江西省宜春实验中学2015-2016学年九年级期中化学试卷.doc

参与试题解析

一、单项选择题（本大题包括10小题，每小题2分，共20分．每小题有四个选项，其中只有一个选项符合题意，请将正确选项的序号填在答题卷的相应位置上）

1．下列实验操作正确的是（　　）

A．闻药品气味    B．倾倒液体    

C．过滤操作    D．熄灭酒精灯

【考点】液体药品的取用；加热器皿-酒精灯；过滤的原理、方法及其应用． 

【专题】实验操作型；化学学习中的实验思想；常见仪器及化学实验基本操作．

【分析】A、根据闻药品气味的方法分析；

B、根据倾倒液体的方法分析；

C、根据过滤操作的注意事项分析；

D、根据熄灭酒精灯的方法分析．

【解答】解：A、闻气体的气味时，防止气体有毒，应用手扇动，不能直接用鼻子闻．故本选项正确；

B、向试管中倾倒液体时瓶塞倒放、标签对准手心、试管倾斜、试管口与试剂瓶口紧挨着、缓慢倒入，故本选项错误；

C、过滤时将待滤液通过玻璃棒的引流倒入漏斗里．故本选项错误；

D、熄灭酒精灯要用灯帽盖灭，不能用嘴吹灭，故本选项错误；

故选A．

【点评】本题主要考查实验仪器及基本实验操作等相关内容．在化学实验操作时，要按照严格的操作规范进行，防止意外事故的发生．

2．下列说法正确的是（　　）

A．电解水产生氢气和氧气，说明水是由氢气和氧气组成的

B．沉淀、吸附、过滤、蒸馏中，能降低水硬度的净水方法是蒸馏

C．水结冰后水分子停止运动

D．氢原子和氧原子是保持水化学性质的最小粒子

【考点】电解水实验；水的净化；分子的定义与分子的特性． 

【专题】结合课本知识的信息；空气与水．

【分析】A、从电解水得到氢气和氧气，根据质量守恒定律：可知水是由氢元素和氧元素组成的去分析；

B、从净水的方法有沉淀、过滤、吸附、蒸馏去分析；

C、从分子在不断的运动分析；

D、从由分子构成的物质，分子是保持水化学性质的最小粒子，去分析．

【解答】解：A、电解水得到氢气和氧气，根据质量守恒定律：可知水是由氢元素和氧元素组成的；故错误；

B、净水的方法有沉淀、过滤、吸附、蒸馏，能降低水硬度的净水方法是蒸馏，故正确；

C、因为分子在不断的运动，则水结冰后水分子停止运动；故错误；

D、水是由水分子构成的，水分子是保持水化学性质的最小粒子；故错误；

故选：B．

【点评】本题难度不大，综合考查了水中化学中的应用，掌握过滤的原理、硬水和软水的检验方法与转化方法等是正确解答本题的关键．

3．下列化学符号正确的是（　　）

A．2个氖原子：He2

B．两个硫酸根离子：2SO42﹣

C．铁元素的化合价为+3：Fe+3

D．保持氮气化学性质的最小粒子：N

【考点】化学符号及其周围数字的意义． 

【专题】化学用语和质量守恒定律．

【分析】本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目．

【解答】解：A、原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字．所以2个氖原子，就可表示为：2Ne；故选项错误；

B、硫酸根离子带两个单负电荷，写作SO42﹣，两个硫酸根离子是在硫酸根离子符号前标上表示个数的系数2，为2SO42﹣；故选项正确；

C、表示元素化合价的数字标在元素符号的正上方，故铁元素的化合价为+3可表示为：；故选项错误；

D、保持氮气化学性质的最小粒子是氮分子，其化学式为：N2；故选项错误；

故选B

【点评】本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易．

4．下列做法中能减少雾霾的是（　　）

A．燃放烟花爆竹增加喜庆气氛    B．鼓励开私家车出行

C．推广使用太阳能热水器    D．大力发展用煤火力发电

【考点】防治空气污染的措施． 

【专题】生产、生活、环保类简答题；化学与环境保护；空气与水．

【分析】雾霾的有害成分主要来自汽车、工厂、家庭燃烧煤、石油等化石能源产生的二氧化硫、氮氧化物和直径小于2.5微米的可吸入颗粒物，其危害非常大．

【解答】解：A、燃放烟花爆竹，会产生大量的有害气体和烟尘，会加重雾霾天气，故错误；

B、鼓励开私家车出行，会加重尾气排放，加重雾霾天气，故错误；

C、推广使用太阳能热水器，不会加重雾霾天气，故正确；

D、大力发展用煤火力发电，会产生大量的空气污染物，加重雾霾天气，故错误；

故选：C．

【点评】环境的污染与保护是社会关注的焦点问题，与之相关的考题就成为中考的热点之一．

5．类推是学习化学的一种重要方法，但盲目类推又可能得出错误结论．以下类推正确的是（　　）

A．原子和分子均是微观粒子，在化学变化中原子不能再分，则分子也不能再分

B．分子是保持物质化学性质的最小粒子，则物质的化学性质都是由分子保持的

C．氢气点燃前需要验纯，则可燃性气体点燃前都需验纯

D．单质是由一种元素组成的，则一种元素组成的物质一定是单质

【考点】分子和原子的区别和联系；单质和化合物的概念；氢气的化学性质与燃烧实验． 

【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成；物质的分类；常见仪器及化学实验基本操作．

【分析】A、根据分子和原子的区别考虑；B、根据由原子直接构成的物质，原子保持物质的化学性质；C、根据点燃可燃性气体与氧气混合物，容易发生爆炸考虑；D、单质是由一种元素组成的纯净物．

