Look at that elephant! 教学设计

<第一课时>

长沙市宁乡县金砺实验小学 喻小婵

一、教学目标：

1．学习和巩固形容词。

2．以对话的形式引导学生运用之前所学句型与老师进行交流。

3.学会用所学语言展开讨论，参与描述各类动物，培养观察能力及语言表达能力。

4.用描述图片的方式增强学生自主表达所学知识的能力，并且通过为动物找家的方式增强学生的小组合作意识。

二、情感目标：动物是我们的朋友，我们应该爱护动物。

教学重点：单词big , small , elephant , monkey ,bird , tiger, dog, cat的巩固，单词lovely , beautiful ,strong，naughty的学习，句型Look at this... It’s...

It’s a...的运用以及句型I like...的学习。

教学难点： 综合运用所学语言描述图片。

Step I Warming-up 

1. Greetings

2. Free talk 

Step II Lead – in and presentation

T: Do like animals?

Ss: Yes. 

T: What animals do you like?

S1: I like...

T: Do you want to make friends with the animals?

Ss: Yes. 

T: Good! I have four friends, they are animals! Look, they are coming! (PPT)

Tell me, who are they?

S1: It’s a…

S2: It’s a...

. . . . . .

T: The last one, what is it? (呈现的最后一个动物是一个问号)Can you guess? Use is it a...?

S1: Is it a...?

S2: Is it a...?

T: Oh, it’s a dog! It’s very lovely! 

Teach: lovely

Look at this...

It’s...

Show them another picture, it’s a cat. (Practice these two sentences.)

T: look, the little dog wants to say something to us.

Little dog: I know a magic place, let’s go there, OK? (PPT)

Ss: OK! 

T：Now, look, what’s this?

Ss: It’s a bird.

T: Yes! What color is it?

S1: It’s...

T: And it’s very?

S1: ...!

T: I think it’s very beautiful.

Teach: beautiful

Look at this...

It’s...

It’s a ...

远处传来一阵歌声T: What happened? Let’s go and have a look! (来到一个表演大厅，这里正在举行健美先生大赛)

T: Look, it’s a tiger! It’s very?

S1: ...

T: It’s very strong.

Teach：strong

T: Hey, guys! The competition is beginning now, look!

Two animals take part in the competition! One is tiger, the other is monkey! (两种动物都进行了一场表演，让同学们投票)投票方式：Look at this...

It’s...

I like this strong...

T: We stay here for a long time now! I’m a little hungry and a little tired, I must go to school! Let’s go! OK?

Oh, who is missing? (PPT上呈现的动物少了一个)

What does it look like?

Use is it...?

S1: Is it...?

S2: Is it...?

T：Ha ha, it’s a monkey and it’s dancing here!

Monkey, you are so naughty!

Teach: naughty

A game: change faces(老师说单词，同学们既说单词又做动作，用以巩固前面所学的新词)

T: I’m really very hungry now, let’s go to school!

(回到学校后我的手机突然响起来，原来是Anne给我打来的电话，她说她早上去了动物园)

T：What animals did you see?

Anne：Listen, then you will know.

< a listening practice>

Step III practice and extension

T: Today we saw so many animals, are you happy?

Ss: Yes .

T: But look at these animals, they are unhappy, because they have no houses.

A teamwork；find a suitable house for the animals, then stick it on the house.

Make a report:

Hello, teachers!

Nice to meet you!

Look at this... please!

It’s...

It’s in the...house!

......

Thank you!

S1：...

S2: ...

T: You’re kind! And now let’s look at some children, they’re kind too.(PPT展示一些孩子们与动物们和谐相处的图片)

Love animals! They’re our friends! (升华主题)

湘少版教材四年级上册Unit 3Look at that elephant. 说课稿

湘潭火炬学校 任璐

各位评委，各位老师，大家好！我说课的内容是湘少版四年级上册Unit 3 Look at that elephant.第一课时。

一、 说教材

本课选自湘少版教材四年级上册Unit 3( Look at that elephant.)。湘少版教材是按照每单元3课时安排，每单元分为A、 B、C、 D、 E、 F六个部分。A部分是全单元基本句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；其余部分是对A部分的拓展、巩固、操练及强化运用。根据教材设计遵循的“为用而学，在用中学，学了就用”的原则，我创设了较真实的情境来学习该单元A部分（句型“Look at that…”以及动物名称的单词；描述动物特性的句型及单词。）；同时，给出了任务，让学生在不同的活动中学习、掌握和运用所学知识。

