植树的季节教案设计

教学目标

1．认识17个生字，学会写9个汉字。

2．能用喜欢的方法去识字，并准确、有感情地朗读全文。

3．激发学生热爱大自然、保护环境的意识。

教学重点

能用喜欢的方法在阅读中识字。

教学准备

搜集有关树的资料，生字卡片，练习题设计。

第一课时

一、导入新课。

　　1.师:小朋友，现在是什么季节？（春天）　　

2.师：春天来了,你喜欢在这美好的季节里做些什么呢？（读书、放风筝、到野外春游等)

　　3.师：树木可以涵养水源、改良土壤、提供木材、清新空气、改善环境、是人类宝贵的资源。

4.师：下面我就给大家讲一个《邓爷爷植树》的故事。

爷爷非常关心祖国的绿化工作，在邓爷爷的倡导下，1982年国家确定每年的3月12日为植树节，这一年的3月12日，春光明媚， 风和日丽。邓爷爷带领家人来到北京西山，和大家一起挥动铁锨，栽下一棵棵翠绿的油松。邓爷爷对家人说：“今年植树节，我们家每人至少要载3棵树，要包栽包活。”邓爷爷精神饱满，谈笑风生，干得特别带劲儿。旁边的同志劝他休息一下，他说：“不累，一个人栽3棵到5棵，我们要完成任务。”从此，每年植树节，邓爷爷都亲自参加义务植树劳动。北京的西山、天坛、景山、亚运村，以及厦门、深圳，许多地方都洒下了邓爷爷的汗水，邓爷爷当年栽下的树苗，现在已长成了大树。

5. 今天我们一起来学习《植树的季节》。板书课题，齐读课题

二、初读感知。

１．师：同学们，读课文时遇到不会读的字我们该怎么办呀？（问问、查查、拼拼、记记）

２．师：请大家采用自己喜欢的方式自由地读读课文，遇到不认识的生字画下来并想办法认识，难读的句子多读几遍，把课文读通顺。

3．给课文标出自然段序号。指名读课文，学生相互评价,相机纠正错误的读音。

4. 说说你从课文中读懂了什么。

5.提供句式练习表达：课文主要写了什么时候，谁在什么地方干什么。

三、自主识字。

　　1．学生借助音节，自由认读生字。

2．同桌合作交流学习课后生字，你读我听并检查。

　  ３．师出示生字卡片，指导学生认读并练习。

（合作交流识字中遇到的困难和识记生字的好办法）

　　４．开火车认读含生字的词，检测认字效果。

　　5.练习设计

（1）比一比，再组词。

 植（ ） 帽（ ） 栽（ ） 扛（ ）仿（）郊（）培（）撑（）

 值（ ） 冒（ ） 裁（ ） 杠（ ）纺（）交（）倍（）掌（）

（2）在括号里填上适当的量词。

 一（ ）春雨 一（ ）树苗 一（ ）红花

 一（ ）季节 一（ ）土地 一（ ）果子

四、诵读感悟

　　1.以小组为单位汇报用不同方式读文，教师作出评价。

2.师生合作读课文。

3.练习设计

（1）连一连

清凉的     风         植    水

湿润的     花         浇    土

和暖的     水         培    汗

火红的     土         擦    树

（2）想想课文内容，完成词语填空

扛   栽    浇    培

我们（）来小树苗，把他们（）到郊外。（）上清凉的水，（）上温润的土。

让     把

一场一场春雨，（）泥土浇得湿漉漉的。

擦擦头上的汗，抖抖鞋上的土，（）和暖的春风轻轻地吹拂。

像     仿佛

风吹着我们的红领巾，（）树上开放了一朵朵红花。

热气从土里冒出来，大地（）开始了呼吸。

五、教师总结：树是我们人类的好朋友，因为有了它，我们才能呼吸到新鲜的空气；因为有了它，我们才拥有美好生存环境。前人栽树，后人乘凉。让我们行动起来，关爱每一棵成长的树木，让我们也趁着春天这大好时光，亲手栽下一棵小树，用心地将它培育成一棵参天大树。

六、布置作业1.正确的书写生字；

2.练习有感情的朗读课文。