【解答】解：A、分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子，由此可知在化学变化中，原子不能再分，但分子能再分，因此A说法错；

B、由原子直接构成的物质，原子保持物质的化学性质，故B错； 

C、点燃可燃性气体与氧气混合物，容易发生爆炸，所以点燃可燃性气体前要验纯，故C正确；

D、单质是由一种元素组成的纯净物，由一种元素组成的物质，不一定是纯净物，故D错．

故选C． 

【点评】由于本题涉及的知识多，解答时一定要细心，要依据化学上的科学概念和原理慢慢推导．

6．下列关于二氧化锰的说法正确的是（　　）

A．二氧化锰可以做任何反应的催化剂

B．在分解氯酸钾制氧气时，可用二氧化锰作催化剂

C．二氧化锰在过氧化氢分解反应中，起着是否有氧气放出的决定性作用

D．只有二氧化锰才能加快过氧化氢分解的速度，起催化作用

【考点】催化剂的特点与催化作用． 

【专题】化学规律的类比；空气与水．

【分析】A、根据在某些反应中二氧化锰可用作催化剂进行解答；

B、根据在分解氯酸钾制氧气时，可用二氧化锰作催化剂进行解答；

C、根据二氧化锰只是加快过氧化氢分解氧气的速率进行解答；

D、根据不只有二氧化锰才能加快过氧化氢分解的速度进行解答．

【解答】解：A、在某些反应中二氧化锰可用作催化剂，但不是所有反应二氧化锰都可以做催化剂，故A错误；

B、在分解氯酸钾制氧气时，可用二氧化锰作催化剂，故B正确；

C、二氧化锰只是加快过氧化氢分解氧气的速率，不起着是否有氧气放出的决定性作用，故C错误；

D、不只有二氧化锰才能加快过氧化氢分解的速度，例如氧化铜也可以做催化剂，故D错误．

故选：B．

【点评】本题难度不大，考查对催化剂概念的理解，掌握催化剂的特征（“一变二不变”）是正确解答本题的关键．

7．通过化学式“CO2”获得的信息正确是（　　）

①二氧化碳由碳原子和氧原子构成 ②二氧化碳中碳、氧元素的质量比为3：8 ③二氧化碳属于氧化物 ④二氧化碳相对分子质量为44g  ⑤表示1个二氧化碳分子 ⑥二氧化碳由碳元素和氧元素组成．

A．①②③④    B．③④⑤⑥    C．②③⑤⑥    D．①②④⑥

【考点】化学式的书写及意义；从组成上识别氧化物；相对分子质量的概念及其计算；元素质量比的计算． 

【专题】化学式的计算；化学物质的分类思想；物质的微观构成与物质的宏观组成；化学用语和质量守恒定律；物质的分类；有关化学式的计算．

【分析】根据二氧化碳的化学式，分析其组成和构成，利用化学式所表示的意义来解答，并利用相对原子质量来计算相对分子质量、元素的质量比，利用化合价原则来计算元素的化合价．