二．说学生

四年级学生经过一年的英语学习，已具备一定的听说读写能力。在三年级上册Unit 11 It’s a cow.中他们学习过动物单词“cow, hen, duck, pig, mouse”；在三年级下册Unit 11 Look at the T-shirts.中已学习过句型“Look at…”；在四年级上册Unit 2 What’s that？中已学习过单词“that”和“this” 的不同用法。学生对动物的学习很感兴趣，因此让学生学会用英语谈论动物及其特性，从而实现教学目标，是在本课教学中应该把握的问题。

三、说教学目标

1. Knowledge aims(知识目标)：会读会说本课新词elephant, monkey, tiger, bird, big, naughty, strong, beautiful.

2. Ability aims(能力目标)：让学生在谈论动物的过程中，运用到一些形容动物特征的词语。

3. Emotion aims(情感目标)：激发学生对动物的喜爱。

四、教学难点

听懂会说新词elephant, monkey, tiger, bird，big, naughty, strong, beautiful；能正确使用句型“Look at that … .”。

五、教学重点

正确流利地运用所学知识谈论动物及动物的特点。

六、教学方法：

任务型教学法，游戏教学法，情境教学法，视听法

七、教具

多媒体

八、教学过程

Step 1: Warming up(热身)：

At first, I show Ss a video : The Adventures of a Wheel.

T: This is the first cartoon made by Torch school. This class I want you to help me to choose one animal as an actor for the second cartoon. Mingming, Lingling, Peter and Anne are our friends, they want to do something for us, so last week, they went to the zoo, let’s see, what did they see ?

这一部分我设计的环节是让学生观看影片，这样达到了声音与图像结合，视觉与听觉结合，语言与情景结合，生动逼真地提供了情景，激发学生的兴趣。

设计意图是通过观看影片和交代本课任务（为火炬学校的第二部动漫片选动物主角），创设较真实的情境，为下面的学习做好铺垫。

Step 2: Presentation(呈现)：

首先是在课件中依次呈现 elephant, monkey, tiger, bird，并且只露出这些动物的某个部位，让学生猜。

这一部分设计让学生在猜动物的游戏中学习新词。这样既学到了知识，又富有娱乐性，让学生在学中乐，乐中学。并且在板书完新词后交代评价方式：回答正确的学生可以在喜欢的动物旁贴爱心桃作为奖励，课堂结束后，票数最多的动物即当选为火炬学校第二部动漫的主角。这种评价方式，既激发了学习的兴趣，又与课堂有机结合起来。

设计意图在于提高学生学习的兴趣，使学生积极参与课堂教学活动。有利于化难为易。板书的设计也极大的激励了学生学习的兴趣。

第二个环节课件中再次出示elephant, monkey, tiger, bird的图片

老师首先问学生Do you like animals? 

Which animal do you like? Why?

再引导学生说出It’s big/beautiful/strong/naughty. 

这时老师再说Look at that…（elephant, monkey, tiger, bird）

同时课件依次出示Look at that…, It’s big, naughty, strong, beautiful。这一部分利用问题导入新授单词，引导学生说出“It’s big/beautiful/strong/naughty.”。同时用肢体语言帮助学生理解和掌握新词，降低学生学习难度，提高教学效率。

设计意图：由学习动物名称到学习动物特性，层层递进，逐步完成词汇到句型的过渡。

第三个环节是利用听力导入课文，听第一遍前布置任务，让学生带着问题去听，有目的地听。听第二遍时边听边读，将视觉和听觉结合起来，帮助学生理解，吸收语言材料中的信息。

设计意图：整体感知课文，完成由词到句，由句到篇的学习。同时进行听力训练，促使学生养成良好的听力习惯。

Step 3: Practice (练习)：

首先老师对学生说Let’s relax and have a chant.

chant： Big, big, a big elephant;

Strong, strong, a strong tiger;

Beautiful, beautiful, a beautiful bird;

Naughty, naughty, a naughty monkey.

