——带课教师 庞浩
评价目标：对学生基本技能、学习能力、信息素养、实践能力及协作能力等方面进行综合评定，培养和保护学生进一步学习与使用信息技术的兴趣，鼓励学生在以后的学习中再接再厉。
评价原则：科学合理、客观公正、鼓励为主
评价对象：三年级、五年级
评价方式：采用过程评价的方式及课堂作品评价的方式结合，对学生进行综合评价。
评价内容：
三年级：基础知识的学习，画图工具的使用并结合实际完成作品，由任课教师自己确定；
五年级： word电子小报评价，电子作品的内容由任课教师自己确定。
综合考核内容和操作方法
《信息技术》课基础知识、操作技能、实践能力、合作意识。学习评价分为认知能力评价和操作实践能力评价。
认知能力评价，是评价学生在小学信息技术课教学内容的要求范围内，对有关信息技术内容的认识和初步理解能力。各年级的考察范围，应根据教材所规定的内容和要求来确定。
操作实践能力评价，是评价学生在小学信息技术课教学内容的要求范围内，在认知基础上的操作能力和实践能力，并把信息技术的学习与其他学科的学习有机地结合起来。
四、评价方法
学生学习评价通过课堂观察评价和阶段性评价两种途径进行。见下表：
表一：学生信息技术在课堂上的观察记录表
姓名________班级_______学年______学期______
| 项目 | 优秀 | 良好 | 一般 |
| 是否上课认真听讲，认真思考，努力学习，形成正确认识。 | |||
| 是否积极参与讨论，主动探究新知，勤于动手动脑，有创新精神。 | |||
| 是否上课注意安全用电，爱护公物，遵守课堂纪律。 | |||
| 是否讲究卫生，爱护环境，保持机房干净、整洁。 | |||
| 是否与本组成员合作密切，共同完成本节课学习任务。 | |||
| 对信息技术课是否有浓厚的兴趣、强烈的求知欲和好奇心。 | |||
| 教师总评 | |||
| 学生本人反馈 |
姓名________班级______学年______学期______阶段______
| 项目 | 内容 | 自评 | 组评 | 师评 | 家长评 | |||||||||
| 优秀 | 良好 | 一般 | 优秀 | 良好 | 一般 | 优秀 | 良好 | 一般 | 优秀 | 良好 | 一般 | |||
| 知识技能 | 掌握《信息技术》课的基本内容，热心参与，细心探究，学会每一章的操作知识。 | |||||||||||||
| 操作技能 | 目标明确，积极大胆动手操作，操作得当 | |||||||||||||
| 交流合作 | 积极参与本小组学习，互相配合，互相学习，共同进步，团结协作，共享信息资源。能运用各种沟通的方法进行交流与合作。 | |||||||||||||
| 学习能力 | 有学习的愿望与兴趣，对学过的课本内容有正确的认识和理解，能运用所掌握的知识技能解决实际问题，具有探究和创新精神。 | |||||||||||||
| 个体行为 | 对学习知识和操作有积极的态度，能与本组成员密切合作，自觉遵守课堂纪律，不妨碍他人学习，爱老师、爱同学，乐于助人。 | |||||||||||||
| 书面测试 | ||||||||||||||
| 自己的想法 | ||||||||||||||
| 老师的希望 | ||||||||||||||
| 父母的期盼 | ||||||||||||||
我们初步设定出四个评分标准：优秀、良好、合格、需努力（85分以上为优秀（A）,75分以上为良好（B）,60分以上为合格（C）,60分以下为需努力（D））。
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