最新人教三年级下第三单元音乐中的故事

第一课时

教学内容：

学唱《儿童团歌》

教学目标：

1.通过小英雄们的故事对学生进行传统教育，感悟到作为一名少先队的光荣感.使命感。

2.准确学唱歌曲中的附点节奏，能用坚定自豪的声音.充满活力的情绪演唱歌曲，表现出儿童美好的理想和坚定的信念。

3.学习律动表现儿童团员的精神面貌和坚定信念。

教学重点：指导学生用坚定.有力的声音演唱歌曲。

教学难点：准确学唱歌曲中的附点节奏。

教具准备：电子琴.多媒体设备.课件.

教学过程：

一、组织教学：课前音乐《中国少年先锋队队歌》

二、新歌教学

1.节奏练习

图片导入新课

师：大家看这是什么？

生：（红星，五角星）

师：今天给大家讲一个有关红星的故事。（边播放音乐，边讲述故事）。那是在第二次国内战争时期。。

[故事使学生了解历史，激发他们的爱国热情，及了解历史的兴趣。]

（初步产生情感体验）

师：故事中哪部分给你的印象最深？你能说出歌曲的名字吗？

生：（答）

师：当你听到这首歌时心里有什么感受？

生：（激动等）

师：在那个年代连儿童也自发的组织起来和敌人做斗争。你们想和儿童团员一样和敌人做斗争吗？

（学习歌曲中的节奏）

师：现在就交给你们一个光荣而艰巨的任务，你们愿意接受吗？

生：愿意

师：红军要开会，为了防止有敌人混进来，邀请儿童团员站岗，每位来开会的红军都有一个暗号，只有拍对.唱对暗号的红军才能进去开会。

出示节奏谱：

X     X·X    X   X　　

  嘀     嘀嗒     嘀   嗒　　

② X·X  X  X    X   —　　

  嘀嘀    嗒   嘀   嗒

（学生动作：分成两组，一组扮演红军，一组扮演儿童团员。拍对的红军，儿童团员为他们贴上红星。）

2.练一练.唱一唱

1  1  5  1 ∣3.    1 ∣5  1  3  1 ∣5   - ∣

嗒   嗒  嗒  嗒  嘀    嗒  嗒   嗒  嘀 嗒   嗒。

3  3  1  3 ∣5.   3 ∣5  5  3  5 ∣1   - ‖

嘀   嘀  嗒 嘀  嗒   嘀  嗒   嗒  嘀  嗒  嗒

3.学唱歌曲

（1）生聆听歌曲

师：同学们，你们胜利的完成了任务，已经成为一名光荣的儿童团员了，让我们一起来听听我们的团歌。

（播放歌曲）

a.学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。

提示：用手击节拍.踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。

（2）说一说，歌曲应该用怎样的声音来唱

（3）有感情地读歌词

b.有感情地朗读歌词。注意咬字准确.吐字清楚。

（4）学唱歌词

c.跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。

三、律动表现：学做儿童团员

四、拓展升华，聆听《中国少年先锋队队歌》：

师：同学们，儿童团是战争时期的少年儿童组织，那么这个组织发展到今天是什么组织？

生：（中国少年先锋队队歌）

1.播放《中国少年先锋队队歌》，学生完整地聆听歌曲。

提示：歌曲表现了什么样的情绪?唱出了哪些内容?

2.复听歌曲。

提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求?那么作为今天的少先队员我们应该怎样做呢？

3.再次复听，学生轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。

五、结束语

1.师：让我们时刻准备着，为主义事业而奋斗，做主义人！

2.播放《儿童团歌》的伴奏音乐.

