请提交一份“课堂观察记录”。
提示：请以教研组为单位，由教研组长分工，组内成员借助“课堂观察量表研制工具”设计个性化的观察量表，并使用“课堂观察量表”观察同伴的课堂教学并分析观察结果。
作业要求：
1.字数不少于200字；
2.请参考附件中的模板来完成课堂观察记录；
3.作品必须原创，做真实的自己。如出现雷同，视为不合格。
附件：课堂观察记录模板
| 课堂观察记录 | ||||||||||
| 观察者姓名 | 观察者学校 | |||||||||
| 授课教师 | 授课班级 | 三1班 | ||||||||
| 授课题目 | 除数是一位数的除法（商末尾有0） | 授课 科目 | 数学 | 负责观察 对象 | ||||||
| 观察主题 | ||||||||||
| 观察维度 | 观察视角 | 观察点 | 观察记录 | 结果分析 | ||||||
学生学习 | 互动 | 同桌讨论如何计算650÷5 | 1.生计算 2.同桌讨论如何计算 | 讨论时间太短，教师指导没有面向全体，没能讨论出想要的结果。没能为目标达成提供帮助。 | ||||||
| 参与回答的人数不多，只有学优生 | 1.复述的重点不明确。 2.讨论650÷5算理结束后，交流环节只有少数学优生。 | 1.复述的重点、哪些地方要复述、该复述不明确。 2.对中等生和学困生的引导、鼓励不够。 | ||||||||
| 自主 | 学生自主学习的时间太短 | 1.列式：650÷5 2.思考你是怎么计算650÷5的（大概只有2分钟） | 留给学生学习、思考的时间太少、对学生引导的力度不够 | |||||||
| 学生自主学中没有养成记笔记的习惯 | 教师课件出示“简便写法应注意什么”，只让学生齐读了一遍，没让学生记笔记。 | 每一节课的教学重难点中，如：算理、算法都要让学生养成记笔记的习惯。 | ||||||||
教师教学 | 环节 | 导入过渡部分 | 师：喜欢什么运动？生：谈喜欢的运动 | 给人的感觉是教学《统计》。与教学主题不紧扣。 | ||||||
| 指导 | 指导学生发现“简便写法应注意什么” | 师：课件出示“简便写法应注意” 生：齐读一遍 | 没有给学生思考或合作学习发现“应注意什么”的时间。导致教学重难点不突出、不突破。 | |||||||
| 教学改进建议 | 1.精心设计导入环节，导入环节中每一个活动都要紧扣教学内容。 2.在设计突破教学重难点的环节活动中，要留给学生充裕的时间思考、交流、互动，让学生自主或合作中探究出算理、算法。这样才能突出教学重点、突破教学难点。 3. 每一节课的教学重难点中，如：算理、算法都要让学生养成记笔记的习惯。 | |||||||||
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