中学语文：《伊索寓言》两则(学习者分析)回帖

1、学生起点能力水平分析。因为学生在小学期间已经学过很多寓言，对寓言这种文体比较熟悉。教师对学生学习起点的分析很到位、准确。这样在教学的设计上就不会盲目、空洞，能顺利达成目标。在教学过程中，学生根据自己已有的知识、方法学习，更能体现小组合作探究、质疑的自主学习方式。 

2、认知结构分析。在日常的教学中，该班学生经常通过小组讨论、合作探究的方式来完成学习任务且熟悉网络，说明已经形成了良好的学习习惯。 

3、学习态度分析。 该班学生在年级里属于成绩较好的班级，有较强的学习兴趣和求知欲望，自主学习和合作学习的能力较好，并有较好的课前预习的习惯。”这些分析对教学设计和教学方法的实施做好了充分的铺垫，为学生自主探究学习打好了坚实的基础。 

二、学习者特征分析中，我认为可以有如下改进： 

因为本案例中教师只分析了学习者稳定的、相似性特征，而没有分析学习者变化的、差异性特征。因此，建议教师应该注意学生的差异性。在一个班级中，再完善的班级，也有基础相对较差的学生，我认为，在实际教学中，教师的教学设计及学习者分析要考虑到学生的差异性，努力做到让每一个学生都学好。