《荷塘月色》同步练习题(含答案)

《荷塘月色》同步练习

一、单选题

1. 下列各组词语中，加横线字注音有误的一项是（ ）

A. 煤屑（xiè）　　幽僻（pì）　　参差（cēn cī）

B. 宛然（wǎn） 嬉游（xī） 点缀（zhuì）

C. 仿佛（fú） 眠歌（mián） 乘凉（chèng）

D. 脉脉（mò） 颤动（chàn） 袅娜（nuó）

2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）

A. 去逝　煤屑　亲和力　毛骨悚然 B. 蓊郁　倩影　天然气　行迹可疑

C. 熟稔　踱步　梵婀玲　妖童媛女 D. 点缀　幽僻　壁上观　无尚光荣

3. 下列各句中，加横线成语使用不恰当的一项是（ ）

①学校乳白色大楼的后面是一片蓊蓊郁郁的杨树林，林内光线阴暗，阳光穿过枝叶间的缝隙洒下零零碎碎的光。

②前些年，国际羽毛球世锦赛冠军奖杯不断易主，近几年我国国羽队却能兼传羽杯，创下了五连冠的好成绩。

③年近八旬的王老太太，腿脚极不灵便，手持拐杖，走起路来迁延顾步，晃晃歪歪，看上去真让人担心。

④在经济危机的大环境下，美国已是自顾不暇，却还要慷慨陈词去救欧洲，把自己打扮成救世主，一副微言大义的样子，实在可笑。

⑤一些音乐类选秀节目的评委水平委实有限，不能从专业角度点评选手的优缺点，话语虽多却云山雾罩，不知所云。

⑥英国《金融时报》指出，2016年的中国经济增速超过了预定目标，中国经济在主动的背景下取得了增长，这样的成绩可圈可点。

A. ①②⑤ B. ②④⑥ C. ①⑤⑥ D. ②③④

4. 在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（ ）

遥远的箕山，渐渐化成了一幢巨影，遮断了我的视线。 。我在那个遗址上发掘了很久，但一无所获。

①如果是冬日晴空，从那里可以一直眺望到中岳嵩山齿形的轮廓。

②箕顶宽敞平坦，烟树索淡，悄寂无声。

③而遗址都在下面的河边，那低伏的王城岗上。

④山势平缓，从山脚慢慢上坡，一阵工夫就可以到达箕顶。

⑤如此空旷，让人略感凄凉。

A. ①②④⑤③ B. ①④⑤③② C. ④①③②⑤ D. ④②⑤①③

5. 下列各句中，没有语病的一项是（ ）

A. 如果发生疑似心脏病的胸痛，切忌不要盲目走动，以防止病情进一步发展甚至猝死，最有效的办法是立即静卧

B. 总结历史教训，需要深入的民族自省。甲午战争失败的内因，正是清末腐朽至极的观念、制度、官吏所导致的。腐至而殇，腐盛而败，朽极而亡

C. 这些从地方车改中冒出的问题有的是技术性的，有的则是性的。随着车改的深入推进，更多的利益会被触动，困难也会更多

D. 法国和平艺术节组委会是一个在全球颇有影响的民间艺术，每年夏季，都要组织全球上百个艺术团体到法国各地巡回演出

6. 阅读《荷塘月色》选段，对描写语句的赏析，不正确的一项是（　　）

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子和花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

A. “亭亭的舞女的裙”--写出了荷叶的叶柄挺拔、叶面舒展的优雅形态。

B. “袅娜地开着”“羞涩地打着朵儿”--分别写出了荷花开放和含苞的神态。

C. “一粒粒的明珠”“碧天里的星星”--用“明珠”“星星”比喻白花，相似点在于繁多。

D. “远处高楼上渺茫的歌声”--借用听觉写嗅觉，写出微风中的荷花清香似有若无的特点。

现代文阅读

阅读下面的文字，完成下列各题。

荷塘月色

朱自清这几天心里颇不宁静。今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的月光里，总该另有一番样子吧。月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。

沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷塘四面，长着许多树，蓊蓊（ wěng）郁郁的。路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。

路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了。

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜（ niǎo，nuó）地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电一般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉（mò）的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。