【解答】解：①二氧化碳是由分子构成的而不是由原子直接构成的，故错误；

②二氧化碳中碳、氧元素的质量比为12：（16×2）=3：8，故正确；

③由二氧化碳的组成可知只有两种元素，且含有氧元素，则属于氧化物，故正确；

④二氧化碳相对分子质量为12+16×2=44，其单位不是“g”，故错误；

⑤因二氧化碳是由分子构成，则可表示1个二氧化碳分子，故正确；

⑥由化学式可知二氧化碳由碳元素和氧元素组成，故正确．

故选C．

【点评】本题考查学生利用物质的化学式获取的信息，学生应熟悉物质的组成和构成、原子的相对原子质量、化学式的计算、化合价原则等知识来解答．

8．下列有关实验操作的“先”与“后”的说法中，正确的是（　　）

A．实验室制取气体时，应先装药品，后检查装置的气密性

B．加热高锰酸钾制氧气利用排水法收集后，应先熄灭酒精灯后撤离导管

C．用托盘天平称量药品时，应先调节天平平衡，后称量

D．用红磷燃烧测定空气中氧气含量实验时，应先点燃红磷塞紧橡皮塞后夹紧胶皮管

【考点】检查装置的气密性；称量器-托盘天平；空气组成的测定；制取氧气的操作步骤和注意点． 

【专题】化学学习中的实验思想；空气与水；氧气、氢气的性质与用途；常见仪器及化学实验基本操作．

【分析】A．实验室制取气体前要先检查装置的气密性，防止收集的气体不纯或无法收集；

B．根据先将导管移出水面，再熄灭酒精灯的目的考虑；

C．托盘天平使用前要先调节平衡，再称量的结果准确；

D．根据红磷燃烧放热来分析．

【解答】解：A．实验室制取气体前要先检查装置的气密性，防止收集的气体不纯或无法收集，故错误；

B．制取氧气并用排水法收集，停止加热时，先将导管移出水面，再熄灭酒精灯防止水沿着导管倒吸入试管内，使试管炸裂，故错误；

C．为了准确称量药品，托盘天平使用前要先调平再称量，故正确；

D．点燃红磷前要保证系统是密闭的，故应先用弹簧夹夹紧胶皮管，否则会由于红磷燃烧放出热量而使得瓶内空气逸出，故错误．

故选C．

【点评】化学实验的基本操作是做好化学实验的基础，学生要在平时的练习中多操作，掌握操作要领，使操作规范．

9．下列现象或事实，用分子的相关知识加以解释，其中不正确的是（　　）

【考点】利用分子与原子的性质分析和解决问题． 

【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成．

【分析】根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种物质的分子性质相同，不同物质的分子性质不同，结合事实进行分析判断即可．

【解答】解：A、酒香不怕巷子深，是因为酒精中含有的分子是在不断运动的，向四周扩散，使人们闻到酒香，故选项解释正确．

B、热胀冷缩，是因为分子间的间隔（而不是大小）随温度改变而改变，故选项解释错误．

C、水通电后生成氢气和氧气，是因为水分子成了氢原子和氧原子，然后氢原子、氧原子分别重新组合形成氢分子、氧分子，大量的氢分子、氧分子分别聚集成氢气、氧气，该事实说明分子是可以再分的，故选项解释正确．

D、氧气可供人呼吸，一氧化碳有毒，是因为它们是由不同种分子构成的，不同种物质的分子性质不同，故选项解释正确．

故选：B．

【点评】本题难度不大，掌握分子的基本性质及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键．

10．下列图象能正确反映其对应操作中各量变化关系的是（　　）

A．加热一定量高锰酸钾固体

B．加热一定量的氯酸钾和二氧化锰的混合物

C．在密闭容器中燃烧一定量的红磷

D．在一定量的双氧水中加入少量二氧化锰

【考点】实验室制取氧气的反应原理；催化剂的特点与催化作用；质量守恒定律及其应用． 

【专题】化学反应模拟图型；元素化合物知识型．

【分析】A、根据高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气解答；

B、根据加热一定量的氯酸钾和二氧化锰的混合物，开始氧气为零解答；

C、根据红磷和氧气在点燃的条件下会生成五氧化二磷进行分析；

D、根据在一定量的双氧水中加入少量二氧化锰，开始氧气为零，完全反应后氧气质量不变解答．

【解答】解：

A、高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，剩余固体质量不为零，故错误；

B、加热一定量的氯酸钾和二氧化锰的混合物，开始氧气为零，故错误；

C、红磷和氧气在点燃的条件下会生成五氧化二磷，氧气被消耗，质量为零，故错误；

D、在一定量的双氧水中加入少量二氧化锰，开始氧气为零，完全反应后氧气质量不变，故正确．

答案：D

【点评】在解答这类题目时，首先要分析反应的原理，然后根据所给的问题情景及相关信息，结合所学的相关知识和技能，联系起来细心地探究、推理后，按照题目要求进行选择或解答即可．

二、选择填充题（本大题包括5小题，每小题3分，共15分．先在A、B、C中选择一个正确选项填在相应的括号内，然后在D处再补充一个符合题意的答案．每小题的选择2分，填充1分）

11．“氧化物”指的是由两种元素组成且其中一种是氧元素的化合物．类似概念的还有“硫化物、氯化物、碘化物”等等，下列常见的物质中属于氯化物的是　A　

A．氯化镁MgCl2    B．氯气Cl2    C．高氯酸钾KClO4      D．　NaCl　．

【考点】从组成上识别氧化物． 

【专题】化学物质的分类思想；物质的分类．

【分析】物质分为混合物和纯净物，混合物是由两种或两种以上的物质组成；纯净物是由一种物质组成．纯净物又分为单质和化合物．由同种元素组成的纯净物叫单质；由两种或两种以上的元素组成的纯净物叫化合物．氯化物是指由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氯元素．

【解答】解：A、MgCl2属于化合物，属于氯化物，故A正确；

B、由一种元素组成，属于单质，不属于氯化物，故B错；

C、由三种元素组成的化合物中，其中一种元素是氯元素，不属于氯化物，故C错；

D、氯化物是指由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氯元素，因此氯化钠等都属于氯化物．

故答案为：A； NaCl．

【点评】本考点考查了物质的分类，要加强记忆混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物等基本概念，并能够区分应用．本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中．

