新目标英语七年级下册第三单元说课稿

Xu Hongshan , Taipingdian Middle School

Good morning , everyone! I’m Xu Hongshan from Taipingdian Middle School Of Xiangyang . I'm very glad to be here to interpret my lesson , the lesson I'm going to interpret is from Unit 3 of Go for it ! Book 7B . Now I’ll talk about How I’m going to teach 2a to 2c of Section B . I’ll interpret the lesson from four parts .

Part One : Analysis of the Teaching Material

I . Status and Function

1.This is an important lesson in Unit 3 . From this lesson , it asks the Ss to grasp contents of the reading passage , to attain reading , speaking and writing skills . It tells the Ss to remember the new words and use the Present Simple Tense , It prepares Ss to write about how to get to places using the target language . Therefore , this lesson is in the important position of the teaching material .

2.This period is the third one of Unit 3 . So if the Ss can learn it well , it will be helpful to make the Ss master this unit .

3.Such a topic is related to daily life , so it is helpful to raise learning interests of Ss and it will also be helpful to improve their reading and writing skills .

II . Analysis of the Students

The Ss have learned target language talking about how to get to places . So they can understand most of the reading passage . This text will talk about a schoolboy in a village . So they may take a great interest in the reading .

III . Learning Goals

The learning goals’ basis is established according to Junior School English syllabus’ provision .

1 . Knowledge goals :

(1)To make the Ss able to read , write and use the new words and phrases :

Words : cross , river , many , village , between and bridge , boat , ropeway , year , afraid , like , villager , leave , dream , true

Phrases : come true , be like , go on a ropeway , cross the river , etc.

(2)To make the students able to understand the meaning and use of the following sentence structures :

It’s + adj + to do sth , & There be . The first one is used very often so it’s important . We have to pay special attention to the “There-be” structure although it just occurs for the first time .

2.Ability objects :

To help the Ss understand the text and improve their reading strategies by finishing the reading comprehensive Exx .

3.Moral objects :

To value our happy life since there are still so many poor people in our country .

IV . Teaching Key Points and Difficulties

Here their basis is established according to the teaching material's position and function .

1.Key points :

(1)To help the Ss to memorize the new words and expressions .

(2)To enable the Ss to understand the reading passage .

(3)To draw the Ss’ interest in English .

2.Difficulties :

How to improve their reading skills and strategies . As we know , reading is very important in our English studies and tests , especially for the Ss from rural areas .

V . Teaching Aids

Multi-media computer , Tape recorder , Software : Power point . They will be needed in this lesson and help Ss to understand better .

Part Two : The Teaching Methods

1 . 5-P teaching methods .

2 . 3-research and 4-study teaching and learning model .

3 . 3-step reading teaching method .

As we all know , the 5-P English teaching method has been used in China for many years and gained great success . It’s proved that this English teaching method is very helpful to improve the Ss’ English learning , because it can do a lot when helping the Ss learn and master what they’re learning . The 3-research and 4-study teaching and learning model has been brought in Fancheng for no more than two years , but we can find it very efficient in developing the Ss’ abilities . As for the 3-step reading teaching method , it follows the language learning rules and it helps improve the Ss’ reading efficiencies . In my opinion , they are just the same in developing the Ss . So this class I’ll use both the teaching methods . I hope they can be mixed together and help us a lot . All in all , I’ll use the 5-step teaching method in warming-up , leading-in , practicing and exchange exhibition . Because I want this method to help the Ss learn and practice better .As for reading , I’ll follow the 3-step reading teaching method : Before reading , while reading and after reading . I’ll use the other model in pair work and group work . Because I want my Ss to improve their research and co-operation abilities .

Part Three : Studying Ways :

1. Encourage the Ss to be successful language learners .

2. Study language in the way “Listening & Observation - reading - Practice - Production - Examination” .

3. Teach the Ss how to read more efficiently and how to write using the target language .

Teaching special features: 

Let the Ss communicate with each other and hold competition among groups to develop the Ss’ keen interest in English .

Part Four : Teaching Procedure

I’ll finish this lesson in five steps . First I’ll bring a competition into the class . At last let’s see which group is the winner .

Step1 Preparation

Have a free talk between T and Ss using “How far , How and How long” In this way , the Ss can be reminded of what they’ve learned in this unit .

Step2 Presentation

This course is very important. I’ll mainly talk about this step. 

I’ll use ppt to present these new words and phrases : go on a ropeway , cross the river , afraid ;

I’ll use stick-pictures to present the following new words : between , bridge , boat , year ;

They’ll find out these new words with the help of the guiding paper : like , villager , leave , dream , come true , be like

Word studying is very important in English learning . But the Ss often find it boring to memorize the words . So making it lively and interesting will be very helpful . To tell the truth , Grade 7 students are still so young that they can’t concentrate on studying for long . So it’s our duty to draw their interests in English studying .

Then they’ll show their pronouncing in groups and see which group is the most active and pronounces the most exactly . This is a part of the competition .

Step3 Reading (Practice)

Only reading with purpose is efficient reading . So first they’ll read the text themselves and find the answers to the questions one by one .

Next while reading , they’ll have to find some key sentences with the help of the guiding paper , such as “It is easy to get to school .” and “He’s like a father to me .” In this way , they’ll understand the text better .

After reading , they’ll check each other’s answers and explain each other’s problems . If there are still problems , they can ask other groups for help . And I’ll help them if needed .

Then do the same to 2c . 

As for the purpose of my designing , this step is set to make the Ss understand the text and the language points themselves . So the Ss will have a chance to improve their own reading abilities .

Of course , after that , they will repeat after the tape to consolidate the language points .

Step4 Production

In this step I’ll give the Ss free space to show their abilities . they’ll retell the whole text using some key words and phrases . In this way , they can improve their speaking and writing abilities . Showing ways may vary . They can retell individually or in groups .

Retelling is a good way to train the Ss’ reading and speaking abilities . If they can retell the story fluently , it shows that they have been familiar with the text . 

Step 5 Progress

In general , they’ll have a test in this step to check how they’ve learned . I’ll check in two ways : The first is to let the Ss summarize the usages of the language points and give some examples .

某人做某事怎么样？（句型结枸）

害怕的（用法）

There be （某处有某物）句型用法

Be like(像什么一样)

The second way is to let the Ss complete some sentences using the target language .

1 . It’s not easy                      (横跨河流上学) (cross)

2 .        you                    （你害怕吗）？(afraid)

3 . Can                             (他能实现他的梦想吗）？(come)

Blackboard Design 

Learning goals :

1 . I’ll be able to read , write and use the new words and phrases : cross , river , many , village , between and bridge , boat , ropeway , year , afraid , like , villager , leave , dream , true ; go on a ropeway , be like , come true , cross the river ;

2 . I’ll be able to use the following sentence structures in expressing :

It’s + adj. + (for sb.) + to do sth. . / There be … .

3 . I’ll be able to improve my reading abilities through reading practice .

That's all for my interpretation, thank you for your attention !

                              2013.10.12