新目标英语七年级下册第七单元说课稿

一、教材分析

1、教学内容：

本课为Unit 7的第一课时，主要学习如何描述人的外表以及与此相关的形容词，短语和相关句型并引出本单元的语法项目——①助动词do/does的用法     ②系动词be/have的用法

2、教材地位和作用：

以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征，本课是本单元的第一课时，注重语言知识的呈现，为以后作可持续交际奠定基础。同时也是中考的单项选择、完形填空和写作三个题型的热点话题。

二、教学目标分析

1、语言知识

①词汇②语法③日常交际用语

2、语言技能

①能熟练运用What does he look like?句型描述人的外貌特征。②培养表演对话及看图说话能力。

3、情感态度

通过谈论人的外貌特征，能简单地表达自己的观点或好恶，学会赏识，懂得心灵美比外表美更重要。

4、学习策略: 

积极与他人合作，共同完成学习任务。以及积极运用所学英语进行表达和交流。

５、教学重点

掌握本课新单词和句型以及怎样描述一个人的外貌。 

６、教学难点 

掌握描述人物外貌的方法 。

三、学情分析

1、知识基础

缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度；

2、思维能力

有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力。

3、认知心理

有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑。

      根据学生的实际情况，我对知识的增、减、删做了细心研究，尊重学生现有的知识水平和认识差异，着眼学生的个性发展，把握整体目标走向，因此，本课时我挑选了section A:1a,1b，1c

四、教法渗透

（1）情景交际法：

本单元话题源自生活，立足这一点，充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言。（为用而学，在用中学，学了能用）。

（2）任务型语言教学法：

设计多种任务活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究学习。

（3）开放性教学策略：

教师要开放性地处理教材，结合教材插入学生感兴趣的图片、视频等，丰富学生知识，拓宽他们视野，实现知识的整合。 

五、教学程序设计

Step1课前热身

一开始用学生感兴趣的图片吸引学生，进行任务前准备活动.

Step2新课程的导入

1）用一些学生所熟知的明星照，介绍她们外貌的同时接着学习新单词和句型。

What does she look like?

          She has short/long hair.

目的：引起学生的学习兴趣，了解人物的外貌特征。

2）这个环节主要讲了如何形容某人的发型，通过介绍Julie的发型，教会学生如何运用新学词汇， 师生互动，词不离句，有助于学生记忆并形成英语语感。教授完单词后要求学生四人一组，相互介绍自己的发型，然后介绍同桌的发型，即练习了第一人称又练习了第三人称。

句型：She has short straight blonde hair.

（要求注意多个形容词一起用时的顺序）

3）引导学生熟悉有关描述人的外貌特征的词，通过多幅人物画像做对比，教学有关height（身高） 和 build （体型）的单词。然后引出对话“What does he look like? He is thin.”等等。注意be 动词的用法。然后结对活动，练习所学对话。

句型：What does he look like？

      He is short/tall/of medium height.

      He is thin/heavy/of medium build.

4）听力练习，培养学生听的能力和筛选关键信息的能力。

Step3 小组活动

为了学生更好的掌握和巩固所学内容，我根据他们的兴趣搜集了大量的明星照，要求学生小组活动，用所学句型形容这些明星的外貌，看谁说得准确流利而且用时最短。选出最佳合作小组。运用所学语言进行简单交流，人人参与，使每个学生都能享受成功的乐趣。

 Step4 欣赏视频

和学生一起欣赏一段视频，同时要求学生在脑海里记录下视频中出现的每一种不同发型，刺激学生听觉的同时也激发了学生兴趣，让学生再次熟知所学词汇 ，在乐中学。

Step5总结

单词： 

hair, curly，straight, height, tall, medium, thin，heavy，build 

句型：

-- What does he/she look like?   

--He/She is tall and has long hair.

--What do you look like?    

--I’m thin．

培养学生善于总结和归纳能力。

 Step6 练习

    英汉互译

1. 你的哥哥长的什么样？

2.他很瘦，中等个子。

3.她留着黑黑的长发。

4. She is of medium build.

主要考察学生是否会运用和掌握所学句型。

Step7作业

    Take out your color pencils and design a new look for yourself in the future.

要求学生用彩笔画一张自己将来的新形象，然后用英语描述出来，通过英语写作再次巩固所学知识。

Step8 板书设计

     Unit7 What does he look like？

（1）What do you look like? 

          I am short. 

          I am thin.

          I have  short  hair.

（2）What does he look like?

          He is medium height.

          He has short hair.

本节课主要学习如何描述人的外表以及与此相关的形容词，短语和相关的句型并引出语法项目。为了加深理解和记忆我把句型写在黑板上，同时让他们自己总结规律。把它们融入句子学习中。

六、教学设计总体分析

本课最大的特点是学生学的模式和教师教的模式有机结合，体现了教师主导，学生主体，任务主线的课堂教学特点。