2012--2013学年第一学期五年级班学困生转化情况记录表

来源：动视网责编：小OO 时间：2025-10-01 02:02:58

2012--2013学年第一学期五年级班学困生转化情况记录表

2012--2013学年第一学期五年级班语文学困生转化情况记录表学生情况姓名性别辅导时间辅导地点张泽琳男每周一下午放学校多媒体教室学困生基本情况分析初步观察或诊断该生能尊敬老师，团结同学，热爱劳动，关心班集体。但行为习惯和学习习惯较差，自我控制能力低，缺乏自觉性。课堂上对感兴趣的知识能比较专注地倾听、思考，不过，多数时间易走神、摆弄小玩意，课堂学习效率低。由于不重视学习，怕吃苦，所以基础知识薄弱，常不做功课。转化过程及所采取的措施一、与家长经常保持联系，教给家长“赏识”及“期望”等教育方法，并

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导读2012--2013学年第一学期五年级班语文学困生转化情况记录表学生情况姓名性别辅导时间辅导地点张泽琳男每周一下午放学校多媒体教室学困生基本情况分析初步观察或诊断该生能尊敬老师，团结同学，热爱劳动，关心班集体。但行为习惯和学习习惯较差，自我控制能力低，缺乏自觉性。课堂上对感兴趣的知识能比较专注地倾听、思考，不过，多数时间易走神、摆弄小玩意，课堂学习效率低。由于不重视学习，怕吃苦，所以基础知识薄弱，常不做功课。转化过程及所采取的措施一、与家长经常保持联系，教给家长“赏识”及“期望”等教育方法，并

2012--2013学年第一学期五年级班语文学困生转化情况记录表

学生

情况		姓名	性别	辅导时间	辅导地点
		张泽琳	男	每周一下午放学	校多媒体教室
学困生基本情况分析
初步观察或诊断	该生能尊敬老师，团结同学，热爱劳动，关心班集体。但行为习惯和学习习惯较差，自我控制能力低，缺乏自觉性。课堂上对感兴趣的知识能比较专注地倾听、思考，不过，多数时间易走神、摆弄小玩意，课堂学习效率低。由于不重视学习，怕吃苦，所以基础知识薄弱，常不做功课。
转化过程及所采取的措施	一、与家长经常保持联系，教给家长“赏识”及“期望”等教育方法，并请家长关注其学习情况。二、课堂上多关注其学习状态，多给予答题机会，集中其注意力，树立其学习自信心；平时重点培养其预习、复习、按时完成作业等习惯。三、指定他的同桌为帮助他的“小老师”。四、定期进行相关知识的辅导。如字词听写、课文朗读及背诵、习作的基本方法……
转化效果	在本学期第一次摸底检测中，该生的成绩很不理想，只有46.5分，在考试卷上，出现大量放弃做题的现象。经过一段时间的转化，后两次测试刚好上及格线。
体会或感想	抓好学困生要做好三件事：一、端正其学习态度，二、传授学习方法，三、个别辅导。当我反复和他谈到学习的重要性时，他逐渐重视读书了，加上我不断肯定他的闪光点，给他前进的动力，并和小老师给他开小灶，在学习上似乎越来越开窍了。

2012--2013学年第一学期五年级班语文学困生转化情况记录表

学生

情况		姓名	性别	辅导时间	辅导地点
		王豪	男	每周三下午放学	校多媒体教室
学困生基本情况分析
家庭情况	家庭住址：北楼村父：去世母：打工
初步观察或诊断	该生基本能听从老师的教导，和同学友好相处，有班级荣誉感。但思想上不重视学习，思维能力欠缺。课堂上注意力易分散，基础知识漏洞较大。表达能力、阅读能力均不理想，尤其是作文，只相当二年级学生的水平，而且书写极差，对学习语文缺乏信心，学得被动且困难。
转化过程及所采取的措施	一、该生不仅课堂上易开小差，学习能力特别是记忆和理解力都很不理想。所以我首先多和他谈心，让他对自己充满信心，让他知道自己要是肯学的话，也能学会。二、在平时的学习中，对他采取“熟能生巧”的策略，多朗读，多练习，多记忆，直至基本掌握知识点。三、课堂上多关注其学习状态，多给予答题机会，集中其注意力，树立其学习自信心。另外，需重点培养其预习、复习、按时完成作业等习惯。四、指定他的同桌为帮助他的“小老师”；提醒家长多关心他的学习情况。五、定期进行相关知识的辅导。如基础题的训练、课文朗读及背诵、习作的基本方法……
转化效果	在本学期第一单元考试中交了白卷，由于王豪接受能力较为欠缺，所以进步不太明显。各单元一般只能考个位数，第五单元考了13.5分。今后我还要不断地思考：有没有更好的方法来转化王豪？如何有效地提高他的学业成绩？

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学生

情况	姓名	性别	辅导时间	辅导地点
	黄鑫瑜	女	每周五下午放学	校多媒体教室
学困生基本情况分析
家庭情况	家庭住址：南中村父：打工母：无职业，家庭主妇
初步观察或诊断	该生极其内向，总是默默无闻，作业能按时交来，但无论是书写还是质量均较差。总的来说，她的学习能力不尽人意，各科成绩经常在及格线下，意识不到学习的重要性而基本无学习动力。由于基础知识非常差，对学习缺乏兴趣，甚至是惧怕学习。
转化过程及所采取的措施	一、与家长经常保持联系，教给家长“赏识”及“期望”等教育方法，并请家长关注其学习情况。二、课堂上多关注其学习状态，多给予答题机会，集中其注意力，树立其学习自信心。平时重点培养其预习、复习、按时完成作业等习惯。三、指定他的同桌为帮助他的“小老师”。四、定期进行相关知识的辅导。如字词听写、句式变换、课文朗读及背诵、课外阅读……
转化效果	在本学期第一、第二次单元检测中，该生的成绩不理想，分别是.5和59分。由于帮扶时狠抓了她的基础知识，所以在后来的测试中，虽然她能力题得分甚少，但总成绩还是有一定的进步。
体会感想	抓好学困生要做好三件事：一、端正其学习态度，二、传授学习方法，三、个别辅导。当我反复和他谈到学习的重要性时，学习态度端正了，加上我不断肯定他的闪光点，给他前进的动力，并利用业余时间给他开小灶，他在学习上似乎越来越开窍了。

2012--2013学年第一学期五年级班学困生转化情况记录表

2012--2013学年第一学期五年级班语文学困生转化情况记录表学生情况姓名性别辅导时间辅导地点张泽琳男每周一下午放学校多媒体教室学困生基本情况分析初步观察或诊断该生能尊敬老师，团结同学，热爱劳动，关心班集体。但行为习惯和学习习惯较差，自我控制能力低，缺乏自觉性。课堂上对感兴趣的知识能比较专注地倾听、思考，不过，多数时间易走神、摆弄小玩意，课堂学习效率低。由于不重视学习，怕吃苦，所以基础知识薄弱，常不做功课。转化过程及所采取的措施一、与家长经常保持联系，教给家长“赏识”及“期望”等教育方法，并

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