运用多学科整合开展英语教学

  　　 一、英语与音乐的整合 

　　 在英语教学中，可以利用音乐来调节课堂气氛，激发学生的学习兴趣。例如：在上课前唱“If you are happy and you know it clap your hand”（如果你感到幸福就拍拍手），让学生边唱边做动作：拍手、点头、跺脚、转圈、发出笑声等，优美的旋律 ，轻快的节奏，学生的学习情绪一下子就调动起来，课堂气氛变得活跃起来，为一节课成功的开始打下良好的基础。 

　　 另外，还可以通过运用学生熟悉的旋律自编英语歌曲。 新歌的产生是一个由感性认识上升到理性认识的过程，师生通过共编歌曲，促进学生开动脑筋，有利于开发学生的智力，培养由感性向理性思维提升的能力。例如，在教学动物后，把“London bridge伦敦桥）改编，把所学的动物放进去唱一唱，然后请几位学生带上头饰扮演动物，每唱到一种动物时，扮演该动物的学生就学该动物的行走状，边做边学动物的叫声。还可以利用小学生熟悉的歌曲旋律，改编歌词，把所学的单词或句子放进去唱一唱。既复习、巩固所学词汇，又让学生在唱起来的同时动起来、演起来、乐起来，激发学生的学习兴趣。 

　　 此外，还可以利用音乐引入新授的知识，操练新授的知识;用音乐来突破重难点;用音乐来促进智力发展，开发智力因素;用音乐来降低学习难度，激发学生的学习兴趣，使他们的学习具有活泼性、生动性和主动性，提高课堂教学效率 。 

　　 二、英语与美术的整合 

　　 小孩子大都都喜欢画画，画画让他们身心愉悦。小学英语课中可以画的内容很多。比如，Draw the pictures ， draw a yellow bird， a green tree， a red flower…让学生想怎么画就怎么画，边画边用英语来描绘，还要给它们涂上颜色。可以让学生自己做卡片，先画图片再着色，然后写上英文读一读，这样的作业学生不会觉得是负担，也不会觉得无聊。 

　　 学习了卧室的相关内容后可以让学生自己做一回室内设计师，设计自己的bedroom，操练there be 句型。在此基础上开展一次最佳卧室设计的评比活动。学生有了活动的自主权，参与活动热情高涨，纷纷出谋划策，精心设计，苦练表达，在画画玩玩地过程中就把句型和单词牢记在心了。 

　　 三、英语与体育教学的整合 

　　 韵律操不仅是和音乐的整合，而且是和体育的整合。比如在学了方位介词后，可以设计一套韵律操边做边操练。：Turn left （向左转），Turn right （向右转，并脚） Turn round （向后转，双脚跳一下）。学习了数字后用one two three…来报数。学习了人体部位后也可以设计韵律操。Touch your nose ， Touch your foot， Touch your hair…一边拍手一边操练句型，说道那个部位就整齐的拍哪个部位两下，学生在说说拍拍转转中学会了句型。 

　　 四、英语与数学课的整合 

　　 数学生活化说明生活中数学无处不在，与我们的生活密切相关，同样在英语教学过程中有很多有关数学的内容，如我在三年级教学 1─20数字后，先告诉小朋友：“My telephone number is 4260458.”询问个别学生的电话号码，请他们用英语来说说。接着，请他们来记录朋友家的电话号码，在师生、生生互动中落实数字的教学。在基本掌握数字0到9的读法后，我就利用两只手做加减运算，运用英语思考数学题的思维设想，把枯燥的纯数字教得十分有趣。如：What's 10 plus 3？ What's 19 minus 6？等等，要学生比一比谁做得快，做得对。当然，还可以两人一组或四人一组进行练习，这样把英语与数学结合起来，既培养了学生的思维能力，又使学生感到所学内容有趣实用，学习的主动性就更强，学习的效果自然就更好。 

　　 另外，小学英语教学还可以和思品课，信息技术课及劳动课等科目有机结合，在此不再一一赘述。 

　　 总之，小学英语与多学科整合的方式是多种多样的，笔者只是做了不过是初步的尝试。整合的过程不是把某一门课程的内容强加在另一门课程上，而是为了利用其它学科的优势为英语教学服务，增加英语教学的魅力，把几门相关学科综合起来，使各门学科相互协调、相互渗透，共同作用，使英语学科在保存它特有个性的前提下，吸收多学科的营养，从而使我们的英语课堂更加生动活泼，提高学生英语学习的趣味性，增加英语教学的魅力，发挥各学科的长处，融会贯通，共同作用，让我们的英语课堂活起来，让我们的学生动起来，让学生学得更加轻松、快乐。 

　　 （作者单位：山东邹平县第二实验小学）