月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处 --酣眠固不可少，小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀（ē）玲（英语violin小提琴的译音）上奏着的名曲。

荷塘的四面，远远近近，高高低低都是树，而杨柳最多。这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。

忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。梁元帝《采莲赋》里说得好：

于是妖童媛女，荡舟心许；鷁首徐回，兼传羽杯；欋将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。

可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。

于是又记起《西洲曲》里的句子：

采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。这令我到底惦着江南了。 --这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。

1927年7月，北京清华园。

7. 下列加点字的注音完全正确的一项是 ______

A．脉脉（mó） 颤动（zhàn） 乘凉（ chéng） 独处（chǔ）的妙处（chù）

B．酣睡（hān） 参差（cī） 袅娜（nuò） 蓊蓊郁郁（wěng）

C．点缀（zhuì） 倩影（qiàn） 皱缬（xié） 梵婀玲（fán）

D．惦着（diàn） 羞涩（sè） 宛然（wǎn） 踱着步（dù）

8. 下列各句中与其他三句修辞方法不同的一项是 ______

A．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

B．光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。

C．突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。

D．树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。

9. 下面是对阅读文字的一些分析，其中有错误的一项是 ______

A．文学作品特别讲究行文线索，本文就安排了游踪和情感这样两条环形线索，即“出家门-游荷塘一赏月色一进家门”与“不宁静一寻宁静一得宁静一失宁静”，文章就是循着这两条线索展开的。

B．“像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。”这句话表明，作者在宁静的月夜荷塘，暂时摆脱了白天人世的羁绊，得到自己追求的那种自由。

C．月夜荷塘，零星的花、缕缕的香、微微的风、淡淡的月，一派幽静安宁，“恰是到了好处”，而蝉声、蛙声又让人深感“我什么也没有”，表现了作者不满现实、想逃离现实的却又不可能愁绪，借景抒情，将情与景完全融为一体。

D．《西洲曲》是南北朝时期北朝民歌中具有代表性的作品，比起《木兰诗》、《敕勒歌》那样粗犷豪放的南朝民歌，它显得更加细腻柔婉。

10. 文中写的江南采莲旧事，似乎与“荷塘月色”没有什么关系，作者为什么要写入这些文字呢？请结合文本具体分析。

阅读下面的文字，完成下列各题。

清塘荷韵

季羡林

①楼前有清塘数亩。我脑袋里保留的旧的思想意识颇多，每一次望到空荡荡的池塘，总觉得好像缺点什么。这不符合我的审美观念。有池塘就应当有点儿绿的东西，哪怕是芦苇呢，也比什么都没有强。最好的、最理想的当然是荷花。

②有人从湖北来，带来了洪湖的几颗莲子，外壳呈黑色，极硬。因此，我用铁锤在莲子上砸开了一条缝，让莲芽能够破壳而出，不致永远埋在泥中。我把五六颗敲破的莲子投入池塘中，下面就是听天命了。

③这样一来，我每天就多了一件工作：到池塘边上去看上几次。可是，一直到秋凉叶落，水面上也没有出现什么东西。经过了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，绿柳垂丝，一片旖旎的风光。可是，我翘盼的水面上却仍然没有露出什么荷叶。

④但是，到了第三年，却忽然出了奇迹。有一天，我忽然发现，在我投莲子的地方长出了几个圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜爱，但是却细弱单簿，可怜兮兮地平卧在水面上像水浮莲的叶子一样。而且最初只长出了五六个叶片。我总嫌这有点儿太少，总希望多长出几片来。于是，我盼星星，盼月亮，天天到池塘边上去观望。

⑤真正的奇迹出现在第四年。严冬一过，池塘里又溢满了春水。到了一般荷花长叶的时候，在去年漂浮着五六个叶片的地方，一夜之间，突然长出了一大片绿叶，而且看来荷花在严冬的冰下并没有停止运动，因为在离开原有的五六个叶片的那块基地比较远的池塘中心，也长出了叶片。叶片扩张的速度，扩张范围的广大，都是惊人地快。几天之内，池塘内不小一部分，已经全为绿叶所覆盖。而且原来平卧在水面上的像是水浮莲一样的叶片，不知道是从哪里聚集来了力量，有一些竟然跃出了水面，长成了亭亭的荷叶。原来我心中还迟迟疑疑，怕池中长的是水浮莲，而不是真正的荷花。这样一来，我心中的疑云一扫而光：池塘中生长的真正是洪湖莲花的子孙了。我心中狂喜，这几年总算是没有白等。

