群文阅读《短歌行》《归园田居》教学设计

曹操与陶渊明出世与入世的不同选择

一、导入

古人说“诗言志”，诗歌是以最精炼的语言来表情达意的。诗人会将自己的人生感悟寄寓在作品中。“生命的诗意”是我们本册书第三单元的人文主题。我们该如何解读作者诗意中的生命感悟呢？今天让我们一起走进群文阅读《短歌行》、《归园田居》 (其一)，共同领略曹操与陶渊明不同的人生选择。

二、品读

在之前的学习中，我们已经初步感知了这两首诗歌，下面给大家播放两段音乐，请大家感受一下，这两首音乐应该如何与这两首诗匹配呢？

请说明你的理由。明确：《短歌行》慷慨激昂；《归园田居》其一

舒缓平和。（音乐特征，诗歌特征）

下面我们就伴随着音乐共同来品读一下这两首作品吧！

男生起立，齐读《短歌行》 ；女生起立，齐读《归园田居》。

你们的朗读带领着老师既领略了曹操的慷慨激昂，刚健有力，也感受了陶渊明的那份如世外桃源般的宁静！接下来就让我们共同进一步来探究一下这两首诗歌。

三、教学过程

任务一：探究《短歌行》的情感

首先，我们来看《短歌行》，如果让大家在诗文中挑选一个最能代表作者感情色彩的字，你会选择哪个字？（这个字在诗文中重复出现。）      忧

在诗文中，曹操抒发了自己的哪些忧愁呢？都是通过哪些抒情手法体现的？

如果让大家从这首诗的结尾中找出一句话总括诗人的观点，大家会选择那一句呢？            天下归心

当站在历史的关口，每个人都会产生危机感和忧患意识，无不为自己的前途感到彷徨和苦闷。同样，曹操也是。只不过在曹操身上表现的更为强烈罢了。 

无论是对时光短暂的感慨，还是对贤才的渴望，曹操最终都想实现自己“天下归心”的宏伟目标。

任务二：探究《归园田居》（其一）的情感

我们再来探究一下《归园田居》其一的内容，这首诗，诗人紧紧围绕题目中的哪个字来写的呢？（归）作者要归向何处呢？请用原文的诗句来回答。

课前老师布置大家做了一项“诗文改写”的作业，请用优美的语言，描绘作者归后的居住环境。下面我们来欣赏一下大家的作业。（2-3名同学）

这几位同学分别从不用的角度为我们营造了不同的美感效果，请大家概括一下这里陶渊明为我们描绘了一幅______________的乡村美景图呢？（你想在横线上填写什么样的词语——安静、祥和、宁静、清新自然、和谐、恬静、美好）

如果此处我描绘一幅“雕梁玉栋间，繁花绿树满庄园。宝马香车流不断，鸡鸣狗吠绕梁间”。和我们刚刚描绘的场景有区别？这种区别是陶渊明运用了什么手法给我们带来的效果？（白描）。从这份白描中，我们能看出诗人有什么样的情感？（对这种宁静、静谧生活的向往，厌倦官场，归隐田园。）

除了运用了白描以外，在这几句的环境描写中作者还运用了哪些手法？

动静结合、视听结合、由远及近。（使得这幅图景更加生动形象）

自此，我们看陶渊明要归去的地方是哪里？（自然，是一个宁静祥和的小村庄）

（如果用原诗中的一句话来概括《归园田居》的主题，你会选择哪一句？复得返自然。“返”即是“归”，作者的最终想法是要“归自然”。）

任务三：探究两者“归”的不同。

我想要完成这个任务，我们需要从两个方面入手，第一，诗歌本身。第二，诗人自身。

首先，我们来看作者的抒情媒介——诗歌

通过之前的分析，老师汇总了如下表格。

①如果把《归园田居》其一的内容换成“四言诗”好不好？我们来尝试换一换

（少无俗韵，性本丘山。误落尘网，去三十年。羁鸟旧林，池鱼故渊。）语速加快了，不利于表达整体环境舒缓的特点。

②这两首诗歌的抒情手法上，大相径庭，请阐释原因。（与要抒发的情感联系一下）

（为什么《归园田居》其一要运用借景抒情的手法？而不用用典抒情呢？）

总结：四言的句式：节奏鲜明，简单明快，因为其单纯而有天籁的意味，有如儿歌，适合抒发高昂的情绪，而五言诗较为舒缓，由于增加了一个字，内容的含量扩大，从而能更好地叙事抒情。

陶渊明向往的那种意境可谓“言有尽而意无穷”适合用借景抒情的方式，营造无穷的意境。

任务四：探究曹操和陶渊明的不同人生追求。

我们首先了解一下诗人们生活的时代背景和诗人们各自的性情。

我们都知道魏晋南北朝时期是中国历史上动荡不安的一个时间段。《文心雕龙·时序》中说“观其时文，雅好慷慨，良由世积乱离，风衰俗怨，并志深而笔长，故梗概而多气也”。

曹操在《蒿里行》中也描述过这种状况，“白骨露于野，千里无鸡鸣”反映了当时战乱的现实，以及战争给人们带来的苦难。

曹操乃一代枭雄，具有雄才远略，制定了“外定武功，内兴文学”的观念，作为军事家，指挥了历史上以少胜多的战役。作为文学家，他精通音律，善诗歌，以海纳百川的胸襟，招集当时的著名文人，集中在邺下，形成了一个文学集团。很好地促进了建安文学的发展，开创了建安文学的“新局面”，形成了“建安风骨”。

政治理想的高扬、人生短暂的哀叹、强烈的个性、浓郁的悲剧色彩，这些特点构成了“建安风骨”（也叫 “汉魏风骨”）这一时代风格。魏国统治者曹氏父子都爱好和奖励文学，招揽文士，在他们周围聚集了众多作家。他们直接继承汉乐府民歌的现实主义传统，掀起一个诗歌高潮。

建安前后，阶级斗争激烈、政治和思想发生重要变化、社会极度动荡不安。建安前爆发的黄巾，摧垮了东汉皇朝的腐朽统治，但接下来军阀混战，三国鼎立，战火不停，人民涂炭。出现了“人相食啖，白骨盈积，残骸馀肉，臭秽道路”的惨象。而上层统治者却过着奢侈糜烂的生活。

生活如此时代背景下的建安文学的主要作者们———曹操父子、建安七子还有蔡琰———都饱尝了战乱的苦楚， 亲眼目睹了百姓流离失所、无家可归、饿死街头的凄惨场面。所以在他们各自的作品中，时代的烙印体现得尤为明显。

志向与理想是没有对错和高低贵贱之分的，无论是曹操的“进”，还是陶渊明的“退”，他们都遵从了自己内心的选择，也正因为他们坚守自己的理想而收获了内心的愉悦和满足,这即是生命真正的诗意。希望同学们在今后的学习生活中也能遵从自己的内心，做出符合自己心意的选择，让自己的生活充满诗意。

任务四：写作练习。情境选择

以“你想对曹操/陶渊明说……”谈谈你对这两位诗人生命的诗意的理解。

明确： 生逢乱世的成功者，政治高昂。

东晋官场的对立者，精神解脱。

四、作业布置

文学短评写作：

    请从两首诗歌中任选一首，就你感触最深的一点，联系实际，

写一则800字左右的文学短评。