12．如图是工业上制备氢气的微观示意图，其中不同的“球”代表不同的原子．下列说法正确的是　A　

A．图中“”表示氢分子

B．反应前后，元素的种类一定发生改变

C．该反应前后共涉及两种单质和两种化合物

D．　该反应中参加反应的两种分子的个数比为1：1　．

【考点】微粒观点及模型图的应用；单质和化合物的判别；元素在化学变化过程中的特点． 

【专题】化学反应模拟图型．

【分析】A、根据制备氢气的微观示意图，进行分析；

B、根据质量守恒定律和微观示意图，进行分析；

C、根据制备氢气的微观示意图，进行分析．

D、观察反应物的微粒个数进行．

【解答】解：A、根据制备氢气的微观示意图，图中“”表示氢分子；故A正确；

B、根据反应示意图，反应前有●元素、○元素、元素；反应后仍有●元素、○元素、元素；故元素的种类一定不变；故B错误；

C、反应前的图示表示两种分子的构成是不同的，为两种不同物质的分子，每种分子由不同的原子构成，属于化合物；反应后，生成了四个分子，但其中有三个分子的构成完全相同，每个分子都是由两个相同的原子构成的，属于单质，另一个分子由两个不同种类的原子构成，属于化合物，因此该反应涉及一种单质和三种化合物；故C说法错误；

补充D、该反应中参加反应的两种分子的个数比为1：1．

根据题目所给示意图可知：反应中反应物的两种分子个数分别为1个和1个，因此个数比为1：1；故D正确；

故选：（A）补充D：反应前后，元素各类不变等．

【点评】考虑分子的微观示意图，可以反应出分子的构成，由分子的构成可推断物质的组成；根据物质的组成可对判断物质的类别．

13．学习化学，观察尤为重要．下面对一些实验现象描述正确的是　C　

A．硫在空气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体

B．蜡烛在空气中燃烧生成水和二氧化碳

C．细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体

D．木炭在氧气中燃烧　发白光、放热、生成使澄清石灰水变浑浊的气体　．

【考点】氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象． 

【专题】氧气、氢气的性质与用途；实验现象的观察和记录．

【分析】A、根据硫在空气中燃烧的现象进行分析判断．

B、根据蜡烛在空气中燃烧的现象进行分析判断．

C、根据细铁丝在氧气中剧烈燃烧的现象进行分析判断． 

D、根据木炭在氧气中燃烧的现象进行分析判断．

【解答】解：A、硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，生成一种有刺激性气味的气，故选项说法错误．

B、蜡烛在空气中燃烧生成水和二氧化碳属于结论，不是现象，故选项说法错误．

C、细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体，故选项说法正确．

D、木炭在氧气中燃烧发白光、放热、生成使澄清石灰水变浑浊的气体．

故选：C；补充：发白光、放热、生成使澄清石灰水变浑浊的气体．

【点评】本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答；在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾的区别

14．用试管加热固体药品时，可能导致试管破裂的操作是　A　

A．加热前未擦干试管外壁上的水      B．试管口略向下倾斜

C．试管夹夹在试管的中上部          D．　加热前没有预热试管　．

【考点】给试管里的固体加热． 

【专题】化学学习中的实验思想；常见仪器及化学实验基本操作．

【分析】给试管内固体加热时要注意以下事项：试管外壁不能有水否则试管受热不均匀，容易破裂；试管口略微向下倾斜，否则药品中的湿气加热后变成水蒸气，在试管口冷凝成小水珠倒流入试管底部，使试管炸裂；加热时要先进行预热，否则试管受热不均匀容易炸裂；用酒精灯的焰心加热容易使试管受热不均匀，而炸裂．

【解答】解：A、加热前试管外壁有水，会使试管因受热不均而炸裂．

B、试管口略微向下倾斜，药品中的湿气加热后变成水蒸气，会聚集在试管口，不会使试管炸裂；

C、试管夹夹在试管的中上部是正确操作，不会造成试管炸裂．

D、加热时要先进行预热，否则试管受热不均匀容易炸裂．

故选：A；补充D、加热前没有预热试管．

【点评】熟记给试管内固体加热的注意事项，锻炼自己的实际实验操作能力，防止实验时造成试管炸裂而使实验失败．

15．维生素C（C6H8O6）能促进人体生长发育，增强人体对疾病的抵抗力．下列说法正确的是　C　

A．维生素C由6个碳原子、8个氢原子和6个氧原子构成

B．每个维生素C分子中所含原子个数为20

C．维生素C由6种碳元素、8种氢元素和6种氧元素组成

D．　维生素C由3种元素组成　．

【考点】化学式的书写及意义． 

【专题】物质的微观构成与物质的宏观组成；化学用语和质量守恒定律．

【分析】A．根据物质的结构来分析；

B．根据分子结构来分析；

C．根据物质的组成来分析．

【解答】解：A．维生素C是由分子构成的而不是由原子直接构成的，故错误；

B．一个维生素C分子是由6个碳原子、8个氢原子和6个氧原子构成的，则一个维生素C分子中含有原子总数是20，故正确；

C．维生素C是由碳元素、氢元素和氧元素组成的，故错误；

D．可以从维生素C的组成元素的种类来分析．

故答案为：B；D 选项可以为：维生素C由3种元素组成（答案合理即可）．

【点评】本题难度不大，考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的含义与有关计算进行分析问题、解决问题的能力．

