《千人糕》第二课时 教案

教案

一、学情分析

在本节课的学习中，学生将巩固对生字词的掌握，并进一步理解课文的内容。教师应当引导学生思考生活一点一滴的来之不易，并鼓励学生感悟生活中的方方面面。

二、教学目标

1.朗读课文，体会珍惜劳动成果的道理。

2.默读课文，能借助图画说出米糕从制作到销售的总过程。

三、重点难点

【教学重点】

分角色指导朗读人物对话，体会父亲话语的深刻含义。

【教学难点】

了解米糕的制作、生产、销售过程。

四、教学过程

一、导入新课

1.生字复习：展示幻灯片，教师指名几位学生为上节课所学生字加拼音，巩固记忆。

2.词语巩固：复习上节课所学的词语。

3.比一比，选字填空：提升认字能力，引导学生选字填空

4.填一填：回顾课文大意。

这篇课文通过记叙爸爸和孩子吃千人糕时的对话，让我们知道了什么是千人糕，了解了千人糕的制作过程，明白了每一件物品的制成都包含着很多人的劳动。

二、品读词句

1.再读课文：教师引导学生带着问题朗读课文。

（1）默读课文，做到不出声、不动唇、不指读。

（2）用“先……然后……最后……”说一说课文的主要内容。

2.指导朗读：教师带领学生细读课文，对重点内容和词语开展讨论，提升学生阅读能力。

朗读第2自然段。指名学生解释“好奇”一词。

师：文中的孩子在好奇什么呢？

生：孩子在好奇千人糕是什么。

师：说的没错，那有没有人可以扮演“孩子”的角色，带着好奇的表情读出语气呢？

学生自由举手回答。

3.分析课文：

（1）朗读第4自然段解析。教师引导学生回答孩子的想法是根据什么?从对话哪里看出来的?

重点：说明孩子好奇糕的“大小”.

（2）让学生自由讨论，第5自然段中“急忙”和“笑”说明了什么。

急忙：着急想品尝新奇的食物，要读出急切的语气。

笑：觉得没有什么特别的，有点笑话爸爸糊涂的意思。

教师指名学生朗读，注意提醒要读出急忙的语气。

重点：说明孩子好奇糕的“味道”

（3）学生朗读第6-7自然段，出示课件。

米糕怎么做的? 

爸爸在问孩子什么? 

从孩子的回答,你知道了什么？

重点：孩子认为做千人糕很简单。

4.发挥想象：

默读8-10自然段，引导学生发挥想象力：提醒学生结合图片和文字小组讨论大米又是怎么种出来的。

要求全班朗读父亲的三段话，思考“平平常常”的用意。

师：“平平常常”可以换成什么词语？

生：普普通通、平常等。

师：为什么要用“平平常常”，不用“平常”？

生举手回答。

教师指名三名学生分别总结父亲三次对话内容。

重点：平平常常更突显出一块普通米糕背后经历的劳动，对比更鲜明。

5.理解课文：

阅读最后一个自然段，进行思考：

师：从哪里看出孩子明白为什么要叫千人糕了？

生：从孩子“仔细”想了想，还有“的确”一词可看出来。

教师讲解“仔细”说明了什么，“的确”是什么意思：孩子经过思考懂得了米糕制作需要很多人的劳动, 所以应该叫千人糕。

师：现在大家试一试读出文中“孩子”的语气吧！

6.教师播放米糕制作视频，便于理解文字。

7.借助文章插图，请学生举手说说米糕经历了哪些劳动做成的，锻炼学生逻辑能力。

8.出示课件，让学生自由讨论。

从米糕的制作过程中你体会到了什么？“千人”在这里指什么?爸爸看着一块平平常常的米糕,想到了什么?

重点：了解学生对课文的熟悉情况，对不了解的地方进行答疑。

9.交流分享，鼓励学生分享平时穿的衣服、用的文具等，都是经过了很多人的劳动，举例说一说。

10.模拟实践：日常生活中，应该如何对待别人的劳动成果？

三、拓展延伸

1.读诗，说说体会

假如

假如没有农民伯伯春种秋收，我们将饿断饥肠。

假如没有纺织工人纺纱织布，我们将光着脊梁。

假如没有邮递员叔叔传送信息，我们将如聋似盲。

假如没有医生为我们救死扶伤，我们将远离希望。

正因为

有了各行各业的分工，

有了各行各业劳动者的努力工作，

我们的生活才能方便、舒适、顺畅，

我们的世界才能如此灿烂、辉煌！

教师要求全班进行朗读，请学生回答这首诗提到了几种职业，有什么体会。

四、总结梳理

1.我知道：为什么爸爸把米糕叫做“千人糕”？

引导学生从材料、人员、制作、成果来说。

2.我明白了：根据本文你了解了什么道理？

这是一篇哲理小故事，让我们懂得了我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，所有的东西都来之不易，需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能得到，所以应该珍惜。

五、巩固基础

1.选字填空。

味   未              甘   干

甜（味） （未）来    （干）净 （甘）蔗

菜   采              劳   老

蔬（菜） （采）摘    （老）人 （劳）动

2. 写出近义词。

回答——（ 回复 ）      仔细——（ 认真 ）

也许——（ 可能 ）      甘——（ 甜 ）

平时——（ 平日 ）      的确——（ 确实 ）

六、板书设计

很多东西都是成千上万人努力的成果。

七、布置作业

1.和爸爸妈妈说说“千人糕”的制作过程。

2. 以生活中的一种东西为例，说说这种东西是经过哪些人的劳动做成的。