⑥光长荷叶，当然是不能满足的。荷花接踵而至，而且据了解荷花的行家说，我门前池塘里的荷花，同燕园其他池塘里的，都不一样。其他地方的荷花，颜色浅红；而我这里的荷花，不但红色浓，而且花瓣多，每一朵花能开出六个莲瓣，看上去当然就与众不同了。这些红艳耀目的荷花，高高地凌驾于莲叶之上，迎风弄姿，似乎在睥睨一切幼时读旧诗：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”爱其诗句之美，深恨没有能亲自到杭州西湖去欣赏一番。现在我门前池塘中呈现的就是那一派西湖景象。是我把西湖从杭州搬到燕园里来了。岂不大快人意也哉 !前几年才搬到朗润园来的周一良先生赐名为“季荷”。我觉得很有趣，又非常感激。难道我这个人将以荷而传吗？

⑦前年和去年，每当夏月塘荷盛开时，我每天至少有几次徘徊在塘边，坐在石头上，静静地吸吮荷花和荷叶的清香。“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”我确实觉得四周静得很。我在一片寂静中，默默地坐在那里，水面上看到的是荷花的绿肥、红肥。倒影映入水中，风乍起，一片莲瓣堕入水中，它从上面向下落，水中的倒影却是从下边向上落，最后一接触到水面，二者合而为一，像小船似的漂在那里。我曾在某一本诗话上读到两句诗：“池花对影落，沙鸟带声飞”。作者深惜第二句对仗不工。这也难怪，像“池花对影落”这样的境界究竟有几个人能参悟透呢？

⑧今年夏天，天气异常闷热，而荷花则开得特欢。绿盖擎天，红花映日，把一个不算小的池塘塞得满而又满，几乎连水面都看不到了。

⑨连日来，天气突然变寒，好像是一下子从夏天转入秋天。池塘里的荷叶虽然仍然是绿油一片，但是看来变成残荷之日也不会太远了。再过一两个月，池水一结冰，连残荷也将消逝得无影无踪。那时荷花大概会在冰下冬眠，做着春天的梦。它们的梦是一定能够圆的。“既然冬天到了，春天还会远吗？”

⑩我为我的“季荷”祝福。

11. 下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是 ______

A．作者笔下的荷花红艳耀目，迎风弄姿，与众不同，给人一种独特的情感体验。

B．作者在文中为表现荷韵，运用了通感、拟人、对比等多种表现手法，情景交融，动静结合。

C．本文语言空灵飘逸、含蓄多情，描写生动有趣，给人一种禅境的理趣和强烈的美感体验。

D．此文与朱自清的《荷塘月色》相比，创作背景不同，但描写重点一致，手法和情趣大同小异。

12. 本文以“荷花”为线索来展开，请简要梳理作者的思路。

13. 请简要概括本文的主旨。

14. 秋天的音乐

冯骥才

火车一出山海关,我便戴上耳机听起这“秋天的音乐”。开端的旋律有些耳熟,没等我怀疑它是不是真正地描述秋天,就下巴发懒地一蹭粗软的毛衣领口,两只手搓一搓,让干燥的凉手背和湿润的温热手心舒服地摩擦, 整个身心进入秋天才有的一种异样甜醉的感受里。

