10加几及相应的减法公开课教案

（第78页例4、例5 ）

2、过程与方法目标：通过动手操作、自主探索等方式，使学生经历推出10加几、十几加几及相应的减法的计算方法的过程；体会数学中的加、减法之间的联系。 

3、情感、态度与价值观目标：培养学生动手操作及语言表达的能力 。

1、数数：从1数到20、从6数到19、数出1—20的偶数。

2、说说数的组成：15、11、13、18、20.

3、读一读：1—20的组成。

4、填空：（1） 1个十和3个一组成（  ）。

（2）8个一和1个十组成（  ）。

（3）15可以分成（ ）个十和（  ）个一。

（4）19是由（  ）个一和（  ）个十组成。

(5)个位是0，十位是2，它是（  ）。

5、看图列式计算。由此导入新课的教学。

4＋6＝10         6＋4＝10

10－6＝4         10－4＝6

二、教学新知：

1、教学书P78例4。同时演示课件。

（1）这是多少？（课件出示小棒图及数字10  3） 

（2）请你迅速在草稿本上画出10和3根小棒，能让老师一眼看出是10和3。（学生摆，师巡视） 

（3）看着自己画的小棒图，说一说可以列出哪些算式。（学生说，师板书） 

（4）理解算理，寻找算法 

         算式10+3=13中各数表示什么？ 

         算式13-10=3中各数表示什么？ 

         为什么10加3得13？ 

         3+10=13还可以怎么想？ 

         13-10=3和13-3=10这两道算式又是怎么想的呢？ 

板书：

 10＋3＝13      13－3＝10

13－10＝3

2、教学P78例5。教学算式的各部分名称。

（1）出示题目11+2=？ 见课件图片。

         请同学们看课件，说一说怎么想的？ 

    （出示课本情景图）那么这位小朋友是怎么算的呢？谁知道？

    （2）出示题目13-2=？      让学生画小棒，想想该怎么算？ 

         指名让学生到讲台拨珠子说算法。（师板书式子）

11 ＋ 2＝ 13     13 － 2 ＝ 11

加数    加数   和      被减数   减数    差

3、教学加减法各部分的名称 

同学们认真观察黑板上的算式，我们可以将它们分为哪两类？ 

每一个加法算式和减法算式都有几个成员啊？它们又叫什么名字呢？现在我们来认识一下它们吧！（师讲解各部分名称） 

    （设计意图：在学生原有的基础上，通过操作和观察，让学生掌握10加几、十几加几及相应的减法，并让学生用语言表达出来，理解算理，找出算法。让学生动手操作、自主探索新知。） 

三、巩固应用，内化提高： 

1、课本78页做一做1、2、3 。练习十八1、2、3。

    （设计意图：课堂练习设计具有层次性，既巩固了学生的基础知识，又提高他们的能力。） 

2、先要求学生完成计算，再想一想有什么发现？

10+1=      10+3=      10+5=

   10+9=      10+6=      10+4=     

   10+7=      10+8=      10+2=

十加几就等于十几。

•1+10=      9+10=      6+10=

•2+10=      7+10=      3+10=     

•4+10=      8+10=      5+10=

几加10就等于十几。

11-10=      19-10=      12-10=

 18-10=      14-10=      16-10=    

 15-10=      13-10=      17-10=

十几减十就等于几

·11-1=      19-9=      14-4=

        ·15-5=      13-3=      16-6=    

        ·18-8=      17-7=      12-2=

十几减几就等于十

四、回顾整理，反思提升。 

小朋友们今天我们学习到什么，有什么收获呢？（设计意图：帮助学生梳理本节课的知识。） 

小结：（板书）

十加几就等于十几。几加10就等于十几。

十几减几就等于十，十几减十就等于几。

五、作业布置：

课堂作业：第78页做一做第1、2、3题。

第80页练习十八，第3题。  

家庭作业： 数学游戏。

书

设

计

10加几、十几加几及相应的减法 

1、

10＋3＝13    13－3＝10

13－10＝3

2、

11 ＋ 2＝ 13     13 － 2 ＝ 11

加数    加数    和      被减数   减数    差

小结：

十加几就等于十几。几加10就等于十几。

十几减几就等于十，十几减十就等于几。