三、填空题（本题共30分）

16．请用化学用语回答下列问题：

（1）3个氮气分子　3N2　，两个氢离子　2H+　；

（2）氧化镁中氧元素的化合价为﹣2价　Mg　；

（3）硫在氧气中燃烧的化学反应符号表达式　S+O2SO2 　．

【考点】化学符号及其周围数字的意义；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式． 

【专题】化学用语和质量守恒定律．

【分析】本题考查化学用语的意义及书写，解题关键是分清化学用语所表达的对象是分子、原子、离子还是化合价，才能在化学符号前或其它位置加上适当的计量数来完整地表达其意义，并能根据物质化学式的书写规则正确书写物质的化学式，才能熟练准确的解答此类题目．

【解答】解：（1）由分子的表示方法，正确书写物质的化学式，表示多个该分子，就在其化学式前加上相应的数字，则3个氮分子可表示为：3N2．

由离子的表示方法，在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略．若表示多个该离子，就在其离子符号前加上相应的数字，故2个氢离子可表示为：2H+．

（2）元素化合价的表示方法：确定出化合物中所要标出的元素的化合价，然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后，所以氧化镁中氧元素的化合价为﹣2价，故可表示为：Mg；

（3）硫粉在氧气中燃烧生成二氧化硫，反应的化学方程式为：S+O2SO2 ；

故答案为：（1）3N2；2H+；（2）Mg；（3）S+O2SO2 

【点评】本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础，题目难度较易．

17．宜春实验中学化学兴趣小组为了解“水的净化”过程，从秀江河里取了水样，观察到水样呈淡黄色，有异味，也有固体小颗粒，现对水样进行如下处理：

（1）向水样中加入明矾，搅拌、静置，一段时间后，进行　过滤　（填操作名称），完成该操作后发现还是浑浊，请分析可能原因是　滤液高于滤纸　；（写一条）

（2）某同学采用如图所示装置对所取水进一步净化，其中水样从下端入水口进入的主要好处是　提高水的净化程度　；（写一条）

（3）“水是生命之源”，但若饮用硬度过高的水则不利于人体健康．检验硬水软水可用的物质是　肥皂水　，生活中可以通过　煮沸　的方法来降低水的硬度

（4）节约水资源，防治水体污染是每个公民应尽的责任和义务．生活中有很多节水的方法，如　及时关闭水龙头　；

（5）宜春温汤的温泉水富含硒、钙、镁、硅等，这里的“硒、钙、镁、硅”指的是　C　（填标号）．

A．分子          B．原子          C．元素        D．单质．

【考点】水的净化；硬水与软水；元素的概念；保护水资源和节约用水． 

【专题】空气与水．

【分析】（1）根据过滤操作的作用及注意事项分析；

（2）水样从下端入水口进入提高水的净化程度；

（3）肥皂水可以检验水的软硬；用煮沸的方法可以降低水的硬度；

（4）根据具体的节水措施进行解答即可

（5）物质中的“硒”、“碘”等不能以单质、分子、原子形式存在，一般以无机盐的形式存在，是指元素．

【解答】解：（1）向水样中加入明矾，搅拌、静置，一段时间后，应进行过滤操作把不溶于水的固体与水分离，过滤后发现还是浑浊，可能原因是滤液高于滤纸或滤纸破损等；

（2）如图水样从下端入水口进入的主要好处是：减缓水的流速，使活性炭充分吸附水中的杂质或使一部分固体杂质沉降到容器底部使活性炭的净水效果更好．

（3）硬水加入肥皂水后，生成的泡沫少，软水加肥皂水后，生成的泡沫多，所以可以用肥皂水来检验水的硬度；煮沸的方法可以使水软化．

（4）及时关闭水龙头是节约用水的措施．

（5）这里的“硒”、“碘”指的是这一类原子的总称，即属于相应的元素．

答案：（1）过滤；滤液高于滤纸；

（2）提高水的净化程度；

（3）肥皂水；煮沸；

（4）及时关闭水龙头；

（5）C．

【点评】本题考查水的污染与净化等有关知识，我们要采取多种措施，切实减少水污染，保护水源．

18．化学是研究物质的结构、性质以及变化规律的科学，研究元素知识是学好化学的基础．如表包含部分元素的相关信息，完成以下填空．

（1）1869年，化学家门捷列夫发现了元素周期律并编制了　元素周期表　；

（2）画出17号元素原子结构示意图　　，该元素在化学反应中比较容易　得到　（填“得到”或“失去”）电子变成离子；

（3）下列图中微粒共表示　3　种元素，其中与氯元素具有相似化学性质的是　D　（填序号）．

【考点】元素周期表的特点及其应用；原子结构示意图与离子结构示意图． 

【专题】化学用语和质量守恒定律．

【分析】根据在元素周期表中，随原子序数的递增，原子结构中电子层数、最外层电子数发生规律性的变化，元素的种类（金属、非金属、稀有气体）和元素性质，也发生规律性的变化，元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称，决定元素种类的是质子数（即核电荷数），最外层电子数决定元素的化学性质，据此解答本题．

