英语课程标准2011版测试题(自出题)

一、填空题。(30分)

1．英语课程总目标由五个方面构成_______   、________ 、________、

_______和________ 。

2．在义务教育阶段，从三年级开设英语课程的学校，4年级应完成    级目标，6年级完成    级目标，课时安排应尽量体现短时高频的原则，保证每周三～四次教学活动，周课时总时间80～90分钟。9 年级完成     级目标，周课时按照国家课程计划执行。

3．义务教育阶段的英语课程具有      和       双重性质。

4．英语学习的策略包括_______、________ 、________ 和______等。

5．《标准》中的情感态度指 _______、________ 、________ 、______ 、________ 等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。 

6．《标准》对义务教育阶段应该学习和掌握的英语语言基础知识包括：_______、________ 、________ 、______ 和________等。

7.在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过     来进行。

8.英语语言基础知识包括_____ 、______ 、_______以及用于表达常见 __________ 和________。

二、单项选择题（30分）

1.英语课程标准规定了小学阶段二级的语音知识具体目标。英语语音知识涵盖语音的认读、音节的识别、词汇的辨认、_______、句子的理解，也涵盖语调、节奏、音重和语流运作的规律。

 A、语篇结构的感知B、语法的认知    C、目标的获取    D、语义的判断

2.一般而言，中小学英语单元教材可以分为三大系统，它们主次分明，_______是源，作业系统和图表系统是流，三者相辅相成。

A、非文本系统  B、主题系统     C、知识结构系统 D、文本符号系统

3.英语与汉语不尽相同，英语是_______。就英语阅读过程而言，阅读首先是个体把文字符号转换为语音码的过程；其次，英语语音与字母或字母组合有着相对的对应关系 ，其语音操作由语义潜势；其三，语音是短时工作记忆的载体。

A、语言符号系统B、音节文字系统C、拼音文字系统 D、表意文字系统

4.小学英语_______ 对新知识没有任何明确的计划和要求，它是一个将听、说、读、写、玩、表、唱等形式融为一体的英语课。

 A.活动课      B. 综合课    C. 口语课      D. 巩固复习课

5.语言技能一级目标中读写要求：能看图识字；能在指认物体的前提下认读所学词语；能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 能正确 （   ）                     A、朗读课文   B、背默课文    C、表演小节目    D、书写字母和单词

6. 教师要积极利用各种教学资源，（  ）教材，设计适合学生发展的教学过程。      

A、合理地教  B、创造性地使用  C、按照要求使用  D、按部就班地用 

7.语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是（    ）      

 A、能根据录音模仿说话     B、讲述简单的小故事     

 C、能说最常用的日常套语    D、能唱一首英语歌  

8.判定一节课的是否有实效最重要标准是看（    ） 

 A、生动的课堂气氛     B、热烈的小组活动          

 C、有效的课堂设计     D、是否完成了知识和能力培养目标 

9.小学英语教学的重点是（     ）      

 A、组织课堂教学活动      B、培养学生自学英语的能力      

 C、帮助学生模仿        D、培养学生用英语进行交流的能力和兴趣 

10.小学英语教学要以活动为主，但仍有课本。处理活动与课本关系的最好办法是（   ）      

A、用活动吸附、处理课本   

B、围绕学期教学目标和课本相关重点组织活动，既搞活动，也读课本        C、根据课本需要组织活动          D、课堂搞好活动，课外读课本  

11.能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中（   ）的目标要求。     

 A、一级语言技能    B、一级知识目标  

 C、二级语言技能    D、二级知识目标 

12.课程目标二级要求应该培养学生（    ）      

 A、持续的说唱能力         B、间断的表演能力      

C、持续的兴趣和爱好       D、书写字母的能力

13.语言知识二级目标要求学生了解语言包括连读、节奏、停顿和 （    ）

   A、意群      B、重读      C、语调      D、语气  

14.语言技能二级目标要求学生能在口头表达中做到发音清楚，语调  （    ） 达意。      

 A、基本      B、完全    C、一般      D、相对 

15.在基础教育阶段，学习英语应以听说为主，学习者最主要的终极目标之一是获得（     ）

A、综合语言运用能力      B、尽可能多的语言知识

C、可能多的英语信息      D、听与说的能力

三、判断题（10分）

1、“面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础”是本次基础教育改革的核心思想。(     )                                             

2、基础英语语言知识是综合英语运用能力的有机组成部分。（    ）             

3、评价的内涵得到极大扩充，评价等于考试，考试是评价的唯一手段。  （    ） 

4、任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵，而且，从小至单个的词到大至语篇的各个层面都体现出文化内涵。（   ）                             

5、提倡探究式学习是排除语言知识的学习，只是改变了学习的方式和途径。（   ） 

6．教师要面向全体学生，优化课堂教学，培养学生的自主学习能力，为学生的可持续发展奠定基础。（    ）

7．教学活动仅限于课堂，只要将课堂就行了。（   ）

8．学习英语要有利于学生理解外国文化，为学生创设语言实践活动，要回避母语。（    ）

9．教师可以对教材做调整，采用最适合教学需要的方法。（    ）

10．教学反思是一个不断发现问题、分析问题、和解决问题的过程，是教师专业化发展的重要途径。（  ）

三．简答题。

1．加强对学生学习策略的指导应做到哪几点？(10分)

2．英语教学评价的基本理念与发展方向是什么？（8分）

3．新教材的编写体现了哪些原则？（8分）

4.简述义务教育阶段的总目标。（8分）

参

一、填空题

1.语言技能，语言知识，情感态度，学习策略，文化意识

2.一，二，五

3．工具性，人文性

4.认知策略，策略，交际策略，资源策略

5.兴趣、动机、自信、意志、合作

6.语音、词汇、语法、功能、话题

7.模仿

8. 语音 词汇 语法；话题 功能

二、选择题

1. D      2. B    3.C     4.A     5.D   6.B    7.A    8.D   9.D

1.B   11. A   12. B  13.C  14.A   15.D

三、判断题

1．√2．√3．×4．√5．×6．√7．×8．×9．√10．√

四、简答题

1．加强对学生学习策略的指导应做到哪几点？

答：1)积极创造条件，让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法；

　   2)引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学习；

 　  3)设计探究式的学习活动，促进学生实践能力和创新思维的发展；

　   4)引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能；

　   5)引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

2．英语教学评价的基本理念与发展方向是什么？ 

答：1）以学生为本的教育评价理念有利于学生的长远发展。

2）评价与教学的协调统一。

3）形成性评价和终结性评价的结合与平衡。

4）对学生的平评价重激励、重发展、重能力。

3．新教材的编写体现了哪些原则？ 

答：1）思想性原则；2）科学性原则；3）趣味性原则；

4）灵活性原则。

4.简述义务教育阶段的总目标。

通过英语学习使学生形成初步的综合语言应用能力，促进心智发展，提高综合人文素养.