这一部分教师先示范，然后学生分男女朗读。通过多次反复的机械操练加深学生对新词的印象。

设计意图：通过模仿、重复、替换等方式帮助学生掌握正确的语音、语调，增强记忆，形成良好的语感，调动学生的学习积极性。

第二部分是一个叫心有灵犀的游戏

游戏方法：选一学生上台面对其他学生，台下学生根据幻灯出示的动物单词给予提示，比一比看谁能根据同学们的提示最快说出动物。

值得注意的是同学们的提示不能直接说出动物名称，只能说出与之相关的英语单词。

eg: pig

相关单词：oink-oink, fat,white, black.

elephant, cat, cow, duck, hen, mouse, monkey, bird, tiger等单词在课件中依次出现。

通过单词联想的游戏方式，创造轻松愉快的环境，帮助学生巩固对单词的记忆。

设计意图：学生根据相关单词，发散联想，既复习了旧知，巩固了新知，同时又训练了学生的口语表达，增强学生分辨记忆单词的能力，初步实现语言知识由内化到输出的转换。

Step 4: Consolidation(拓展与延伸)：

这一环节我设计让学生两人一组，根据提示，用英语谈论喜欢的动物及其特性。

For example, I like bird, it’s green and yellow, it’s beautiful.

设计意图：该设计让学生运用所学知识进行交流，体现了英语教学的交际性。教学过程的交际化能促使学生积极主动地学习，从而体现“学中用，用中学”的原则，进一步完成语言知识的输出。

然后是小结：

根据评价结果决定动漫的主角，得到的爱心桃多的动物，当选为主角。

设计意图：将激励机制与课堂教学有效结合，使其辅助教学的功效得到最大发挥。

最后是作业：

以动物为主角，编写一个故事，作为火炬学校第二部动漫片的剧本。

交代学生可发送E-mail至ava726.student@sina.com

设计意图：与教学导入前后呼应，保证课堂教学的整体性与连贯性。

总之，在我设计这一课时，我始终坚持贯穿始终的评价，并且遵循要遵循的原则：紧扣主题，趣味性强，实效性高。尽可能地采用听、说、玩的方式，让每个学生都参与进来，充分调动学生的积极性和主动性。当然肯定有不足的地方，希望各位给予指点。

Thank you! That’s all.

《 Look at that elephant.》教学设计

张家界市慈利县金慈实小 谌志华

教学内容：湘少版 四年级英语上册Unit 3 

教学时数：本单元共3课时，本课为第一课时。

学情分析：授课对象为三年级起点的四年级学生，经过一年的英语学习，孩子们对英语产生了很大的兴趣，能说一些简单的日常用语，能理解一些简单的课堂用语，能听、说、读、写一些简单的单词，如：dog ,tiger,monkey等，能进行简单的对话，如：S1: What’s that? S2: It’a flag.

教学目标:（1）知识目标

1.能听懂、会说一些有关动物的单词： dog﹑bird﹑tiger﹑elephant﹑monkey﹑mouse等。

2.能听懂、会说一些描述性单词： big、small、beautiful 、strong、 naughty 等。

3.能理解、会说句型：Look at this/that…. It’s….

（2）能力目标

1.能正确表述动物类单词、描述性单词。

2.能看图描述动物的特征，并做动作：

Look at this/that…. It’s….

3.能在场景动物园中灵活描述动物的特征：

Look at this/that…. It’s….

（3）情感目标

1.在活动中快乐学习、主动学习，让学生更加喜欢英语，激发学生学英语的兴趣。

2.在活动中，合作意识、竞争意识和谐发展。

3.培养学生细心观察的习惯,渗透爱护动物，珍惜生命的思想. 

教学重点: 用形容词big、small、beautiful 、strong、 naughty 等描述动物

教学难点: 运用所学形容词对事物(动物)进行描述，理解this 、that

教学准备: 动物头饰、单词图片、动物玩具、课件（运用图片、动画为本堂课服务）.

教学方法: 情景教学、游戏教学、多媒体教学

教学过程:

Step（1）: Warming up

1. Greeting .

2. This class,let’s learn unit3 ，please open your English books.Turn to page 9,look at that elephant.（幻灯片1）

3. First,let’s sing a song. (I Can Say My ABC.)（幻灯片2）

4.利用动物头饰让学生感知表动物的单词,用表情.体态等表现动物的特征.（幻灯片3）

T: All students, look at me.(用大象的图片遮住脸): I’m Miss Elephant. I’m big.（做动作）.Hello,boys and girls.

Ss: Hello,Miss Elephant.

T: Nice to meet you !

Ss: Nice to meet you,too!