【解答】解：（1）在元素周期表的介绍中得知1869年，科学家 门捷列夫发现了元素周期律并编制了元素周期表，故答案为：元素周期表；

（2）17号元素是氯，非金属元素，在化学反应中比较容易得到电子，核电荷数是17，那么可以画出原子结构示意图，故答案为：；得到；

（3）元素是质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称，决定元素种类的是质子数（即核电荷数），四种微粒的核内质子数分别是11、16、11、35，表示3种元素；其中AC的质子数相同，属于同种元素；最外层电子数决定元素的化学性质，D中最外层电子数为7，与氯原子具有相似化学性质；

故答案：3，D．

【点评】本题考查学生根据元素周期表的规律应用到实际中解题的能力，以及对粒子结构示意图及其意义的理解，了解粒子结构示意图的意义是正确解题的关键难度不大．

19．现有下列物质，你能将它们分类吗？（用序号填空）

①清新的空气　  ②氯酸钾           ③红磷完全燃烧后的白烟

④水银            ⑤液氧             ⑥过氧化氢溶液

其中属于混合物：　①⑥　  单质：　④⑤　化合物：　②③　  氧化物：　③　．

【考点】纯净物和混合物的判别；从组成上识别氧化物；单质和化合物的判别． 

【专题】化学物质的分类思想；物质的分类．

【分析】物质分为混合物和纯净物，混合物是由两种或两种以上的物质组成，清新的空气、过氧化氢溶液都属于混合物；纯净物是由一种物质组成．纯净物又分为单质和化合物．由同种元素组成的纯净物叫单质，水银、液氧都属于单质；由两种或两种以上的元素组成的纯净物叫化合物，氯酸钾、红磷完全燃烧后的白烟是五氧化二磷，它们都属于化合物．氧化物是指由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素，红磷完全燃烧后的白烟是五氧化二磷属于氧化物．

【解答】解：混合物是由两种或两种以上的物质组成，清新的空气、过氧化氢溶液都属于混合物；纯净物是由一种物质组成．纯净物又分为单质和化合物．由同种元素组成的纯净物叫单质，水银、液氧都属于单质；由两种或两种以上的元素组成的纯净物叫化合物，氯酸钾、红磷完全燃烧后的白烟是五氧化二磷，它们都属于化合物．氧化物是指由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素，红磷完全燃烧后的白烟是五氧化二磷属于氧化物；故答案为：①⑥；④⑤；②③；③；

【点评】本考点考查了物质的分类，物质的分类是历届中考的重点，学生在进行辨别时，往往误以元素种类的多少进行混合物与纯净物的判断，或者忽略了单质、化合物必须是纯净物这一大前提．本考点的基础性比较强，主要出现在选择题和填空题中．

20．宜春实验中学初三（1）同学用暗紫色粉末A进行实验，实验过程如图．

（1）写出下列物质的化学式：C　MnO2　，F　KClO3　，G　H2O2　；

（2）写出A受热分解的反应符号表达式：　2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑　；

（3）写出B→E的反应符号表达式：　3Fe+2O2Fe3O4　，该反应类型是　化合反应　．

【考点】物质的鉴别、推断；反应类型的判定；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式． 

【专题】框图型推断题；物质的检验、鉴别与推断．

【分析】根据暗紫色固体在加热的条件下分解产生能和铁丝反应的物质，故可以推断A为高锰酸钾，而B为氧气，从图框中的气体B能与铁丝燃烧生成黑色固体E为四氧化三铁，固体物质加水溶解后得到的固体C为二氧化锰，那么固体F为氯酸钾，无色溶液G为过氧化氢，至此各物质鉴定完毕，可以据此答题．

【解答】解：（1）根据暗紫色固体在加热的条件下分解产生能和铁丝反应的物质，故可以推断A为高锰酸钾，而B为氧气，从图框中的气体B能与铁丝燃烧生成黑色固体E为四氧化三铁，固体物质加水溶解后得到的固体C为二氧化锰，那么固体F为氯酸钾，无色溶液G为过氧化氢，故C为MnO2，F为KClO3，G为H2O2；

（2）A受热分解即高锰酸钾受热分解，反应的化学方程式为：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；

（3）铁丝与B反应即铁丝燃烧的化学方程式为：3Fe+2O2Fe3O4，该反应类型是化合反应．

故答案为：

（1）MnO2，KClO3，H2O2；（2）2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑；（3）3Fe+2O2Fe3O4，化合反应．

