在学生的角度去设计教学，教学照顾了优生，中差生没有佷好顾及，以致差生吃饱了，中差生没吃饱，甚而嚼着半生不熟的饭，因此有2/3的学生不会自然是情理之中，所以上课的效果当然不尽人意。其次，笔算竖式的指导不够细化，其中，商和除数的所相乘的积应写在什么位置，也许优生不费吹灰之力，迎刃而解。可对于差生教师教学时要让学生弄清想出商后要和除数相乘，多让学生说说积书写的位置，再让学生在老师的带领下看清这个积的写法（老师板书），也许效果就截然不同。第三，要交给学生试商的方法，为了更好的理解算理、掌握算法，在学生尝试计算后，要组织学生进行讨论，此时学生会出现这样那样的问题，这时要让学生总结算法，明确法则，让学生明白：（1）要从被除数的最高位除起；（2）除到哪一位商就写在哪一位；（3）每次的余数必须比除数小。（4）教给学生计算的技巧，如除到那位搬哪位，不许搬两位，除数是几就背几的口诀，能背几就背几，不能背就背和所除被除数接近的口诀……。（5）针对学生容易出错的地方，练习时向学生强调两点：一是计算过程中要求学生每次注意除完后检查余数是否比除数小；二是笔算前先估算再计算，这样可以提高计算的正确率。第四，对学生的辅导要细心加耐心。本次教学告诉我，要以一颗平常心、宽容之心来看待学生，其实学生出问题固然要反思自己的教学，另外，和同年级的老师多交流，有没有出现类似的问题，学习它们对出现问题的处理方法。后来，跟同年级的老师交流之后，发现：第一次教学之后并不是大部分学生都掌握三位数除以一位数的方法了。因此，我觉得也许这是学生学习的一个难点。作为老师也不要过于急躁，一次补充，反思后重新上阵，一定会有改变。至于那些中差生，拿出一份细心和耐心，个别指导，哪里有问题就辅导哪里，让他不会就问，有主动学习的意识，他会学得更快些，千万不要大声吼他，否则越教越着急上火，达不到应有的效果。也许，有的学生一次不会，两次不会，三次还没回，只要他愿意问你，你对他在辅导，或是采取同学帮扶，随着教学的不断深入，相信学生一定会有一定的进步，最最关键不能让他没了学习的动力和信心。

    总之，我们的教学亦如此，免不了失败和烦恼，只要我们用心反思，不断修正自己的教学，改进教法。用自己的真心、耐心、决心去唤醒我们的学生，来日方长，教学相长一定会实现。