我把脸颊贴在窗玻璃上,挺凉,带着享受的渴望往车窗外望去, 秋天的大自然展开一片辉煌灿烂的景象。阳光像钢琴明亮的音色洒在这片收割过的田野上,整个大地像刚生了婴儿的母亲,躺在开阔的晴空下,幸福地舒展着丰满而柔韧的躯体! 从麦茬里裸露出的浓厚的红褐色是大地母亲健壮的肤色;所有树林都在炎夏的竞争中把自己的精力膨胀到头,此刻自在自如地伸展它优美的枝条；所有金色的叶子都是它的果实,一任秋风翻动，夸耀着秋天的富有。真正的富有,是属于创造者的;真正的创造者, 才有这种潇洒而悠然的风度一只鸟儿随着一串轻扬的小提琴旋律腾空飞起,它把我引向无穷纯净的天空。任何情绪一入天空便化作一片博大的安寂。这愈看愈大的天空有如伟大哲人恢宏的头颅, 白云是他的思想。有时风云交汇, 会闪出一道智慧的灵光, 响起一句警示世人的哲理。此时, 哲人也累了, 沉浸在秋天的松弛里。他高远, 平和, 神秘无限。大大小小、松松散散的云彩是他思想的片段。这些精美的片段伴随着空灵的音乐, 在我眼前流过。那乘着小提琴旋律的鸟儿一直钻向云天,愈高愈小,最后变成一个极小的黑点儿, 忽然“噗”地扎入一个巨大、蓬松、发亮的云团

接下去的温情和弦,带来一片疏淡的田园风景。秋天消解了大地的绿,用它中性的调子,把一切色泽调匀。和谐又高贵,平稳又舒畅,只有收获的秋天才能这样静谧安详。几座闪闪发光的麦秸垛,一缕银蓝色半透明的炊烟,这儿一棵、那儿一棵怡然自得站在平原上的树,这儿一只、那儿一只慢吞吞吃草的杂色的牛。近景从眼前疾掠而过, 远景跟着我缓缓向前, 大地像唱片慢慢旋转,耳朵里不绝地响着这曲人间牧歌。

一株垂死的老树一点点走进这巨大唱片。它的根像唱针,在大自然深处划出一支忧伤的曲调。心中的光线和风景的光线一同转暗,即使一湾河水强烈的反光,也清冷, 也刺目, 也凄凉。一切阴影都化为行将垂暮的秋天的愁绪;萧疏的万物失去往日共荣的激情,各自挽着生命的孤单;篱笆后一朵迟开的小葵花,像你告别时在人群中的最后一次招手,被轰隆隆往前奔的列车甩到后边春的萌动、战栗、, 夏的喧闹、蓬勃、繁华,全都销匿而去,无可挽回。不管它曾经怎样辉煌,怎样骄傲,怎样光芒四射,怎样自豪地挥霍自己的精力与才华, 毕竟过往不复。人生是一次性的, 生命以时间为载体,这就决定人类以死亡为结局的必然悲剧。一种浓重的忧伤混同音乐漫无边际地散开, 渲染着满目风光。我忽然想喊,想叫这列车停住,倒回去!

突然,一条大道纵向冲出去,黄昏中它闪闪发光,如同一支号角嘹亮吹响, 声音唤来一大片拔地而起的森林,像一支金灿灿的铜管乐队,奏着庄严的乐曲走进视野。来不及分清这是音乐还是画面变换的缘故,我的心境陡然一变, 刚才的忧愁一扫而光。当浓林深处一棵棵依然葱绿的幼树晃过, 我忽然醒悟, 秋天的凋谢全是假象!

它不过是在寒潮来临之前把生命掩藏起来,把绿意埋在地下,在冬日的雪被下积蓄与浓缩,等待在下一个春天里,再一次加倍地挥洒与铺张!远远山坡上,坟茔,在夕照里像一堆火,神奇又神秘,它那里是不是埋葬着一具尸体或一个孤魂 既然每个生命都会在创造了另一个生命后离去,那么什么叫作死亡 难道,死亡不是 一种生命的转换、旋律的变化、画面的更迭吗 世间还有什么比死亡更庄严、更神圣、更迷人! 为了再生而奉献自己的伟大的死亡啊

秋天的音乐已如圣殿的声音, 这壮美崇高的轰响,把我全部身心都裹住、都净化了。我惊奇地感觉自己像玻璃一样透明。

(有删改)

(1)下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是( )

A.“秋天的音乐”有两层含义:一是指作者戴上耳机所听到的音乐,二是指作者听音乐的过程中所看到的秋天景色。

B.“想叫这列车停住,倒回去!”的意思是,眼前的景色不如先前的景色美丽,作者想让列车倒回去以欣赏原来的景色。

C.“这壮美崇高的轰响,把我全部身心都裹住、都净化了”一句, 意在表明秋天的景色产生的巨大感染力。

D.在郁达夫《故都的秋》中,秋天给人的感受是清、静、悲凉;在冯骥才的笔下,秋天给人的感受则有所不同。

(2)下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )

A.文章以火车为观察点,随着火车的前行描写了多个具有不同特点的秋天景象,由于观察点的,作者所看到的景象都属于远景。

B.文章写了“一株垂死的老树”,和下文描写的充满生机的“葱绿的幼树”构成了鲜明的对比,为作者发表人生感悟作了铺垫。

C.文章以“火车一出山海关,我便戴上耳机听起这‘秋天的音乐’”开篇, 逐层描写, 以“秋天的音乐已如圣殿的声音”结尾, 首尾呼应, 层次清晰。

D.文章综合运用了描写、抒情、议论等多种表达方式,对秋天的景色描写细腻,生动形象,而议论则提升了文章的思想深度。

(3)下面这段文字和文中画下划线部分的文字运用了相同的修辞手法,请简要说明。

叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的; 正如一粒粒的明珠, 又如碧天里的星星, 又如刚出浴的美人。微风过处, 送来缕缕清香, 仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。

(节选自朱自清《荷塘月色》)

(4)在文中,作者的心绪经历了“陶醉—忧伤—豁达”的变化过程,请结合全文内容分析这种变化过程。

三、语言表达

15. 下面是某中学文学社为“纪念朱自清先生123周年诞辰活动”发给某个知名作家的邀请函,其中有四处表达不得体的地方, 请找出并作修改。

五月荷花飘香,值此之际,我校文学社将于2021年5月20日早上九点在图书馆大厅举行“纪念朱自清先生123周年诞辰活动”。我社诚邀您来看一下我们的活动,与贵校师生共同回顾朱自清先生平凡而伟大的一生。您的拨冗莅临就是对我们的最大支持。如能参加,务必于5月10日前发回执告知,以便我校文学社作好接待准备。如果不能来参加, 我们深表愧疚, 同时也十分感谢您一直以来对我校文学社的支持。

答案和解析

1.【答案】C

【解析】

【分析】

本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字的读音的能力。解答本题时，要结合平时所积累字音知识及相关技巧进行辨析，尤其是对多音字的辨析，要结合词义、词性进行。

【解答】

C“乘凉”中的“乘”应读作“chéng”。

ABD正确。

故选C。

2.【答案】C

【解析】

【分析】

本题主要考查识记并辨析现代汉语中常见汉字字形的能力。解答本题时，要结合平时所积累字音和字形知识及相关技巧进行辨析，尤其是要结合词义、词性进行。

【解答】

A“去逝”中“逝”应改为“世”。

B“行迹可疑”中“行”应改为“形”。

C正确。

D“无尚光荣”中“尚”应改为“上”。

故选C。

3.【答案】D

【解析】

【分析】

本题考查正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。

【解答】

①“蓊蓊郁郁”形容树木茂盛的样子。符合语境。

②“兼传羽杯”是双方互相传递着酒杯．此处将“羽”误以为“羽毛”。

③“迁延顾步”是形容走走退退、不住地回视的样子。此处误以为走路不稳。

④“微言大义”指精微的语言和深奥的道理。句子与“语言和道理”无关。

⑤“云山雾罩”形容云雾弥漫；也形容说话漫无边际，使人困惑不解。此处为第二个意思。

⑥“可圈可点”本义是指文章精彩，值得加以圈点．后也形容表现好，值得肯定或赞扬。符合句意。

故选D。

4.【答案】D

【解析】

【分析】

本题考查语言表达连贯、准确的能力。此类题要在初步感知大体内容的基础上，结合上下文具体语境，根据时空语序、逻辑语序、陈述对象一致、句子结构对称等来分析推理、判断，可以用排除法。

【解答】

从选项来看，首先确定①和④谁在第一句，横线前一句的主语是“箕山”，④句中首提到“山”，尾提“箕顶”，④句当为首句，所以应在CD两项中选；首尾相接，②句开始对“箕顶”描述，所以②应在④后据此，可知应选D．当然，其他还可来验证，空格后的“我在那个遗址上发掘了…”句中提到的“遗址”，显然是在告知其前应是③；而③明显是从上往下看的景象，所以应在“箕顶”之后，即④②之后。