教学反思：

第二课时

教学内容：

《卖报歌》

教学目的

1．通过学唱《卖报歌》使学生了解前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。

    2．认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。

    3．介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。

重点难点

    1．《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。

    2．一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。

课前准备：挂图，录音机等。

教学课时：3课时

教学过程 ：

一、组织教学

师生问好，检查坐姿。

二、发声练习

1=F  2/4

5 5  4 4 | 3 3  2 2 | 1  -  | 1  0  |  

yi   ya  yi  ya   yi    ya

一、简介聂耳

1、导入（听国歌）：同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么？

总结：《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。

2、简介聂耳：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。（出示聂耳画像，边挂边说：这就是聂耳叔叔）

今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。

板书：聂耳叔叔和他的歌。指读：聂耳

繁体字聂耳的名字是这样写的（板书）。看看有什么特点？哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢？我们来听个小故事。

（放录音：聂耳的耳朵）

总结：聂耳的耳朵是平时练出来的。

四、学唱《卖报歌》曲谱

1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗？（放录音学生回答）

2、简介报童“小毛头”

3、欣赏歌曲录音。

请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的

4、出示歌曲名称。

简单介绍：这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。

2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。（do re mi sol la）

4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。

5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。（4+4+4+4）找出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。

6、.难点训练：

A、5 3  5 3 2 | 1 3 2 |

B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |

7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。

五、课堂小结，下课。

教学反思：

第三课时

教学内容：欣赏《我是人民小骑兵》

教学目标：

    1.通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，感受音乐所描绘的狂风暴雪的情景，同时了解一些蒙古族的风情，激发学生对民族音乐的喜爱之情。

    2.通过静心聆听、朗读主题诗、模仿律动、画一画、敲一敲等音乐活动，引导学生听辨主奏乐器——木琴的音色特点及音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象。

教学重点：

    1.感受音乐所描绘的狂风暴雪的情景，同时了解一些蒙古族的风情，激发学生对民族音乐的喜爱之情。

    2.通过静心聆听、朗读主题诗、模仿律动、画一画、敲一敲等音乐活动，引导学生听辨主奏乐器——木琴的音色特点及音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象。

教学过程：

一、听音乐，学生律动进入教室（音乐可采用《秧歌调》）

二、欣赏《我是人民小骑兵》

（一）聆听乐曲引子，直接导入：音乐在模仿什么声音？这种声音好像把你带到哪里？你知道是什么乐器在演奏？

（二）出示图片，介绍木琴的形状、演奏方式和音色特点

（三）朗读单元主题儿歌，导入乐曲欣赏：

1.师生相互交流自己对大草原的印象，朗读单元主题儿歌

2.完整听赏乐曲，思考：乐曲描绘了哪些情景？

3.介绍曲名——《我是人民小骑兵》

4.分段落听赏、交流。

（四）用律动参与的方式复听全曲，如：模仿骑马动作等

（五）相互交流自己听赏后的感受

（六）分组活动

1.画一画——试用各种不同的图形或符号来表现声音的渐强和减弱

2.敲一敲——使用打击乐器来模拟马蹄声来表现声音的渐强和减弱

3.想一想——还可以用什么方式来表现声音的渐强和减弱

三、总结

教学反思：

第四课时

教学内容：《歌唱二小放牛郎》

教学目标：

   1、通过欣赏歌曲，了解王二小英雄事迹，了解歌曲的时代背景。

   2、能看着歌词完整而有感情地演唱歌曲。

   3、给学生进行爱国主义教育。

   4、了解抗日战争时期具有代笔性的儿童歌曲。

教具准备：多媒体课件、电子琴、

教学过程：

   （一）创设情景，激发感情

   师：今天老师给大家带来了经常听到的一首歌曲，这首歌曲就是《义勇军进行曲》，让我们再一次聆听那庄严的国歌。全体起立。

   师：慷慨激昂的国歌向我们诉说着共和国的峥嵘岁月，在那硝烟弥漫的日子里，无数个英雄儿女为了中国而牺牲看宝贵的生命。其中也有不少像你们这样的少年儿童。你知道有哪些小英雄吗？