【点评】本题为框图式物质推断题，完成此类题目关键是找准解题突破口，根据物质的化学特性直接得出结论，然后利用顺推或逆推或从两边向中间推断，逐步得出其他结论．

四、实验题（本题共25分）

21．根据下列装置图回答：

（1）写出图中标号仪器的名称：①　长颈漏斗　，②　集气瓶　；

（2）装置D加热高锰酸钾制氧气时，试管口要塞一团棉花的原因是　防止KMnO4粉末进入导管　；

（3）实验室用过氧化氢溶液制取少量氧气时应选择的发生装置是　B或C　（填写装置的编号字母），该反应的符号表达式为　2H2O22H2O+O2↑　；

（4）有同学欲用F装置收集氧气，则氧气应从导管口　a　通入；若用G装置收集氧气，则氧气应从导管口　a　通入；

（5）在一些燃烧实验时集气瓶里往往要预先装入少量的水，请说出硫粉燃烧实验时集气瓶中水的作用是　防止SO2污染空气　，能否用细砂替代　不能　．

【考点】氧气的制取装置；氧气的化学性质；氧气的收集方法；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式． 

【专题】实验操作型；化学学习中的实验思想；常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．

【分析】（1）要熟悉各种仪器的名称、用途和使用方法； 

（2）根据加热高锰酸钾制氧气时，为防止高锰酸钾进入导管，试管口要塞一团棉花解答；

（3）通常情况下，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下，分解生成水和氧气；                                                        

（4）根据氧气的密度比空气的密度大，不易溶于水解答；

（5）根据已有的知识进行分析，硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，集气瓶底部的水能吸收二氧化硫防止污染空气．

【解答】解：

（1）根据实验室常用仪器可知：①长颈漏斗； ②集气瓶；

（2）加热高锰酸钾制氧气时，为防止高锰酸钾进入导管，试管口要塞一团棉花；

（3）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的化学方程式为：2H2O22H2O+O2↑；因为反应不需要加热，应该用B或C装置作为发生装置；

（4）氧气的密度比空气的密度大，欲用F装置收集氧气，则氧气应从导管口a通入；氧气的密度比水的密度小，若用G装置收集氧气，则氧气应从导管口a通入；

（5）硫燃烧时集气瓶底部的水能吸收二氧化硫，防止污染空气．细砂不能吸收二氧化硫，不能用细砂替代．

答案：

（1）①长颈漏斗； ②集气瓶；

（2）防止KMnO4粉末进入导管；

（3）B或C，2H2O22H2O+O2↑；

（4）a，a；

（5）防止SO2污染空气，不能．

【点评】本题主要考查仪器的用途、反应表达式的书写，实验装置的选择，选择发生装置时，要考虑反应物的状态、反应条件等因素；选择收集装置时，要考虑气体的水溶性、能否和水发生化学反应、密度、能否和空气中的物质发生化学反应等因素．

22．如图A是电解水的简易装置，试完成下列问题：

（1）若甲管生成气体A，则电极b应接电源　正　极（填“正”或“负”）；

（2）气体B用带火星的木条检验，产生的现象是　带火星木条复燃，　，说明气体具有的性质是　助燃性　；

（3）电解水时发生反应的符号表达式：　2H2O2H2↑+O2↑　；

（4）事先往水里加入少量的硫酸钠或氢氧化钠的作用是为了　增强水的导电性；（　；

（5）理论上电解水时得到的B气体与A气体的体积之比为1：2，但实验刚开始时往往会小于1：2，原因可能是　氢气难溶于水，O2不易溶于水，有部分O2溶解于水　．

【考点】电解水实验；常见气体的检验与除杂方法；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式． 

【专题】实验性简答题；空气与水．

【分析】根据电解水实验的现象、结论、生成气体的性质及注意事项分析回答有关的问题．

【解答】解：（1）由电解水的简易装置可知，若甲管生成气体A，较多是氢气，则乙管收集B气体较少是氧气，则电极b应接电源正极；

（2）由上述分析可知，气体B是氧气，用带火星的木条检验，产生的现象是带火星木条复燃，说明气体具有的性质是助燃性； 

（3）电解水时生成了氢气和氧气，发生反应的符号表达式是：2H2O2H2↑+O2↑；

（4）事先往水里加入少量的硫酸钠或氢氧化钠的作用是为了增强水的导电性；

（5）理论上电解水时得到的B气体与A气体的体积之比为1：2，但实验刚开始时往往会小于1：2，原因可能是氢气难溶于水，O2不易溶于水，有部分O2溶解于水．

故答为：（1）正；（2）带火星木条复燃，助燃性；（3）2H2O2H2↑+O2↑；（4）增强水的导电性；（5）氢气难溶于水，O2不易溶于水，有部分O2溶解于水．

【点评】电解水的实验是中考中常考的知识点，应加强学习，了解电解水实验的现象、结论、生成气体的性质及注意事项是解答本题的基础知识．

23．初三（19）班化学兴趣小组对教材中“测定空气中氧气含量”的实验（如图I）进行了大胆改进，设计图Ⅱ（选用容积为35mL的18×180mm的试管作反应容器）实验方案进行，收到了良好的效果．请你对比分析下面图I、图Ⅱ实验，回答下列有关问题：