故选D。

5.【答案】C

【解析】

【分析】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。语病题通常的做法是压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分与主干之间是否存在修饰不当的毛病，最后看句子中有没有典型的语病特征，比如表并列的词，是否、能否、好坏等两面的词，是、成为、变成表判断的词。

【解答】

A不合逻辑。“切忌不要”否定失当，应将“切忌不要”中的“不要”删除。

B结构混乱。“甲午战争失败的内因，正是清末腐朽至极的观念、制度、官吏所导致的”句式杂糅，“的内因”与“所导致的”保留其一。

C正确。

D搭配不当。“组委会……是……民间艺术”搭配不当，应在“民间艺术”后加上“机构”。

故选C。

6.【答案】C

【解析】C．“相似点在于繁多”错，用“明珠”“星星”比喻白花，写出了苍茫月光下白花的形态与光华。相似点主要在于色泽、光彩。

故选：C。

本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。本题选赏析不正确的一项。

比喻句就是打比方，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。即所谓“举也（他）物而以明之也”。

比喻的构成，必须有两个成分、两个条件。两个成分是：一个是所描绘的对象，即被比喻的 事物，叫做“本体”或“主体”；一个是用来作比的事物或现象，叫做“喻体”或“客体”。两个条 件是：一个是本体和喻体应当是不同的东西，有质的差异；另一个是两者之间又有某种相似之点。通常情况下，本体比较抽象、深奥，是实际对象感到生疏的；而喻体则比较具体、浅 显，是交际对象所熟悉的。

比喻是最常用的修辞手法之一。比喻使人容易理解，能变抽象为具体，深奥为浅显，还能使人产生联想和想象。比喻句常有比喻词，如“像……似的”“像……一样”“好比”“是”“变成”“仿佛”“真像”等。

7~10.【答案】B、D、D、

【解析】（1）A．“颤动（zhàn）”应为“颤动（chàn）”，“颤”是多音字，“颤”同“战”时读“zhàn”，其他时候读“chàn”。

C．“梵婀玲（fán）”应为“梵婀玲（fàn）”。

D．“踱着步（dù）”应为“踱着步（duó）”。

故选：B。

（2）A．通感，把荷香比作歌声，用听觉来写味觉。

B．通感，把光影交错的样子比作名曲，用听觉来写视觉。

C．通感，把草坂比作乐曲，用听觉来写视觉。

D．运用了比喻的修辞手法，本体是树色，喻体是烟雾。

故选：D。

（3）D．“《西洲曲》是南北朝时期北朝民歌中具有代表性的作品”不正确，《西洲曲》是南期民歌；“《木兰诗》、《敕勒歌》那样粗犷豪放的南朝民歌”不正确，《木兰诗》、《敕勒歌》是北朝民歌。

（4）从内容上来看，“莲”“荷”是同种植物，作者由眼前荷想到江南莲，并不突兀。从表达主题的角度来看，作者描写的江南采莲的场景中，“妖童媛女，荡舟心许”，生活热闹而美好，这就与作者眼前之景、当下的心情形成了对比，且作者本是江南人，在忧愁烦恼之时想到家乡的美好景象，更能突出作者心中的烦恼。

答案：

（1）B。

（2）D。

（3）D。

（4）以采莲的热闹衬托自己的孤寂，且荷莲同物，作者是江南人，每当内心郁闷之时，就难免怀旧思乡，惦记江南。江南那热闹、生动的采莲生活可以让作者暂时忘却心中的烦恼。

（1）本题考查识记现代汉语普通话常用字字音的能力。这类题目解答时一般要根据平时的积累，通过音义结合的方法进行判断。

（2）本题考查正确运用常用修辞方法的能力，解答时应仔细审题，明确题干要求，然后分别阅读选项，确定每一个选项使用了哪一种修辞手法，再综合比对，找出使用的修辞手法与其他三项不同的选项，得到答案。

