最新人教版四年级语文下册第二单元《琥珀》精品教案

这是一篇科学小品文，课文生动、具体地描写了这块奇特的琥珀形成的过程，交代了想象琥珀形成的科学依据，激发了学生对科学的兴趣，进一步增强了学生对化石的科学认识。

本篇课文与自然科学密切相关，学生在阅读的过程中，一定会有不懂的问题。因此教师要注意引导他们提出不懂的问题，并鼓励他们用各种方式解决问题，激发学生的求知欲和探索欲。

课文语言朴实自然，叙述生动具体，要引导学生多读、多想、多体会，深切感受作者语言的生动准确性；体会作者推测的科学性和合理性。在教学中要重朗读、重感悟、重情感、重创新。要在听、说、读、写中落实语文工具性与人文性的统一。

【知识与技能】

1．认读本课生字，书写重点字词。

2．默读课文，提出不懂的问题并试着解决。

3．用自己的话说说这块琥珀的形成过程。

【过程与方法】

1．培养学生默读课文、提出问题的能力。

2．联系琥珀形成的过程，说出作者的推测依据，让学生体会科学用语的准确性和严谨性。

【情感、态度与价值观】

通过学习，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生热爱科学的情感。

重点

理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。

难点

默读课文，提出不懂的问题并试着解决。

老师：本课课件。

学生：搜集有关琥珀的资料。

2课时

1．认读、书写本课生字。

2．初读课文，梳理课文内容，说说这块琥珀的形成的过程。

3．默读课文，提出不懂的问题。

重点

整体理解课文内容。说说这块琥珀形成的过程。

难点

在阅读的过程中能提出不懂的问题并试着解决。

一、导入新课，激发兴趣

今天，我们来学习一篇科学小品文。大家知道琥珀是什么吗？(出示琥珀图片)，琥珀是一种树脂化石，燃烧时有香气，具有很高的科学价值。那么它是怎样形成的呢？让我们一起来读读课文。(板书课题)

二、初读课文，掌握生字、新词

1．学生默读课文，画出生字词。

2．理解词语的意思：推测、前俯后仰、澎湃。

你们知道什么是琥珀吗？(琥珀是松脂的化石，可以做装饰品。)

三、朗读课文，梳理课文内容

1．提出要求：认真阅读课文，想一想，这块琥珀是什么样子的？它是怎么形成的？它有什么价值？

2．学生按要求自学。

3．讨论交流。

(1)这块琥珀是什么样子的？(这块琥珀是透明的，一只苍蝇和一个蜘蛛好好地躺在里面，可以看见它们身上的每一根毫毛。)这块琥珀有什么价值？(可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，还可以知道在远古时代就已经有苍蝇和蜘蛛了。)

(2)课文中哪一部分讲了这块琥珀的形成经过？(从“一个夏日”到“那些松脂球成了化石”。)

(3)请同学们读一读这块琥珀形成过程的部分，再用自己的话说一说形成过程。

(4)课文的其他部分是讲什么的？(从“海风猛烈地吹”到“这是很少见的”，讲这块琥珀是怎么被发现的；最后一个自然段，讲这块琥珀的具体样子和它的科学价值。)

(5)提出自己不懂的问题，并尝试解决，解决不了的，留待下一节课师生共同解决。

四、指导写字

1．教师指导书写：餐、辣、挣。

2．学生练习书写生字。

琥　珀

思考：

这块琥珀是什么样子的？

它是怎么形成的？

它有什么科学价值？

1．师生共同解决上节课阅读中留下的问题。

2．联系琥珀形成的过程，说说文中作者的推测依据。

3．体会作者是怎样进行合理推测的。

重点

理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。

难点

体会作者推测的合理性。

一、回顾初读内容

1．上节课我们初步认识了松脂化石，它叫什么？(琥珀)谁能简单地向大家介绍一下什么是琥珀？

2．课文围绕琥珀写了哪些内容？

二、深入学习课文

(一)理解松脂化石形成的必备条件，体会作者推测的合理性。

1．同学们默读课文，分析一下松脂化石的形成需要哪几个必备条件，并说说理由。

(1)第一个条件必须是夏天，因为只有夏天天气热。

(2)要有阳光，而且强烈，这样，松脂才会不断往下滴。

(3)要经得起几万年的漫长时间考验。

板书：阳光强烈，天气炎热，时间漫长

2．请同学们找找，文中有几处是描写太阳的，分别是怎样写的，气温的变化集中体现在哪几个词上。(有三处：①太阳暖暖地照着；②太阳照得火热；③晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。气温的变化体现“暖暖”“火热”“热辣辣”等词语上。)

3．阳光的变化点明了天气的炎热，为下文做了铺垫。那么还需要什么条件呢？(①苍蝇必须飞在松树上，只有松树才有松脂；②苍蝇必须落在一棵老松树上，只有老树才会掉大滴大滴的松脂；③不凑巧也不行，必须是蜘蛛刚扑向苍蝇时，吧嗒，松脂滴下来了刚好把它们包在里头。)

板书：蝇、蛛、老松树、巧遇、一大滴松脂

4．由此可见，作者在推测过程中已经把各种条件都考虑到了。还有必需条件吗？

(“松脂继续滴下来”也是必不可少的条件。如果只有那么一滴，俩家伙没准儿还能挣扎出来。如果没有“松脂继续滴”也许无法形成球，松脂球太小了，也经不起几万年时间的考验。)

板书：松脂继续滴

(二)指导学生说说推测依据。

出示句子，学生交流推测依据。

◇晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。

(热辣辣的太阳光，才会让老松树渗出更多的松脂，厚厚的松脂才能把两只虫子包裹起来。)

◇一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。

(“刚好”体现了松脂落下来的位置准确无误。)

(三)了解松脂化石形成所需的必备条件，体会作者推测的合理性。

现在请同学们默读课文，看看松脂球变成化石要有什么必备条件。

(松脂球变成化石必须具备2个条件。“几万年：几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了”“又是几千年过去了”，说明时间长；“陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来”说明地壳发生过变化；这又是两个条件。)

板书：时间漫长、地壳变化

三、解决疑问

1．请学生提出自己还不懂的问题。

2．全班共同交流。

四、课堂小结

1．学生交流自己的收获。

2．通过刚才的学习，我们不仅了解了一个有趣的故事，还初步体会到了作者推测的合理性，真是收获不小哇！

琥　珀

本课以介绍琥珀导入新课，学生较感兴趣，课堂教学顺利进行。在教学中，我先引导学生阅读课文，并提出不懂的问题，能解决的自行解决。再围绕琥珀形成的条件和过程，引导学生说出句子的推测依据，从而体会作者推测的合理性。最后引导学生交流在阅读过程中不懂的问题，培养学生提出问题、解决问题的能力。