 （生）

   师：那你对王二小的了解有多少，能说一说吗？ （生）

   过渡语：同学们对老师布置的任务完成的非常好。可见咱们三年三班的同学积极性很高，老师也来参与参与。（老师出示背景资料详细介绍）

 （二）感受音乐，学唱歌曲

   1、师：听了这首歌曲，能说一说你对王二小的英雄事迹了解多少呢？（学生汇报）

过渡语：同学们对老师布置的任务完成的非常好。可见咱们三年三班的同学积极性很高，老师也来参与参与。（老师出示背景资料详细介绍）

   2、第一次听赏

师：他的事迹在老百姓中广泛流传，他的故事也被改变成了歌曲。现在就让我们再一次欣赏《歌唱二小放牛郎》这部音乐作品。（播放幻灯片）

   3、第二次听赏

师：听着这么动听的歌曲，赵老师也想用自己的歌声来赞颂一下王二小。（教师范唱）

   4、师：听了这首歌之后，大家有是什么感受？（学生回答）

   过渡语：看来同学们对于这首歌已经有了自己的体会，那下面就请大家打开音乐书第34页，用自己喜欢的方式读一读歌词，找一找最让你感动的段落或句子。（生自由读歌词）

   师：谁来说一说让你感动的地方？说一说你为什么被感动？

   5、师：就让我们怀着对英雄王二小的怀念和敬仰，随着音乐一起来演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》（生跟唱）

  （三）加强体验，设计多种演唱形式

   1、师：听同学们唱的这么认真、有感情，老师也想和大家一起配合唱一唱好不好？那么老师来唱第一、二段，你们来唱3、4、5、6段，第七段我们一起唱。

   2、师：我们配合的还真是不错，我们鼓鼓掌给自己加加油。下面我想给大家增加一些难度，试一试用合唱的方式来演唱一下歌曲，敢挑战吗？（生答）男生唱歌词，女生用“la”音伴奏。

  （四）拓展延伸

   师：正是有千千万万这样的英雄，我们才有了今天这样幸福的生活。在不同的时期，我们的身边都会有时代的英雄，他们的精神都值得我们学习。有很多音乐家们也把不同时代的英雄写进了歌里，来歌颂他们。我们现在就来听几个歌曲的片段，你知道是在歌颂谁吗？

   师：让我们歌颂英雄、赞美英雄、学习英雄。好好学习建设伟大的祖国，长大后也要成为时代的英雄！

教学反思：

第五课时

教学内容：

1、小小作曲家

2、小小歌唱家《小蜜蜂》

教学目标：

1、能够理解同头换尾的音乐创作手法，并能用这种创作手法创编旋律。

     2、能够视唱《小蜜蜂》曲谱，掌握合唱的要求，即高音准确、声音和谐。

教学过程：

1、小小作曲家

（1）老师提问：书上的两条金鱼有什么不同？

（2）老师提问：这种创作手法在音乐创作中也会出现，你们知道这种创作手法的名字吗？

（3）老师介绍同头换尾的相关知识。

（4）学生用同头换尾的手法完成下面的旋律，并唱一唱。

5  3     1 1    6 5     3  2 3     5

2、小小歌唱家《小蜜蜂》

（1）学生视唱高声部曲谱，并思考：这首歌曲共有几个乐句？每个乐句之间有什么联系？

（2）学生随琴演唱高声部曲谱，注意第一、三乐句用连贯的声音演唱，第二乐句用有弹性的声音演唱。

（3）学生视唱低声部曲谱，注意小二度音程的音准。

（4）学生分成两个声部，合唱以下旋律：

1=C    2|4

   5  —     3  —    2  —     1  —

   3  —     1  —    7  —     1  —

（5）师生合作演唱，老师唱低声部曲谱，学生唱高声部曲谱。

（6）师生合作演唱，学生唱低声部曲谱，老师唱高声部曲谱。

（7）学生分成两组，合唱两个声部，注意音准，以及声音的和谐。

教学反思：