（3）此题考核对文章内容的理解能力和识记文学常识的能力。这类题目解答时一般要通读全文，理清层次，结合文章主旨及平时积累进行分析和判断。

（4）此题考核分析作者创作意图的能力，重点考查对文中某段内容的理解能力。这类题目解答时一般要从段落内容和主题表达的角度来分析。

字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。解答此题关键在于平时学习中扎实的积累，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。对于课文中出现的生僻字，易误读的字，平时要善于归纳，分类整理，加强记忆。以记忆为主，训练、记忆相结合。

11~13.【答案】A、、

【解析】（1）B．“运用了通感、拟人、对比等多种表现手法”不正确，文中没有使用“通感”手法，应为“比喻”。

C．“含蓄多情”评价不准确，应该是清新自然、淳朴清纯。

D．“描写重点一致，手法和情趣大同小异”不正确。两篇文章描写重点不一致，手法也不尽相同。朱自清笔下的《荷墉月色》重点是描写月光下的荷塘和荷塘上的月色，是从视觉、嗅觉、听觉的角度来写的；而季羡林的《清塘荷韵》，重点是写荷塘的清韵，侧重荷塘韵味之美。

故选：A。

（2）因为文章是围烧“荷花”展开的，所以，提炼答案要点也要扣住这一点。显然，文章第②段写种荷，第③段写盼荷，第④⑤段写出荷，第⑥⑦⑧段写赏荷，第⑨⑩段写祝福荷。据此可总结出本题答案。组织答案时一般采用“先写了……然后写了……最后写了……”的格式。注意语言简洁准确通顺。

（3）这篇文章主要描写对象是荷，标题“荷塘清韵”其实就暗示了作者对荷的赞美。作品开始写池塘无荷，接下来写种植荷花，然后是对荷的期盼，种荷的第三年，荷总算长了出来，这令作者非常欣喜，然后又写了第四年后荷的奇迹“不知道是从哪里聚集来了力量，有一些竟然跃出了水面，长成了亭亭的荷叶”，接下来描写荷花之美，作者由此感慨“天地萌生万物，对包括人在内的动植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御”。纵观全篇，作者描写了荷花的变化，并由此赞叹荷花的生命力，抒发了作者的喜悦之情。

答案：

（1）A。

（2）作者的思路：种荷、盼荷、出荷、赏荷、祝福荷。

（3）本文通过描写他塘中的荷花从无到有、从稀少到繁茂的发展历程，表现了荷花顽强的生命力以及作者由此得到的欣慰和希望。

（1）本题考查文本内容及艺术特色分析鉴赏。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当。赏析一般为手法和特色概括不当。错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。

（2）本题考查分析文章的结构的能力，梳理文章思路。文章思路，是作者行文时思考的线索、路径和脉络，始终贯穿在文章中。把握文章思路，即分析作者如何围绕中心选择材料、安排材料的逻辑顺序。一般而言，通过分析文章的意义段，可以大致梳理出文章的思路。所以，对文章思路的考查，常常考查考生对意义段的把握。

（3）本题考查概括文章主题的能力。先概括出课文的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即中心思想。分两部分表述，一部分是根据文章的主要内容，一部分是分析作者的写作意图。首先通读课文，了解文章的体裁以及文章的主要内容，再从内容中仔细体会作者的写作目的。常用的格式是“本文通过……，表现了（抒发了）……”

文学类选择题综合性比较强，既涉及到了对文中字词句段的理解，也涉及到了对文章主旨的探究，还涉及到了对文章结构、手法的把握。解答这类题的方法是：（1）快速通读全篇，抓住中心句关键句理清全文结构。（2）认真品读重要段落，抓住关键段把握全文情感主旨。（3）吟咏精读主体段落，抓住表现形式鉴赏评价语言与情旨。（4）细致咀嚼重要语句，抓住关键词句揣摩挖掘作者情感内蕴。（5）对照选项一一排除得出答案。考生可以按照上述方法逐一分析即可得出答案。