T: Good morning ,S1. 

S1: Good morning,Miss elephant.

T: Nice to meet you. 

S1:Nice to meet you,too. 

T: (换上猴子的图片):I’m Miss Monkey.(边说边乱翻东西) I’m naughty.Hello,boys and girls.

Ss: Hello,Miss Monkey.

T: Nice to meet you.

Ss: Nice to meet you,too.

T: (换上老虎的图片):Who am I now?

Ss: You’re a tiger.

T: Yes. I’m a tiger. I’m strong.（做动作）Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Miss Tiger.

T: How are you ?

Ss: Fine,thank you. How are you?

T: I’m fine ,too.Thank you.

Step（2）: B Let’s learn 

1. 老师带领学生去动物园。

T:Hi! Boys and girls. Do you know the “zoo”? Do you want to go to the zoo? （幻灯片4）

Now ,let’s go to the zoo! Come on!（幻灯片5）

2.老师提问并做动作,学生看动画、回答问题,学习有关动物的单词以及描述动物性的单词。

①. T: What’s this? Ss: It’s a bird. 

T:It’s beautiful.Yes or no? Ss: Yes. ( a beautiful bird)

（幻灯片6）

②.T:What’s this? Ss:It’s an elephant. T: Is it big?（做动作） Ss: Yes. (a big elephant) 

（幻灯片7）

③. big----small 对比 (a ____ elephant ,a ____ elephant)

（幻灯片8）

④.T :What’s this? S1: It’s a mouse.

a ______ mouse （幻灯片9） 

⑤. T:What’s this? S2: It’s a tiger. 

T: Is it strong?（做动作） S2: Yes. (a strong tiger)（幻灯片10）

⑥. T: What’s this? S3: Monkey. 

T:Is it naughty? S3: Yes. (a naughty monkey) 

（幻灯片11）

2. Let’s practice the phrases.

a bird → a beautiful bird

an elephant→ a big elephant

a mouse → a small mouse

a tiger → a strong tiger

a monkey → a naughty monkey

Step（3）: Game------quick response(快速反应) （幻灯片12）

1.老师出示动物图片,学生快速读出单词.

2.老师出示动物图片,学生快速说出短语. ( 如:a naughty monkey )

3.老师出示动物玩具 ,学生快速说出单词.

4.老师出示动物玩具,学生快速说出短语. ( 如: a small monkey)

Step（4）A : Let’s listen and say

1.区分 this 和 that 

①.老师指着图片说：This is a monkey. 

That is a bird.

Look at this monkey . It’s naughty.

Look at that bird. It’s beautiful. （幻灯片13）

this----指代较近的人或事物 that----指代较远的人或事物

②.老师指着动物玩具说：Look at this elephant.It’s big.

Look at that bird.It’s beautiful.

要学生指着动物玩具说句子：Look at…. It’s….

2.Let’s listen.

Look at the picture . Let’s listen carefully（幻灯片14）

Look at the picture 1. Listen and repeat. （幻灯片15）

Look at the picture 2. Listen and repeat. （幻灯片16）

Look at the picture 3. Listen and repeat. （幻灯片17）

Look at the picture4. Listen and repeat. （幻灯片18）

3. Let’s say. （幻灯片19）

① 老师带读,学生跟读,做动作。

Look at that elephant. It’s big.

Look at this monkey. It’s naughty.

Look at that tiger. It’s strong.

Look at this bird. It’s beautiful.

② 学生齐读，做动作。

③ 叫一名学生读，并做动作。

④Let’s practice the sentences and do action. Then act out. （叫多名学生上台表演）（幻灯片15 16 17 18）

⑤Two students. Pairwork. Then act out. （叫几组学生上台表演）（幻灯片19）

Step（5）: 自由会话 

情景：几个学生跟着老师去动物园游玩,大家兴趣盎然

地讨论着。

Look at ··· .It’s ··· . （幻灯片20）

T: There is a zoo. It’s beautiful. It’s fun. Do you want to go to the zoo?（Yes）Let’s go to the zoo .Follow me.（老师拿着动物园牌子,带领几组学生去动物园）

Step（6）:教育学生爱护动物（幻灯片21）

T： People and animals are good friends. 

I hope you love animals.

Step（7）: Homework

听录音，背课文。

Step（8）：板书设计

elephant. It’s big.

tiger. It’s strong.

bird. It’s beautiful.