部编版语文五年级上册第五单元 习作例文 教案

教学目标：

1. 略读习作例文《鲸》，进一步学习掌握说明性文章的基本特点和说明方法。

2. 选择身边的事物，试着运用多种方法来说明它的特征。

3.将《白鹭》第2～5自然段改写成一段说明性文字，体会两种文体的不同的语言风格等，知道不同的说明对象可以用不同的方法来介绍说明。

教学重点：选择身边的事物，试着运用多种方法来说明它的特征。

教学难点：将《白鹭》第2～5自然段改写成一段说明性文字，体会两种文体的不同的语言风格等，学习用不同的方法介绍说明事物的特点。

教学准备：

教师准备：PPT课件；

学生准备：试着用几种说明方法写一段话介绍身边的一种事物。

教学过程：

一、复习导入

1.本单元的两篇课文都是说明文，交流梳理说明文的特点：

（1）有明确的说明对象，分别从几个方面来介绍一种事物。

（2）介绍说明事物的鲜明特点，有时也会介绍事物的作用、动物的习性等。

（3）运用了几种说明方法，具体准确地说明事物的特点。

2.启发学生根据说明文的特点阅读说明性文章。

二、略读交流

★ 根据说明文特点指导学生略读习作例文《鲸》。

1. 快速浏览课文，说说课文介绍了鲸的哪些方面？

   学生快速浏览，交流补充，再次了解：说明文通常每个段落介绍事物的一个方面。

   课文7个自然段依次介绍了鲸的体形、演变、种类、吃食、呼吸、睡觉、胎生。

2. 选择最感兴趣的一个方面，找出相关语句体会鲸的特点，并说说句子运用的说明方法及其作用或表达效果。

（2）课件出示说明方法及其作用，学生进一步明确说明方法，并按提示表达清楚。

列数字：具体准确地说明了事物（    ）的特点。

作比较：把……和……作比较，突出说明了事物（    ）的特点。

打比方：把……比作……，生动形象地说明了事物（    ）的特点。

举例子：举了……例子，具体形象地说明了事物（    ）的特点。

（2）指名交流最感兴趣的一个方面，重点说说：哪句话运用了什么说明方法？有什么作用？

（3）“分类别”是所学说明文中没有涉及的说明方法，根据学生的交流相机指导学习“分类别”的说明方法及其作用。

分类别：按一定的标准分类，使说明条理清晰。

3.略读小结，强调说明文的特点及其阅读方法。

三、初显身手

过渡语：通过本节课的学习，相信同学们对说明文及其表达特点有了更全面、深刻的认识，这为我们写说明性文章打下了基础。我们接下来就试着写一段吧，用上几种说明方法介绍自己身边的一种事物。

1.看“电视塔”图文，学习怎样用一段话介绍一种事物。

（1）齐读文段，边读边思考：这段话用了什么说明方法介绍了电视塔的什么特点？

（2）指名交流：哪句话运用了什么说明方法介绍了电视塔的什么特点？

（3）小结：这段话里运用列数字、作比较、打比方的说明方法，介绍了电视塔的外形和它的高。

2.初显身手，指导学生按说明文特点写一段话介绍身边的一种事物。

（1）课件出示基本方法，并指名说一说。

①确定说明对象，想想你要从哪个方面来介绍它？

②确定你要介绍它的什么特点？

③你选择什么说明方法呢？

（2）按照“四学”环节指导学生小练笔。

首学：对照三个要点，自主修改片段。

互学：小组讨论交流，修改完善片段。

群学：推荐交流片段，共同评议修改。

共学：根据评议方法，修改提升质量。

四、拓展延伸：

★ 修改《白鹭》选段，体会说明文与散文的不同。

1.出示《白鹭》第1-5自然段，朗读感受散文诗一般的美。

2.鼓励学生选择其中一段，自己试着改写成一段说明文。

3.指名交流自己改写的文段，并说说自己为什么这样改写？

相机指导学生用简洁平实的语言来写，并用上说明方法写出白鹭的特点，从中体会两种文体的不同。同时注意发现学生创造性的改写，如根据自己对白鹭的了解补充相关数字的说明、外形的描写等。

（4）小结梳理说明文与散文的不同之处，深刻体会说明文的特点。

     说明文            鲸

             体形：庞大 （重）

             演变：陆地→ 浅海→ 海洋（鳍）

             种类：须鲸  齿鲸 （有无牙齿）

             吃食：食物（食量大） 捕食（凶猛）

             呼吸：肺呼吸  水柱（分类别）

             睡觉：群居  警觉

             胎生：生长快  寿命长