14.【答案】(1)B

(2)A

(3)比喻。冯文把“大地”比作“母亲”,把从麦茬里裸露出的“红褐色”比作“大地母亲健壮的肤色”; 朱文把“出水很高”的叶子比作“舞女的裙”,把“白花”比作“明珠”“星星”“美人”。通感。冯文用“钢琴明亮的音色”描写阳光,以听觉来写视觉;朱文用“渺茫的歌声”来描写“缕缕清香”, 以听觉来写嗅觉。拟人。冯文用“躺”“幸福”“自在自如”“夸耀”等词语描写秋天的景物, 朱文用“袅娜”“羞涩”等词语描写白花,赋予自然景物以人的动作、神态,形象生动。

(4)作者看到了秋天辉煌灿烂以及静谧安详的景象, 联想到真正的富有属于创造者,只有收获过的人生才拥有生命的静谧、安详等人生感悟, 于是陶醉在秋景之中。作者看到了秋天清冷凄凉的景象,认识到生命必然走向死亡的结局,生命的一去不复返,于是心生忧伤。最终作者看到秋天依然葱绿的幼树,认为死亡是生命庄严的再生与转换, 内心转为豁达。

【解析】(1)本题考查分析文章内容的能力。B项, “作者想让列车倒回去以欣赏原来的景色”曲解文意,结合上文“不管它曾经怎样辉煌,怎样骄傲这就决定人类以死亡为结局的必然悲剧”可知,“列车”指时光列车, 这句话的意思是, 作者想让时光回转、生命永恒。

(2)本题考查分析作品体裁特征和表现手法的能力。A项,“所描写的景象都属于远景”以偏概全,依据文本“近景从眼前疾掠而过, 远景跟着我缓缓向前”可知, 作者所看到的景象并非都是远景。

(3)本题考查正确使用常见的修辞手法的能力。解答本题,应先明确两部分文字运用的相同的修辞手法。冯文中“整个大地像刚生了婴儿的母亲”“从麦茬里裸露出的浓厚的红褐色是大地母亲健壮的肤色”使用了比喻的修辞手法;朱文中“叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙”“正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人”也使用了比喻的修辞手法,结合比喻的特点简要分析即可。冯文中“钢琴明亮的音色”以听觉来写视觉, 表现阳光带来的明亮之美,运用了通感的修辞手法;朱文中“渺茫的歌声”以听觉来写嗅觉, 表现出清香的时有时无的特点。冯文中“躺在开阔的晴空下,幸福地舒展着丰满而柔韧的躯体!”“此刻自在自如地伸展它优美的枝条”等运用了拟人的修辞手法;朱文中“有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的”也运用了拟人的修辞手法,赋予自然景物人的情态, 有画面感。

(4)本题考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴的能力。首先分析“陶醉”的心绪,文本第2段作者先描写秋天的自然景物,写大地的静谧安详、树林的辉煌灿烂,由树林“夸耀着秋天的富有”联想到“真正的富有,是属于创造者的;真正的创造者,才有这种潇洒而悠然的风度”,作者此时陶醉在秋景之中。其次分析“忧伤”的心绪, 文本第4段写一株垂死的老树,写萧疏的万物、迟开的小葵花,表现“心中的光线和风景的光线一同转暗”“也清冷, 也刺目, 也凄凉”, 作者联想到人生是一次性的, 人类以死亡为结局的必然悲剧, 内心散开浓重的忧伤。最后分析“豁达”的心绪, 文本第5,6段,作者看到一棵棵葱绿的幼树,意识到秋天的凋谢全是假象,联想到每个生命都会在创造了另一个生命后离去,死亡是生命庄严的再生与转换,内心转为豁达。

15.【答案】“来看一下”改为“参加(或出席)”;“贵校”改为“本校(或全校、我校)”;“务必”改为“请(或希望)”;“愧疚”改为“遗憾”。

【解析】本题考查语言表达得体的能力。邀请函是用于邀请别人来参加某项活动的一种文体, 所以应该把邀请的相关事项表述清楚。同时要注意谦敬辞的正确使用和书面语的使用。第处,“来看一下”表达过于口语化,应该使用书面语,改为“参加”或“出席”;第处,“贵校”是敬辞,尊称别人的学校,语境为称自己的学校,应改为“本校”或“我校”“全校”;第处,“务必”语气过于强硬,应改为“请”或“希望”;第处,“愧疚”指惭愧不安,用在这里不合语境, 应改为“遗憾”。