第五章病毒教学设计

设计意图

引入

探究

见学案

合作

交流

精讲

悟疑

并完成探究活动

只有在电子显微镜下才能看到，要用纳米来计量病毒大小。

提问：通过阅读，你学到了哪些知识？

    再用大屏幕展示：病毒结构，以及病毒的生活，繁殖过程动画，让学生结合课本总结病毒的结构特点及繁殖特点。

引导：我们知道病毒是不能生活的，因此科学工作者将引起肝炎、流感、口蹄疫这类病的病毒归为一类，将引起烟草花叶病、萝卜花叶病的病毒归为一类，你知道它们的分类依据吗？

学生观察认识病毒结构，了解病毒的生活，强化记忆要点：

1．病毒结构：蛋白质“外壳”、内部遗传物质

2．病毒的生活方式：寄生在活细胞内，进行增殖

    通过教师引导，分析得出结论：病毒没有细胞结构但又符合生物特征，是没有细胞结构的生物。

  学生看书，总结：根据寄生的细胞不同，寄生在动物细胞内的，称动物病毒；寄生在植物细胞内的，称植物病毒；寄生在细菌细胞内的，称为细菌病毒，也叫噬菌体。

完成探究活动

完成课件中的及时巩固

小组讨论：你判断病毒是生物还是非生物，为什么？

教师引导学生完成，让学生自己得出答案。

解说：病毒不但在疾病预防上有作用，转基因技术也与病毒有关，还有基因治疗，这些常常是通过病毒作为载体达到转基因或基因治疗的目的。

学生展开小组交流，表达见解。

    完成探究活动

学生分组讨论分析自己收集来的有关手足口病的资料，代表发言。

教师引导学生认识病毒有利和有害的两面。

运用

  A.痢疾杆菌           B.结核杆菌

C.痢疾杆菌噬菌体     D.大肠杆菌。

2、下列有关病毒的说法不正确的是（     ）

Ａ、病毒不能生活     B、病毒营寄生生活

C、病毒具有细胞壁          

D、病毒用电子显微镜才能观察到

3、 噬菌体是（      ）

A、植物病毒       B、动物病毒   

C、细菌病毒       D、真菌病毒

4、下列哪一项不是人类利用病毒为人类服务的实例（      ）

  A.无脊椎动物病毒制成杀虫剂               

B. 给高烧病人注射青霉素

C.用噬菌体治疗烧伤病人的化脓性感染   

D.给健康人注射流行性乙型脑炎疫苗

5、2003年1-5月，在亚洲许多国家流行SARS（非典型肺炎），这种病原微生物属于（      ）      

 A.细菌         B.病毒      

C.酵母菌       D.曲霉

6、下列选项中，能有效控制危害人体健康的绿脓杆菌的病毒是（     ）

   A.动物病毒          B.人类病毒  

 C.植物病毒          D.细菌病毒

7、病毒的营养方式和生活方式是（      ）

  A.自养腐生        B.异养腐生   

C.异养寄生        D.自养寄生

8、下列生物中不具有细胞结构的是（      ）

     A.细菌          B.水螅     

   C.烟草花叶病毒  D.蚯蚓。

完成探究中的开放性作业

总结

设计

二、病毒的结构

1、没有细胞结构

2、蛋白质的外壳、内部的遗传物质

三、病毒的生活：寄生

四、病毒的种类

1、动物病毒

2、植物病毒

3、细菌病毒（噬菌体）

五、病毒的繁殖

六、病毒与人类的关系

1、有害       2、有利