部编历史七上第5课 青铜器与甲骨文 教案

目标

准备

2、老师根据课程标准，设计问题，并制作课件。

北京人、山顶洞人时期的生产工具是什么？（打制石器）

河姆渡人、半坡人时期的生产工具又是什么？（磨制石器）

夏商西周时的生产工具又是什么呢？（青铜器）

师：人类从石器时代过渡到青铜时代，今天就让我们一起来学习。

二、阅读课本23-26页，回答下列问题问题，并在课本上画出答案，时间5分钟：

1、青铜器的出现、发展、功能、制作工艺及代表分别是什么？

2、甲骨文的含义、发现者、记载的内容及意义？

3、甲骨文的造字特点及评价？

三、学习新课

(一)青铜器

1、青铜器的分布范围，出示地图，从中了解青铜器的分布范围甘肃、青海、四川、陕西、河南、山西、山东、辽宁、安徽等地

2、青铜器的特点：A、出示司母戊鼎图，介绍它的高、重、口长、口宽，立耳，折沿，腹部呈长方形。该鼎是商王祖庚或祖甲为祭祀母亲戊而铸的。

问：当时,铸造这样一个大鼎,需要二三百人同时操作。这体现了青铜制造怎样的特点？（学生总结：特点一：规模大）

B、播放视频《司母戊鼎》，回答：世界现存最大的青铜器是什么？

C、出示图片《四羊方尊》，师生一起观察图片，总结青铜器的特点二：工艺精美。

D、展示图片：酒器、乐器、生活器具等，总结青铜器的特点三：品种繁多。

3、青铜器的用途：主要用于饮食、祭祀及军事等方面。功能也由食器发展到礼器，成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物。

4、出示《周代列鼎列簋制度一览表》

问：列鼎列簋（guǐ）制度反映出当时社会怎样的政治特点？

社会有严格的等级界限

5、讨论：“鼎”在我国传统文化中有着相当重要的地位。你知道哪些与“鼎”有关的词语呢？

一言九鼎、问鼎中原、三足鼎立、大名鼎鼎、鼎力相助、人声鼎沸、春秋鼎盛、鼎足之势、鼎铛玉石、力能扛鼎、钟鸣鼎食等等

6、师介绍青铜器的制作工艺：泥范铸造法

1）、制模；   

2）、雕刻纹饰 

3）、翻制泥范

4）、高温焙烧（工匠先用1000℃的烈火，把混合在陶钵中的铜、铅、锡按一定比例熔化。）

5）、熔化后的浇注金属液体

6）、金属冷却变成固体后，便打破模型进行加工修整，这样，便制成了各种青铜器。

教师过渡：我们刚刚对商周青铜文明进行了比较深入的学习，下面我们将对我国文字的发展情况进行学习。

(二)甲骨文记事

1、播放视频《甲骨文》看视频，并回答这个视频介绍了哪些内容？

2、师补充问题：什么是叫甲骨文？它怎么被发现的？

3、“探寻甲骨文”之甲骨文与历史：甲骨文记载了哪些内容？

甲骨文记载内容十分丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。

4、学习甲骨文的地位价值：从几幅图片中总结，由传说时代到有文字记载的时代。

5、师问：甲骨文是一种比较成熟的文字，它记载着商朝的方方面面的情况，甲骨文是我们了解商朝历史的重要资料，所以我么可以得出一个历史结论？

我国有文字可考的历史从商朝开始。

（三）甲骨文的造字特点

1、学生阅读课本了解甲骨文的造字特点，教师结合课本利用四幅图片学习甲骨文的四种造字方法，如象形、指事、会意和形声。

A、象形是最原始的造字方法，用图形、线条把物体的外形特征勾画出来。

B、指事是指用一种指示性符号表示某一事物或概念。

C、会意是用两个或两个以上的独体字结合起来表示新的意义。

D、形声最为进步，用声符来注音，用一个字表示类别，组成新字，能造出大量文字，现代汉字很多都是形声字。

6、师总结：甲骨文具备了汉字的基本结构，是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段。

作业

板书设

计

青铜器：1、用途功能广泛2、制作工艺高超3、典型代表：司母戊鼎

甲骨文：1、发现2、影响3、造字方法：象形、指事、会意、形声

教学反思