（1）图I实验中实验现象为　发出黄白色火焰，放出大量的热，产生大量的白烟　；发生反应的化学符号表达式为　4P+5O22P2O5　．

（2）图Ⅱ实验的操作步骤如下：

①点燃酒精灯

②撤去酒精灯，待试管冷却后松开弹簧夹

③将足量红磷平装入试管中，将20mL的注射器活塞置于10mL刻度处，并按图Ⅱ中所示的连接方式固定好，再将弹簧夹夹紧橡皮管

④读取注射器活塞的数据你认为正确的实验操作顺序是　③①②④　 （填序号）；

（3）图Ⅱ实验中，注射器活塞将从10mL刻度处慢慢前移到约为　3　 mL刻度处才停止；

（4）对照图Ⅱ实验，你认为图I实验有何不足之处？（回答一点即可）　产生的白烟会污染空气等　；

（5）图Ⅱ实验中，如果始终没有用弹簧夹，实验结束并冷却后注射器活塞将从10mL刻度处慢慢前移到约为　1　 mL刻度处才停止．

【考点】空气组成的测定；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式． 

【专题】化学反应模拟图型；化学学习中的实验思想；空气与水．

【分析】只有熟悉用红磷测定空气组成的实验原理、操作、现象、结论和注意事项，才能正确解答本题；根据空气中氧气的体积分数及反应器的容积分析；

根据信息主要从环境的保护、实验的误差等方面分析解答．

【解答】解：（1）图I实验中观察到的现象是红磷燃烧产生大量白烟，充分反应并冷却后水被倒吸入广口瓶中，约占原瓶内空气体积的五分之一；磷与氧气在点燃条件下反应生成五氧化二磷．该反应的化学方程式为：4P+5O22P2O5．

（2）图Ⅱ实验正确的实验操作顺序是：③①②④；

（3）由于空气中氧气的体积分数约为的，红磷燃烧消耗了容积为35mL的18×180mm的试管内空气的，也就是9mL（即35mL×）；所以活塞所处的刻度值为10mL﹣7mL=3mL；

（4）图I实验产生的白烟会污染空气等；

（5）由于红磷燃烧消耗了容积为45mL的18×180mm的试管内空气的五分之一，也就是9mL，所以活塞所处的刻度值为10mL﹣9mL=1mL；

答案：

（1）发出黄白色火焰，放出大量的热，产生大量的白烟，4P+5O22P2O5；

（2）③①②④；

（3）3；

（4）产生的白烟会污染空气等；

（5）1

【点评】此题是关于对空气中氧气含量的实验考查，解题的关键是了解空气中氧气的含量以及相关的实验要求，属于开放型实验分析题．

五．计算题

24．婴幼儿处于生长发育的高峰期，每天需要摄取足量的蛋白质，蛋白质的代谢产物主要是尿素[CO（NH2）2]．三聚氰胺C3N6H6因含氮量高，被不法分子添加至奶制品中“提高蛋白质”含量，“毒奶粉”事件震惊了全国．

（1）三聚氰胺C3N6H6是由　3　种元素组成的，每个三聚氰胺分子有　15　个原子；

（2）三聚氰胺C3N6H6的相对分子质量　126　；

（3）尿素[CO（NH2）2]中氮元素质量分数为　46.7%　（精确到0.1%）；

（4）尿素[CO（NH2）2]中氮元素和氧元素的质量比　7：4　；

（5）加入100克三聚氰胺相当于给奶粉中添加了多少克氮元素（写出计算过程）．

【考点】化学式的书写及意义；相对分子质量的概念及其计算；元素质量比的计算；元素的质量分数计算；化合物中某元素的质量计算． 

【专题】化学式的计算；物质的微观构成与物质的宏观组成；化学用语和质量守恒定律；有关化学式的计算．

【分析】（1）根据三聚氰胺的化学式意义来分析；

（2）相对分子质量为构成分子的各原子的相对原子质量之和；

（3）化合物中元素的质量分数=×100%，进行分析；

（4）根据化合物中各元素质量比=各原子的相对原子质量×原子个数之比，进行分析；

（5）根据化合物中某元素的质量=该化合物的质量×该元素的质量分数，进行分析解答．

【解答】解：（1）由三聚氰胺德化学式可知，它是由碳、氢、氮三种元素组成的，每个三聚氰胺分子中含有3个碳原子、6个氢原子和6个氮原子；故填：3，15；

（2）相对分子质量等于各个原子的相对原子质量总和，所以三聚氰胺的相对分子质量=12×3+14×6+1×6=126．故填：126；

（3）尿素中氮元素的质量分数=≈46.7%；故填：46.7%； 

（4）根据化合物中各元素质量比=各元素的相对原子质量×原子个数之比，可得尿素[CO（NH2）2]中氮元素、氧元素的质量比为：（14×2）：16=28：16=7：4；

故填：7：4；

（5）100克三聚氰胺中氮元素的质量为100g×≈66.7g；

故填：66.7g．

【点评】本题难度不大，考查同学们结合新信息、灵活运用化学式的有关计算进行分析问题、解决问题的能力．