张敏开题报告

1．选题目的

大学生，一直是受人们关注的群体。在当代社会，大学生日益成为高压人群的代表。在面对不同压力的情况下，大学生应对压力的方式也各不相同。主观幸福感作为个体依据自己设定的标准对体验到的生活质量作出的一种整体评价,受各种不同因素的影响。研究清楚主观幸福感与个体应对压力的方式之间的关系，旨在试图为心理咨询、危机干预、提高大学生的身心健康水平提供理论依据。

    2. 研究意义

主观幸福感是对生活满意度和个体情绪状态的一种综合评价，能够敏感的反映出人们对自身生存质量的关注与感受。大学生是我国社会的一个重要群体，其正处在人生的关键时期，他们的心理健康问题应该受到关注。因此，对这一群体的主观幸福感进行科学可靠的测量，并在此基础上研究清楚主观幸福感与不同的压力应对方式之间是否存在显著相关，有助于高等院校的心理工作者根据学生的情况及时安排心理辅导工作，引导学生在面对问题时以一种积极的方式来应对压力。

1.研究现状

西方现代意义上的幸福感研究以WannerWilson(1967) 撰写的《自称幸福的相关因素》为标志。我国关于幸福感的研究可追溯到20 世纪80 年代,研究主要集中在老年人群,对大学生人群主观幸福感的研究在90 年代中后期逐渐开展,主要涉及大学生主观幸福感的状况,大学生主观幸福感与人格特征、个体的自尊、社会支持、归因方式、价值取向、家庭经济收入，压力应对方式等影响因素的关系,

2.发展趋势

近年来,国外对主观幸福感及其相关的影响因素的研究已经进入了第三阶段,即运用主观幸福感的测量理论来整合各种方法,开展大规模的跨文化研究。我国关于大学生主观幸福感的研究取得了长足的发展。在未来的研究中,有以下三方面值得重视:首先,影响大学生主观幸福感的因素很多,应进一步探讨影响其主观幸福感的其他因素。其次,拓展新的测评方法。通过更成熟的方法,如非自我报告、纵向法、因果模型,促进主观幸福感研究的深化。最后,编制本土的测量工具十分必要。

3.研究方法

①文献研究法：查询相关资料，制定实施计划，主要是通过互连网查阅学术期刊，电子数据库，心理学相关理论研究书籍等，对我国目前大学生主观幸福感的研究及其与压力应对方式之间的关系所进行的研究发展现状进行初步了解

②互联网BBS论坛话题探讨、网上问卷调查。进行调查研究，通过Google搜索引擎搜索互联网上的主观幸福感研究和压力应对方式研究的网站，进行抽样调查，然后对调查结果进行进一步分析。

我的论文设计主要分两步进行：一是做调查方面的工作，一是针对调查的结果利用SPSS软件进行分析和研究。对于调查部分，我计划采用调查问卷的形式，问卷包括封闭式提问和开放式提问。针对问卷的情况进行分析与研究。研究时，对已有的理论进行归纳总结，对出现的问题能够提出对策。

a)要解决的主要问题：

采用Dicnci等编制的《国际大学调查量表》（郑雪等修订）测量大学生的主观幸福感。该量表为9分自评量表，包括5个条目，1分=非常不快乐，9分=非常快乐。分数越高，幸福感越高。采用《压力应对方式问卷》测量大学生的压力应对方式。得出分数后，采用SPSS软件进行数据处理和分析，得出两者的相关关系。

b)论文写作提纲

引言部分提出大学生主观幸福感和压力应对方式之间关系研究的必要性。

1、对象和方法

  1.1 对象

  1.2 方法

    1.2.1 主观幸福感的评定

    1.2.2 压力应对方式的评定

    1.2.3 全部数据通过SPSS软件进行处理

2、研究结果

2.1 大学生主观幸福感与压力应对方式的相关分析

  2.2 不同主观幸福感得分组的应对方式差异比较

3、讨论

3.1大学生主观幸福感与压力应对方式的相关

  3.2 主观幸福感对压力应对方式的影响

4、结论

[1] 吴明霞．30 年来西方关于主观幸福感的理论发展[J].心理学动态，2000，（4）．

[2] 汪向东.心理卫生评定量表手册[J].中国心理卫生杂志，1993，（增刊）：83-84．    

[3] 严标宾等．大学生主观幸福感的影响因素研究[J] .华南师大学报（自然科学版），2003，

[4] 刘永恒 ,高占海. 不同来源、性别、专业的地方院校大学生主观幸福感研究[J]. 河西学院学报 , 2006, ( 1).

[5] 景淑华 ,张积家. 大学生主观幸福感的研究[J]. 青年研究 , 1997, (1).

[6] 建华.主观幸福感概述 [J]. 心理学动态 ,1996 ,4(1) .

[7] 张雯,郑日昌.大学生主观幸福感及其影响因素[J].中国心理卫生杂志 ,2004 ,18 (1) .

    [8] 刘贤臣.青少年生活事件和应付方式的研究.中国临床心理学杂志.1998，12（1）：46—48

    [9] 肖计划.应付方式问卷.中国心理卫生评定量表手册（增订版）.1999：82-83

2月20日----3月10日  搜集相关资料，对资料进行研究分析，积累理论依据。

3月10日----3月20日  拟定提纲完成开题报告。

3月20日----5月10日  再次搜集整理资料，作为深入研究分析，完成论文初稿。

5月10日----6月10日  请导师指导，对论文进行反复修改，完成论文。

6月14日----6月20日  定稿与答辩。

1．对开题报告的评语

2．对开题报告的意见及建议

指导教师（签名）：                       

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负责人签字(盖公章)                       

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